福州市小柳小学“县域义务教育优质均衡”自评报告

为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，着力促进教育公平，着力加强内涵建设，着力发展素质教育，着力提高育人质量，扎实推进义务教育优质均衡发展，我校坚持以实现“教育发展项项硬、校园打造校校强、教师成长个个好、学生培养人人优”为目标，现将我校工作的自查情况汇报如下：

 一、改善办学条件，推进优质教育发展。

1．加大改善办学条件，推进优质均衡发展。

（1）提高生均教学及辅助用房面积

学校已完成新教学的扩建，并投入使用。学校校园占地面积16079.7平方米，现有学生1474人，29个教学班，教职员工75人，专任教师75人，骨干教师15人。生均面积5.41平方，达到福建省义务教育优质均衡标准。

（2）提高生均体育运动场馆面积

扩建教学楼与原综合楼连接，现有南区北区运动场，体育运动场地面积10128平方，生均6.87平方。达到福建省义务教育优质均衡标准。

（3）扩大音乐教室、美术教室面积

现有音乐、美术、劳技专用教室各3间，日常及开展活动使用（如绘画上课、音乐、舞蹈排练、多媒体、大型活动课演出厅等）少部分高段借用福州二中场地，达到福建省义务教育优质均衡标准。

（4）减少或消除班额、校额超标指数

目前因城镇化、学龄儿童集中入学等原因造成学校校额超标。新校区投入使用后，已由原来的一个年段4个班扩为7个班，缓解校区学生过多的压力。根据评估标准，学校已按照“一事一议”“一校一案”落实解决方案。2024年9月严格控制小学班额在45人以内。

加快推进学校信息化管理水平。

目前我们根据学校实际情况对章程进行适当的调整；学校已采用钉钉平台及学校自建的资源库实现管理的信息化，下一步将在实现学校管理与教学信息化方面继续完善，争创“福建省义务教育教改基地校”。

二、深耕校园文化，多元素质教育。

1．深化校园文化建设。坚持以学校“学而自强 习而自立 礼而自尊”的校训，“学习 尚礼 和谐 活泼”的校风，“自强 自立 自尊 自信”的学风，“严谨 躬行 博学 善教”的教风建设为抓手，全面落实智勇课程体系，丰富学校校本课程内容，进一步挖掘劳动教育以及家校合作等工作领域教育资源，开展生活化、综合化、立体化“智勇”教育。

2．大力推进课程改革。紧紧围绕促进学生全面发展的育人目标，系统推进国家课程校本化、学校课程特色化建设。深化课改研究，加强课改培训指导，完善课改推进机制，提升学校课程管理与教师课程研究能力。

3．根据教育部门的要求，开足开齐音乐、美术和体育、劳动等课程；学校提供相应的教学资源，如乐器、绘画工具、艺术作品等，为学生创造了良好的学习环境；学校拥有专业音乐、美术、体育等学科教师，能够有效地指导学生学习。学校充分保证学生课间10分钟，提供呼啦圈、跳绳等运动器具，让学生能够积极参与到课间活动中，利用这段时间放松身心，缓解学习压力。教学秩序规范，综合实践活动有效开展。我校对照《中小学德育工作指南》，制定实施方案，构建五育融通的德育思政工作体系，效果良好。

4．减轻学生过重课业负担。进一步规范课程设置、教学用书、手机管理、作业管理、考试管理、作息时间、托管服务、进校园项目等，努力打造"轻负高质"校园。优化学校课后托管服务，组织体育、艺术、科普等课后服务活动，减轻学生校外培训负担。

三、建设更高素质的教师队伍

1.教师资源配置。每百名学生拥有高于规定学历教师数达3.2人以上，每百名学生拥有县级以上骨干教师数达0.7人以上，每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数达到0.8人以上，教师5年360学时培训完成率达到100%，专任教师持有教师资格证上岗率达到100%。

2.共享优质资源。以““集团共享、校区共生”为目标，开展优质师资定期交流、课堂教学联合研训等活动；依托市、区、校级三级名师工作室，成立“青年教师成长研修班”，聘请校外专家，发挥骨干作用；实施“青蓝工程”，给青年教师搭台子，骨干教师压担子，促进教师多元全面发展。

3.探索平台运用。我校有国家智慧平台使用的实施细则和相关要求，学校积极探索创新国家智慧教育平应用模式，孵化典型应用案例，助推平台建设和推广应用，同时也为我校提高线上教学备课质量提供了良好的学习机会。老师在平台内发布课例（视频+文字）、简讯等，推广学校数字教育研究成果。

四、促进更加稳固的义务教育公平

重视特殊儿童教育工作。依法保障残疾少年儿童受教育权利，实现残疾儿童少年就学"全覆盖、零拒绝"。关爱随班就读学生和少数特殊学生，让每个残疾儿童少年都能接受适合自身特点、有利自身发展、有质量的教育。

优质均衡的教育是“民之所盼、政之所向”。我们充分相信：在党的坚强领导下，以切实可行的课程为实施路径，以优秀师资作有力支撑，学校定能实现内涵式发展，让优质教育资源辐射到全体学生，真正提高学生的核心素养，全力以赴办好人民满意的教育！