福州市达明小学开展义务教育优质均衡发展自评报告
按照《教育部关于印发＜县域义务教育优质均衡发展评估认定指标审核说明＞的通知》（〔2023〕版）等文件精神以及《鼓楼关于反馈学校优质均衡推进情况的通知》工作要求，立足内涵发展更新办学理念，培育学校特色，提升办学质量，学校管理水平不断提升。结合我校实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现将我校开展义务教育优质均衡发展自评报告如下：
一、基本情况
福州市达明小学，位于福州市鼓楼区元帅路39号。始建于民国初年，1952年转为公立校，初名南疆小学，后因受历史进程影响，数次易名，从群武小学、则徐小学到达明小学，其间光更名“达明小学”就达三次之多。1985年由时任省委书记项南同志挂牌为福州市则徐小学，2008年，服从于福州市教育布局，更为现校名。2019年9月建成投入使用。建成后学校占地面积6533㎡,总建筑面积17396㎡，其中地上6层，地下2层。目前，学校有普通教室41间，配有体育馆、报告厅、图书馆、舞蹈厅、音乐室等功能教室，配备了智慧教室、交互智能平板、智能录播、美术云教室等。
学校现有教师101人，学历合格率100%，其中硕士研究生7人，高级教师5人，省级学科带头人2人，市级学科带头人2人，市级骨干教师5人，鼓楼区优秀人才2人，鼓楼区名师5人，区骨干教师 14人。
近年来，在区鼓楼区教育工委、教育局的领导下，学校先后获评教育部“教师智能教育素养研究”虚拟教研室试点学校（全省唯一学校）;中央电化教育馆“智能研修平台应用试点校”；教育部“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式实验区”实验校；教育部“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区”实验校；福建省教科“科研实践基地校”；福建省语言学会读写教学基地校；福建省美育基地校；福建省武术进校园试点校；福建省节水宣传示范学校；福州市文明校;福州市网络素养基地校;福州市青少年体育“5421”计划项目游泳试点校；鼓楼区非遗传承示范基地；鼓楼区全民健康生活方式行动“健康学校”。
二、自评工作的准备与实施过程
（一）准备阶段
我校坚持以评促建，以评促改，评建结合。在自评过程中首先成立了以校长为组长的自评工作领导小组，按评估细则中深入细致落实工作，明确分工，责任到人，为教育均衡发展的有序进行打下了基础。
1.学校各职能部门负责人为成员的领导小组：
组长：陈小静
副组长：许希、魏睿颖
组员：严炜、江挺瑜、应桂英、邱彦
2.工作责任：围绕推进义务教育优质均衡发展的工作要求、任务清单和分工安排，逐项压实工作责任。针对义务教育优质均衡发展重难点问题，创造性开展工作，采取切实有效的措施，积极推动创建工作落地见效。
3.确保客观真实：要坚持实事求是原则，做到因地制宜、突出创建重点，突破创建难点，从校情出发，有计划、分步骤推进。对照区教育局任务清单，实施部门对接、包保落实。具体对接安排：
基建科、财务科：严炜 基教科、民管办：江挺瑜
督导室：许希 人事科、办公室、进修校：邱彦
组宣科、体卫艺：魏睿颖 德育科：应桂英
（二）实施阶段
统筹管理、突破薄弱原则。加强科学规划，规范管理，统筹推进义务教育优质均衡发展的各项工作。结合实际，寻求解决短板、薄弱问题的有效办法，促进学校各项工作齐头并进。
本着从学校实际出发，组建学校工作专班，建立调度工作机制，定期召开会议，明确进度与质量，加强过程跟踪和指导督促。注重细节，对照优质均衡评估指标，开展全面自查，建立问题台账，并落实整改推进举措。
三、自查自评情况
（一）“资源配置”部分指标自评情况
1.教师与学生人数（B8—B11）
目前学校有41个教学班，2060名学生。学校专任教师101人，教师学历合格率100%， 体育、音乐、美术专任教师数19人，其中体育7人、音乐6人、美术6人。 以上均已达标。
2．教学及辅助用房面积（B1—B4）
学校教学及辅助用房面积 、学校生均教学及辅助用房面积、学校体育运动场馆面积、学校生均体育运动场馆面积、学校教育仪器设备值、学校生均教育仪器设备值、学校网络多媒体教室、每百名学生拥有网络多媒体教室，以上均已达标。
（二）“政府保障”部分指标自评情况
1.教职工编制和岗位数量
2023年义务教育学校教职工核定编制，不存在“有编不补”或长期聘用编外教师的情况。
2.音乐、美术教室数量与面积（B5）
学校音乐教室4间，学校美术教室4间，单间面积的达标率合格。
3.校额、班额（B6、B7）
学校学校三类残疾儿童少年随班就读1人，学校重视特殊儿童教育工作，关爱随班就读学生和少数特殊学生，依法保障残疾少年儿童受教育权利，实现残疾儿童少年就学“全覆盖、零拒绝”。让每个儿童都能接受适合自身特点、有利自身发展、有质量的教育。
4.教师工资待遇、教师培训（B12、B14）
用好学校公用经费，加大改善办学条件力度，推进中小学优质均衡发展。保障教师专业发展培训、聘用教师人员工资使用，确保学校教育教学工作有序推进，促进教育优质均衡发展。加强教师的培训培养，完善教师专业发展全员培训制度。积极组织参与区教育局、区教师进修学校的名师计划、学科骨干教师和优秀班主任计划、新进入职教师计划在内的教师成长工程。不断优化教师岗位聘用工作，做好“多维度轮岗教师”的培养与考核工作，加强骨干教师职称晋升、中青年教师团队和工作室建设，落实教师交流及非编聘用教师管理培训，选树优秀教师典型的结对子,多方促进教师专业成长。2023年学校年度公用经费、年度教师培训经费、人均培训时长、完成率是100%。校际之间学习是教师成长的蓄力，实践是成长的步伐。达明小学阶段性推进青年教师、骨干教师、名教师培养，积极推荐老师们参加各级教学类比赛，组织骨干教师层级培养参与各级各类培训。两人次参加福州市“十四五”名师培养；一人次参加福州市“十四五”学科带头人培养；多名老师荣获教师教学技能大赛一、二、三等奖；5人分别荣获区“杏坛杯”青年教师教学大赛一、二、三等奖。
近三年义务教育学校教师交流轮岗和校长交流工作定期开展校级交流活动，按照文件实施管理。
5.专任教师持证上岗情况（B15）
2023年学校专任教师持教师资格证上岗101人，持证上岗率是100%。
6.招生入学
规范学校招生行为。坚持实行公办小学适龄儿童就近、免费、免试入学。建立符合条件的随迁子女的入学政策，新生入学严格控制小学班额在45人以内。落实学籍管理制度，科学运用学籍管理系统。学校认真执行“十项严禁”（教基厅〔2018〕5号文件）从不存在入学考试、违规择校等行为。
（三）“教育质量”部分指标评估情况（B20）
1.学校章程与信息化建设（B16 ）（B13）
学校以提升义务教育质量为根本，以推进义务教育现代化为抓手，以科学合理配置义务教育资源为重点，以完善义务教育投入机制为保障，学校章程的建立内容齐全，加强信息化教学管理。学校建立信息化教学领导小组，规划学校教师信息化建设，加快推进学校信息化管理水平。学校借助国家级“基于改革、融合信息技术的新型教与学模式”试验区；央馆智能研修平台、国家智慧教育平台，开展线上线下的备—教—学—评活动。还利用学校局域网，建立学校优质教育资源库，推动学校技术、模式、素养、治理等全面发展，努力构建学校管理的新生态。学校围绕“双减”政策实施及素养导向新课程改革，以问题为导向、以应用为核心，从人工智能教育、智慧课堂、教育管理和服务发展等方面构建应用；加速数据采集与汇聚，推动学生成长、教师发展、学校治理数据体系建设，加快学校教育数字化转型。学校实践类案例《借助人工智能 赋能教研方式的变革》入选全国智慧教育优秀案例；《借助人工智能 赋能教研方式的变革》获得市级优秀智慧案例一等奖；《人工智能助推教师成长的实践创新》获得市级优秀智慧案例二等奖；案例《凝研修之力，创教学之新》入选鼓楼区教师信息技术应用能力提升工程2.0“典型案例”。
2.学校德育工作与校园文化建设（B17）
深化校园文化建设。学校以“在达明环境中滋养达尊生命”为办学理念，努力进行校训、校风、教风、学风建设、大力培养“明德明理，达己达人”的少年君子，努力打造“达明与共，君子气节”的和谐校园。全面落实德育课程体系，丰富学校校本课程内容，进一步挖掘劳动教育以及家校合作等工作领域教育资源。培育和践行社会主义核心价值观，德智体美劳“五育”并举，融合育人，促进学生身心素质整体提升。学校德育工作管理落实《中小学德育工作指南》相关要求，围绕培养“明德、明理、达己、达人”的新时代接班人开展学校各项德育工作。学校注重育人导师队伍建设，成立德育工作领导小组，全面贯彻德育工作理念和实施各项德育工作。开展班主任师徒结对，定期开展班主任经验分享会，不断提升班主任队伍战斗堡垒作用。在校园文化建设中发挥课程育人、文化育人、活动育人的作用的同时，发挥共建单位德育资源优势，拓宽我校德育工作育人渠道，在日常教学和丰富多彩的德育实践活动中，不断渗透社会主义核心价值观，培养学生良好的道德品质，从而提升打造校园文化品位。学校队部多次荣获区优秀少先队大队称号；课程思政论文荣获市、区一、二、三等奖。
3.课程开设、教学秩序与综合实践活动（B18）
学校课程按照按照省颁课程要求开足开齐并上好体育、音乐、美术等课程，加强体育艺术教育、健康教育和劳动教育。积极开展大课间活动，保证学生每天在校锻炼一小时。每年开展学生体质健康测试和艺术素养普测。大力推进近视与龋齿防控工作，开展多种形式的生命安全教育。加强学生心理健康教育，重视心理健康教育，定期聘请专业心理教师指导。强化劳动教育课程实施，发挥课程主导作用；统筹拓展校内外劳动教育资源，构建家校衔接的劳动育人机制。学校设计了以“城市花园”项目为核心，融设计、建造和实践为一体的劳动实践课程。学校多次荣获区未成年人劳动技能大赛优秀组织奖；多人荣获区劳动论文一等奖。
达明小学因地制宜，重构课程形态，开发了具有民族、地域特色的《君子坊巷》系列校本教材、古筝校本课程《古韵筝鸣》、非遗糖画课程《达明糖画》。面向全体学生组织开展艺术实践，开展以“传承”为主题的艺术创意展示活动，提升校园文化建设。校本教材立足学科课堂教学，勾连校内外教学活动，打造达明校本课程名片。在福州市教育学院、鼓楼区教育局、鼓楼区教师进修学校支持下，我校举办福州市首个“福”文化主题混合式（线上线下）坊巷课程教研暨“重建文化生态——基于人工智能场景下坊巷课程的建构与实施”福州市级教学开放日观摩研讨活动。
学校持续推进教科研工作，构建校本教研新常态，我校在校本教研活动中探索小学跨学科融合智慧教学新模式，通过课堂观察、观课议课等方式，改进课堂教学。实施“1+N”融合教学模式，以年段为单位，发挥备课组长、教研组长引领作用，开展跨学科融合教学模式研究。其中1为主学科，N为其他多学科，要求教师拥有跨学科视野，运用多学科思维统整资源，进行学科大单元教学，设计跨学科单元实践资源包，培养学生核心素养。向40分钟课堂上要质量，为大青年教师的成长搭建平台，实施“走出去”策略，每个学期组织语文、数学、音乐等不同学科教师参加集团融合教研活动，在多校共研听评课活动中，提升教师教育教学能力。同时学校以服务校本研修为核心，以网络架构为平台，以案例研究为载体，实施“引进来”策略，积极承办各类区级教研活动、名师工作室活动，学科教研专家引领指导，帮助本校教师实现零距离与专家对话，实现学生参与不同风格名师课堂，踏踏实实提升校本教研活动的实效。我校围绕“三区联动、整体推进”项目实施有序进行教科研活动，共申请了3个省级课题、4个市级课题、1个区级课题。学校定期召开项目研讨会，对如何贯彻落实“双减”政策工作进行专题研究，并以学科教学为依托，运用到教育教学实践中。
4.学生课业负担（B19）
“双减”政策之下，跨学科融合作为学校的创新举措，学校凝聚全学科教师之力，开展跨学科碰撞，为学生精心设计跨学科单元实践资源，切实减轻学生负担，把他们从繁重的作业中解脱出来。让学生发现了知识在不同学科中的联系和相似之处，相比原来单学科的作业，这让孩子们感觉新鲜，大大激发了他们的学习兴趣。学校进一步规范“五育”管理，课程设置、教学用书、手机管理、作业管理（作业公示和跨学科作业设计）、考试管理、作息时间、托管服务、进校园项目等，努力打造“轻负高质”校园。《跨学科作业包，减负增趣效果好——贯彻落实“双减”一校一亮点》于海峡教育报发表；教师多人次获得鼓楼区中小学单元作业设计案例评选一、二、三等奖；鼓楼区跨学科作业评选一、二、三等奖；鼓楼区基础教育精品课评选三等奖；多篇论文荣获省市区各级奖项；“一师一优课”组织奖；语文组荣获第十六届全国语文规范化学习优胜组织奖；全国汉字听写大赛团体奖。
优化学校课后托管服务，以“1+X”的服务模式开展，“1”为辅学服务，“X”为特色课程服务，为学有余力、兴趣广泛的孩子提供一些不同类型的特色活动。学校还积极整合各方资源充实美育教学力量：联合和依托文化部门及相关单位“省人艺”、“省民俗博物馆”“省少儿图书馆”“省京剧院”等为共建单位，积极探索组建美育教学联盟，搭建美育实践平台。有计划地开展高雅艺术进校园活动，还聘请民间艺人进校园，定期组织专家专题美育讲座。由此构建一个更广的美育场域，让大家有更多的方式接近艺术、感受艺术美，营造共同促进学校美育发展的良好社会氛围。
“双减”政策之下，学校每学期都常态化对学生开展各学科素养实践的评价，学校努力构建多元化学生评价体系。定期开展各种形式的教育质量评价活动，如素养评价、学科节等，实现基本均衡向优质均衡跨越式发展。案例《让传统音乐熏陶与化育学生的心灵—福州市达明小学古筝校本课程开发的实践与探索》参加市中小学美育改革创新优秀案例征集活动一等奖；古筝社团节目荣获第十五届福建音乐舞蹈节福州赛区选拔赛优秀奖、市第二届海峡两岸青少年音乐交流云展演组织奖和演奏金奖、多次荣获鼓楼区中小学器乐团体比赛（小合奏甲组)一、二等奖；合唱社团小合唱多次荣获区中小学合唱比赛二、三等奖；美术社团作品多次荣获区中小学生绘画、书法篆刻、摄影作品征集活动奖项和优秀组织奖；啦啦操社团荣获市第59届中小学运动会啦啦操比赛第七名；武术社团多次荣获鼓楼区第十五届小学生武术套路·跆拳道锦标赛(武术项目) 区级团体二、三等奖；科技社团多次荣获区青少年科技创新大赛优秀组织奖。
（四）社会认可度
在区教育局的统一部署和工作指导下，按照“重教育质量、重群众满意度，硬件实事求是”的评估导向，积极争取上级部门政策支持，聚力迎评攻坚，努力高质量完成创建义务教育优质均衡发展区任务清单，为鼓楼区创建工作添砖加瓦。
福州市达明小学
2024.3.10