福建省福州实验小学“两项督导”评估检查自评报告
为贯彻落实党的教育方针和人民政府关于教育工作要求的情况，加强学校党建工作和师生思想政治工作、执行办学方向和办学标准、落实教育投入和经费管理、落实教师编制和工资待遇、落实减轻义务教育学生作业负担和义务教育“优质均衡”、实施重大教育工程项目、解决人民群众普遍关心的教育突出问题等情况。我校认真对照“福州市县级人民政府履行教育职责督导评估要点”和“福州市县（市）区党政主要领导干部抓教育工作督导考核要点”，围绕职责与治理、结构与发展、教师队伍、质量与水平、教育经费、办学条件等方面对我校工作情况做以下自评报告：
一、职责与治理
福建省福州实验小学为福建省教育厅直属重点小学。1906年，陈宝琛先生创办了学校的前身——福州府立东城小学堂，揭开了福州实小历史征程的第一页。1963年，学校被省教育厅确定为首批办好的省重点小学，并定名为“福建省福州实验小学”。同年，教育家叶圣陶先生参观学校，题词嘉勉：“小学植始基，并重德智体，自幼成良习，践之乃彻底。”学校先后荣获“全国文明校园”“福建省五一劳动奖状”“福建省教学成果奖”“福建省志愿服务项目大赛优秀项目奖”等荣誉。我校还先后被评为“全国文明单位”“全国三八红旗集体”“全国青年文明号”“全国巾帼文明示范岗”“全国德育先进集体”“福建省义务教育标准化学校”“福建省义务教育教改示范学校”“福建省安全教育示范校”“福建省第一批第二批5A‘平安校园’等级达标单位”等荣誉。
（一）统筹管理，依法治教。学校全面贯彻党的教育方针，贯彻执行党的教育方针和教育法律法规政策，落实立德树人根本任务，有序推进新时代教育评价改革，发展素质教育，措施具体，成效明显。近两年来，学校贯彻落实党组织领导下的校长负责制，充分发挥党总支正确的政治导向作用，履行党组织主体责任。党总支坚持“支部建在连上”的光荣传统，将党支部建在教育教学工作上，党建带团建，团建促队建，强化意识形态工作，守好学校思想阵地。制定学校“十四五”发展规划，经全校教职工大会表决通过《福建省福州实验小学学校章程（试行）》。学校以“把学校建设成为有内涵、有质量、有特色、有文化的省级示范学校”为办学目标，以“把学生培养成为习惯好、品德端、情感真、气质佳的新时代实小好少年”为培养目标。学校规章制度和各机构管理功能完善，有序、和谐、民主，学校管理运行机制人性化，决策民主、合理、公正，激励机制有实效。学校加强智慧校园、微信公众号、校园网站建设，丰富信息流量，为学校、教师、家长、学生、社会搭建交流平台。课堂教学使用智慧互联黑板，激发学生兴趣，提高课堂效率。广泛听取社会各界对教育工作的建议，充分发挥家长学校、家长委员会作用，不断提升家庭教育水平，家长满意率、学生满意率均达到95%以上。严格规范各类“进校园”专题教育活动，有效排除对学校正常教育教学秩序的干扰。落实学校法律顾问、法治副校长、健康教育副校长制度，规范开展法治教育，依法维护学校、教师、学生合法权益。
为确保“双减”工作平稳有序推进，全体教职工形成育人共识，学校适时召开全体教职工大会、校长行政办公扩大会议、教研组例会，传达教育部“双减”政策及省教育厅“双减”工作会议精神，让教师们充分认识“双减”政策对学校的长远发展、教师的专业发展和学生的终身发展的重要性。“双减”政策的落实促使教师更新教育教学观念，尊重教育规律，回归教育本质。
学校还成立了以校长为组长的“双减”工作领导小组，逐步完善《教学管理规程》《课后服务实施方案》，制订《作业管理实施方案》《睡眠管理制度》《手机管理制度》《读物管理制度》《体质健康管理制度》等规章制度，对各项工作进行了具体的梳理和细化。系列措施使“双减”工作管理更加精细，真正做到了目标明确、思路清晰、管理到位、责任到人，为扎实有效地落实好“五项管理”提供了思想保障和制度保证。
学校具体减负措施：1.与东南眼科医院共建远程智能视力监测室为学生开展视力监测工作，建立学生视力监测、预警干预及健康管理机制，同时加强科普宣传，指导家庭正确开展近视防控工作，促进学生的视力健康。2.“早发现、早干预、早治疗”是保护青少年脊柱健康的关键。根据福建省教育厅对常见病筛查的要求，我校每学期对在校3--6年段学生（8岁--12岁）进行脊柱侧弯普查。并将检查情况及时反馈给家长，家校联合共同关注学生的健康成长。3.与福建幼高专附属第一幼儿园开展了“幼小协同 双向衔接”联合教研活动，建立起幼小双向科学衔接的长效机制，并在小学一年级上期重点实施入学适应教育，严格按课程标准零起点教学，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。4.与福州一中初中部开展关于“九年一贯培养模式”的研讨，通过小初衔接年段互访活动、座谈会、教育教学年会等方式研究新课标要求，做好常规衔接、学科衔接、教学衔接、家校衔接等工作。5.健全作业管理机制。（1）重新审视并修订《福州实验小学作业管理办法》。（2）每个班级统一设置“作业布置公示栏”，统筹调控各班每天的作业量；由班级学习委员担任“作业监督员”，把握作业时长。（3）为确保一、二年级学生不布置家庭书面作业，要求学生放学后将作业本留在教室，不带回家。6.提高作业设计质量。取消统一规定的优化设计，语数英教研组将校本作业设计纳入校本教研体系，利用学科集中教研时间，系统化选编、改编、创编基础性作业，针对重难点设计素养导向的专项分层练习、弹性作业，并力求逐年修订，提高作业设计的精度和效度，形成富有实小特色的校本作业。7.在开齐开足省颁课程的基础上，进一步调整课程结构，每个年级每天开设一节体育课，有效整合国家、地方、校本课程的时长，长短课相结合，周二至周五每天下午增设一节作业自主完成指导课，安排学科教师做好答疑辅导，指导学生在校内基本完成书面作业。8.树立科学的教育质量观，积极探索建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系，促进学生全面发展。学校实施教育质量综合评价、教师分类评价、学生综合素质评价等教育评价工作情况：学校将“五育”并举融入教育教学全过程，为学生开辟多元化的发展路径，促进学生核心素养发展与综合素质提升；构建学生自评、家长评价、教师评价相融合的多元的学生素质发展评价体系，主要围绕着品德、能力、特长、综合实践等，不断完善学生学业评价以及综合素质评价方案，加强表现性评价研究，探索增值性评价，通过过程性的数据积累，检测学生核心素养发展的达成情况；根据学校实际情况和教师专业成长需要，建立教师自评互评、学生评价、家长评价、学校综合评价等多元化评价体系，从教师的个人成长规划、实施过程、目标达成情况等方面，对教师专业成长作出评价和奖惩。
学校全面执行国家课程计划，开齐开足课程。课程建构以“双减”政策为出发点，拓展出“厚植·崇实”的全新视角，实践探索构建指向师生未来胜任力的“植·无界”课程体系。结合校情、学科特点进一步对国家、地方、校本三级课程进行整体规划设计，有效整合国家、地方、校本课程的时长，长短课相结合，长课60分钟，常态课40分钟，短课25分钟，制订课程实施方案，上报上级教育行政主管部门备案。
低、中、高三个学段的特色校本课程安排在长课进行，通过挖掘校内课程资源，寻找、吸引校外优质资源等多元形式，“五育”融合，实施并开展校本课程设置，每个学年都以选课的形式让学生自主选择心仪的课程，尝试体验不同的课程，为学生提供多元化的发展可能，促进学生核心素养发展与综合素质提升。课程涵盖了语言与文字、人文与社会、生命与健康、文明与生态、综合与实践等领域，力求打造具有特色的精品校本课程。三至六年级每天开设1节体育课，体育主责教师负责3节体育课，兼课教师负责2节体锻课，切实保证学生每天1小时的体育活动时间。每个年段每周开设1节劳动教育课，结合劳动校本课程、校园劳动项目开展劳动实践教育。作为省厅人工智能项目学校，一年级每周增设1节人工智能教育课。
（二）监督指导，安全稳定。学校定期向上级教育主管部门、鼓楼区责任督导报告教育工作情况。自觉接受学校教职工代表和社会各界、新闻媒体的监督。接受福建省普教室各学科教研专家团督导，深入一线课堂，督查备课、授课、作业等教育教研管理情况，接受挂牌督导、质量监测等检查督导工作，督导结果应用良好。
学校布局规划合理，能满足周边适龄人口接受义务教育教育的需求，基本消除大班额。
落实“党政同责、一岗双责”机制和学校安全事故报送机制。加强人防、物防、技防建设，按时完成“平安校园”创建。健全完善校园安全教育机制，预防和治理学生欺凌事件。健全校园及周边社会治安综合治理联防联控机制和涉校涉生重点人员管控机制。与东街派出所共建，全面落实校园周边高峰勤务和“护学岗”机制，在校园门口设置升降柱防冲撞设施。校门口50米内无乱摆摊点、200米内无娱乐场所、无占道经营等安全隐患。建立健全学校稳定工作排查调处、工作协调、情况报告和督促检查制度。扎实做好校园反恐防范工作，依法健全和完善学校安全稳定责任追究和考核奖惩机制，健全学校突发事件应急机制。逐步提升运用法治方式解决校园安全事故的能力。2022年9月被认定为第二批省级“平安校园”。
二、条件与保障
我校学生数共1014人，专任教师80人。教师学历上分布为，研究生8人，本科65人，大专7人，教师学历合格率达100%，每百名学生拥有高于规定学历教师数达近12人，已完全符合达标要求。我校历来重视教师队伍建设，现有骨干教师14人（含市级骨干、学科带头人，省级学科带头人，省级名师），占专任教师比例的17.5%，已符合每百名县级以上骨干教师数1人的合格达标要求。体育、艺术（美术、音乐）专任教师人数18人，每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数达1.779人，已符合达标要求。
学校教学及辅助用房面积达8914m2，学校生均教学及辅助用房面积达8.80m2；学校体育运动场馆面积达8865m2，学校生均体育运动场馆面积为8.75m2；学校教育仪器设备值为525万元，学校生均教育仪器设备值达0.52万元；学校网络多媒体教室达43间，学校每百名学生拥有网络多媒体教室达近4.25间。
教职工核定编制人数为90人，现在职教职工人数为88人；学校聘任合同制教师为3人；不存在“有编不补”或长期聘用编外教师的情况。学校配有单间面积小于96m2且大于73m2的音乐教室4间；单间面积小于96m2且大于73m2的美术教室2间。学校班级学生数大于45人的班级有0个。
本年度，学校教师年平均工资收入为106961.3元，公用经费221.74万元，教师培训经费5.84万元，学校教师参加各级培训达105人次，其中参加国家级培训4人、省级培训12人、市级培训89人次。教师人均培训时长95学时，教师5年360学时培训完成88人，完成率是100%。学校从新教师入职开始就分阶段、有层次地实施骨干教师培养工作，分为合格型-胜任型-成熟型-专家型四个阶段，每个阶段都有相应的培养对象、目标、途径和目标达成的标志。主要采用师徒结对的形式，同时搭建各类交流、科研、展示的平台，建立健全促进教师专业成长的制度予以良性干预，并建立教师成长档案、实施多元评价，促进骨干教师的专业成长。学校积极推动骨干教师层级培养计划，科学规划，有序推进。本校现有14名骨干教师，其中省级名师2人，省级学科带头人9人，市级骨干3人。
学校专任教师持教师资格证上岗80人，持证上岗率是100 %。本年度学校交流轮岗教师数4人。教师熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率水平情况：教师能熟练运用PPT、希沃白板等常用教学软件，常态化使用教室配备的智慧互联黑板，疫情防控期间能自如运用钉钉进行直播上课、召开家长会、布置及批改线上作业，设施设备利用率高。近年学校扎实开展教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作，充分发挥信息骨干老师的引领指导作用，邀请福建省教育学院信息研修部洪东忍教授两次来校指导教师应用信息技术解决教学重难点问题。
三、结构与发展
学校积极落实优质教育资源共享，对口支援福州市象峰中心小学、邵武市实验小学水北分校、永泰葛岭中心小学、长汀策武陈坊小学，定期开展骨干教师支教、优质课送教送培活动。
积极推进义务教育课后服务工作，开办午晚托班，实现工作日5天、每天2小时，工作日课后、周末社团课后服务全覆盖。为满足学生多样化学习需求，晚托分为托管班和社团活动。为学习有困难的学生进行辅导与答疑，指导学生继续完成作业；为学有余力的学生拓展学习空间，开设京剧、合唱、电子琴、田径、篮球、啦啦操、乒乓球、人工智能等社团活动。
学校招生工作按照《福建省教育厅关于做好2021年普通中小学招生入学工作的通知》（闽教基[2021]14号）要求，严格执行福州市教育局（榕教综[2021]33号）文件精神，招生过程公开公正，严格规范招生流程，不存在义务教育阶段入学考试、违规择校等行为。所招学生全部符合一年级新生招生条件。实行均衡分班，严格学籍管理，随迁子女与本地学生享受同等政策，健全留守儿童、困境儿童关爱服务体系和救助保护机制。建立控辍保学目标责任制，健全部门协调、联控联保和动态监测等机制，落实辍学学生劝返复学制度。目前无适龄儿童辍学。
四、质量与水平
学校全面落实立德树人根本任务，统筹推进中小学思想道德教育、劳动教育、家庭教育、心理健康教育及社会实践、研学实践教育等，构建政府、学校、社会、家庭“四位一体”的协同育人体系。加强社会主义核心价值观和优秀传统文化、民族精神教育等系列教育，成效明显。规范开展法治教育、心理健康教育。
（一）深化课程改革、规范办学。学校全面执行国家课程计划，开齐开足课程；建立行政领导和中层干部每日巡课制度，及时反馈课堂教学情况，切实落实课堂教学常规；拓展出“厚植•崇实”的全新视角，构建“植•无界”课程体系，长短课相结合，设置低、中、高三个学段的特色校本课程；增设作业自主完成指导课，每个年级每天开设1节体育课，切实保证学生每天1小时的体育活动时间，有效落实“双减”工作精神。坚持贯彻落实“立德树人”根本任务，以培养“习惯好，品德端、情感真、气质佳”的新时代好少年为目标，坚持以人为本，因材施教，落实德智体美劳全面发展。
（二）校园文化氛围健康向上、内容丰富、形式多样。本着“追求高品位，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，搞好校园绿化、美化、净化工作，校园空间场所具有塑造精神、获取知识、交流信息等功能。坚持以人为本，充分发扬民主，落实制度建设，着力打造“和谐、务实、团结、进取”的团队精神。
（三）育人导师队伍健全。学校积极打造有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的“四有”的育人导师队伍。在队伍师德师风建设、树立积极正面的典型上，有良好向上的氛围。学校的德育骨干教师大多有5年以上教学经历，接受过正规的师范教育，定期举行德育沙龙、讲座、培训活动。班主任25人，党员教师占62%，男教师占20%，从结构上看女班主任较多，中青年教师较多。学校设有少先队，配备专职的德育负责人（主任、段长、班主任、大队辅导员）。学校的班主任队伍接受新事物的能力和意识较强，整个团队呈现出积极、团结、向上的态势。
（四）德育工作贯穿于学校教育教学的全过程。学校德育工作贯穿于学生日常学习生活的各个方面，主要渗透在智育、体育、美育、实践教育、劳动教育、心理健康教育中，有着积极导向、动力和保证的作用。特别在管理系统上，有健全的德育工作管理网络，如队伍建设、阵地建设、制度细则、考核细则、综合研究，有明确的德育工作管理职责，如德育处、少先队、段长、主任、大队辅导员、班主任等。由学校校长直接分管德育、少先队工作，在各项活动开展中与教学有效结合，充分发挥德育管理效能，保证全员育人的核心目标，形成一种纵向三级协作，横向处事紧密联系的良好工作管理模式。
（五）“五育”融合，教育教学成果丰硕
1.庆祝建党100周年，红色经典诗篇诵读活动。每周四早会，全校播放红色经典诗篇微课，全体学生观看、诵读。2021年7月，杨丹老师指导六年1班学生的朗诵作品《我的中国梦》荣获福州市中小学生朗诵比赛三等奖。每年5月开展“雅言传承文明，经典浸润人生”诵读活动周，书声琅琅的校园被浓浓的爱国主义诗词、优秀童谣声浸润。
2.福建红色文化读本学习周活动。利用道德与法治课开展福建红色文化读本学习周活动，让孩子们通过读本开启一场福建红色文化之旅，了解革命英雄英勇壮烈的红色故事。课堂上，师生们通过“看一看”“读一读”“议一议”等环节，让学生自主阅读、主动思考，加深了学生对福建红色历史的认知，懂得“红色政权来之不易,新中国来之不易,中国特色社会主义来之不易”的道理。接下来，学校将继续依托道德与法治课堂、队活动、升旗仪式等平台，发动思政教师、各班主任、少先队辅导员等教育力量，形成教育合力，确保党史学习工作取得良好效果。黄松娥、林君慈、杨丹老师分别荣获福建省2021年、2022年中小学科德育精品项目。
3.书香校园阅读活动。为给学生提供阅读平台，学校在完善标准化图书馆建设的基础上，新购价值20万元的图书，开设图书馆阅读课，语文老师带学生进图书馆阅读。建立图书馆图书月轮转制度，各年级开展整本书阅读活动，集备组长制定分年级分层阅读指导书目，分享年段整本书阅读指导经验。通过寒暑假每日阅读活动，为家长提高课外阅读的科学指导，促进书香校园的建设。
4.体育美育劳动教育成果丰硕。学校深入推进美育教育课程改革，弘扬中华民族的优秀文化艺术，把丰富多彩的艺术活动作为学校德育工作的重要载体，把活动育人作为拓宽学校德育教育渠道的主要途径和方法。
（1）传统艺术进校园活动。燕前堂京剧院为我校的校园文化品牌项目，长期聘请福建省京剧院毕立波、陈红华老师指导。京剧唱段《我们的国粹——红色经典》荣获福建省第七届中小学艺术节戏剧甲组三等奖。今年“六一”节，来自福建师范大学传播学院的同学带来了红色经典朗诵《沂蒙花开》《大江颂》。
（2）艺术教育情况。举办“‘五育’并举树人才 知道能行展风采”2022元旦迎新文艺汇演，展示学校33个校本课程、8个学生社团教育教学的成果。表演唱《万疆》参加“福州市象峰中心小学2021年艺术节暨课后服务及乡村少年宫成果展示”活动。学生书画、篆刻作品，器乐演奏、合唱节目在福州市、福建省第七届中小学艺术节活动中获奖。
（3）体育教育情况。学校历来重视培养学生的身体素质，力求达成课堂教学、大课间活动、春秋两季运动会三个相统一，通过课堂教学掌握体育基本技能技巧，通过大课间活动培养参与意识和团队合作意识，通过运动会激发学生的意志品质。
提升体质健康水平。我校以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础，使全体学生能做到每天锻炼一小时以上，要求每位学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，保证健康水平切实提高，全校95﹪的学生体质健康达到合格标准，成绩优良。
建立常态化学生视力健康管理。福建省福州实验小学远程智能视力监测室正式启用。让学生可以利用课余时间，在校园内就可以接受实时的视力监测，大大方便了孩子的学习生活。一年两次邀请东南眼科医院组织医生为我校学生开展视力监测工作，实时监测学生的视力健康，通过“云课堂”为全校师生普及近视防控科普知识。
开展阳光体育活动，增强学生体魄。每年召开春秋季运动会，设立了60米、100米、跳高、跳远、垒球等单项，以及4*80接力、全员20米往返接力、齐心协力仰卧起坐、拔河比赛等团体项目。着力培养学生“团结勇敢、攻坚克难、努力奋斗、勇攀高峰”的好品质，从小培养并开发学生对体育锻炼的自觉意识，赓续传承红色精神，争做新时代好少年。特色校队啦啦操、乒乓球、篮球在福州市第58届、59届中小学运动会上获得佳绩
（3）科技信息教育情况。在福州市青少年创意编程与智能设计“Scratch创意编程比赛”、福建省青少年科普（科幻）作品大赛、全国青少年人工智能教育成果展示大赛、第十六届宋庆龄少年儿童发明奖赛、第四届全国青少年人工智能创新挑战赛、第二十三届福建省学生信息素养提升实践活动等各级各类比赛中屡获佳绩。
这一年，学校在上级教育行政部门、教研部门的大力支持下，进行了外立面改造，教室内部环境文化改造，新增馆藏室、美术室、人工智能教育室、合唱室、科学实验室等软硬件设施设备，办学条件大幅改善，教师队伍专业水平不断提升，结构日趋合理，教育教学质量不断提升，学校将继续秉承“把学校建设成为有内涵、有质量、有特色、有文化的省级示范学校”的办学目标，遵循“知·道·能·行”的校训，发扬“和谐·求索”的校风，坚持“优教·教优”的教风和“好学·学好”的学风，以全新的视角确立福州实小的发展定位，为全省深入推进教育综合改革作出示范和引领，为办好人民满意的教育，努力做出福州实小的贡献。