第九责任区校务管理、制度执行及五项管理工作挂牌督导工作报告

（2021年11月）

为加强责任区学校校务管理，建立健全规章制度，促进学校优质发展，本月第九责任区将开展校务管理、制度执行及五项管理工作挂牌督导工作。重点包括管理机构、规章制度、运行机制、五项管理工作推进情况 。以查阅资料、校园巡视和访谈等方式开展督导。有关情况报告如下：

基本情况：

1、校务管理

各校均建立了一整套行之有效的管理体系，各部门齐心协力，主动作为，形成了决策于校长室，执行于各职能部门，落实于各教研组、年级组的层级管理。确保了学校各方面工作的有力推进，有效落实。如中山小学学校机构运行高效，管理信息化，赢得了教师好的口碑。

2、制度执行

各部门均建立了相应的规章制度，各类人员分工具体，职责明确，保证了组织建设、教育教学、后勤管理、安全保障等有章可循，有“法”可依，实现制度面前人人平等。在规章制度保证刚性要求的同时，实施过程中还充分体现“人文关怀”的柔性处理，有效调动全体教职工的积极性。如鼓实小实施晚托的教师弹性上班制度。

各校坚持依法治校，科学管理，进一步规范了办学行为。坚持民主决策，校务公开，重大事项由校委会集体决策，提交教代会讨论通过后进行公示，保证教职工的知情权。中山小学设有校长邮箱和校长接待日，保障了家长积极参与及沟通想法的渠道。

3、五项管理

学校对五项管理高度重视，实施一段时间以来，师生、家长对文件精神的知晓率比较高。对“五项治理”档案建设仔细负责、落实到位，过程性资料详实。

如鼓实小针对学生作业制定了作业总量操纵表，不定期抽查教师作业布置情况；每月开展一次主题教研、优秀作业评选展示等活动，主要从布置内容上体现层次性和可挑选性，形式上体现出探索性和实践性。

屏山小学将作业设计列入本校教研计划，每周集备进行作业习题的资料库创建，使得教师可以在结合班级学习情况、选择适合的作业进行分层布置。

中山小学长期开展漂流读书香的读书活动，分年级以漂流读书的方式展开，利用午读，每个班级共读一本书，保证每天有一定的阅读时间

二、存在问题

1、个别学校三至六年级手机管控落实不够到位，需要家校更深入沟通。

2、探索性、实践性作业教师参与指导的力度不脚，大部分依赖家长的协助。多数学校对家庭作业的监管处于查阅水平。

3、个别学校体育课的活动量不满，活动形式不能满足不同层次的学生。

三、督导建议

1、不断探究探索性、实践性作业，丰富作业类型，做到分层布置作业，加强学科间教师的沟通交流。

2、要以多种形式提升体育课的课堂质量，不断丰富学生体育活动形式，努力形成符合校情的特色校园体育。