幼儿园教育教学工作及教师专业成长

保定幼儿园督导报告

                           第三十四责任区   陈天

一、基本情况

保定幼儿园能认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合学前教育工作实际，遵循幼儿身心发展特点和规律，注重幼儿良好品质、习惯的养成。教师通过在一日活动中组织幼儿的喝水、洗手、日常阅读、午睡、就餐等对幼儿的好习惯进行培养。幼儿园注重个体差异和因人施教，通过心理个案、学习观察记录等方式，引导幼儿个性健康发展。

该园教师和保育员对幼儿态度亲切、温和，能以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，营造和谐的氛围，建立良好的师生关系。通过家长无记名问卷调查，对教师的满意度较高，也签订了教师师德承诺书。

幼儿园能合理安排幼儿的一日生活，能以游戏为主，通过集中活动、区域活动、自主游戏活动、户外运动活动等。保证幼儿户外活动时间不低于2小时，其中各班户外体育活动时间不低于1小时。基本能根据本年龄段的特点及本班幼儿的实际水平制定教学目标及适应的五大领域教育内容，相互渗透。根据教育目标、内容，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，活动贴近幼儿生活，具有趣味性、活动性和选择性，切实提高保教质量。能克服园所环境小的不足，开发幼儿园空间，投放符合幼儿年龄特点的游戏材料，支持和鼓励幼儿的学习。

幼儿园能充分利用家庭和社区的有利条件，组织开展多种亲子活动、社区志愿者活动，周边教育氛围好。

幼儿园制定有教研活动制度和计划，保证每两周至少开展一次教研活动。教职工的培训制度健全，形式多样，能满足不同层次、不同工种教职工的需求，且有经费保障，培训学时符合相关规定。

幼儿园每位教师在学期初制定个人成长计划，并在日常教学中各班教师通过各种活动开展老带新、师带徒的活动，共同进步与成长。

二、存在问题

1、幼儿园游戏材料的投放上不够体现层次性。

2、教研活动的组织形式还不够丰富，还不能很好的解决教学实践中的问题。

三、督导意见

1、幼儿园游戏空间的设置上可以再进行充分利用，游戏材料投放上注意层次性。

2、教研活动的组织形式可以是集中活动、区域活动、游戏活动的研讨，也可以分小组或集体或班级进行研讨。

3、建议组织教师积极参加中小幼教师信息技术应用能力提升工程2.0的学习。