福州市中山小学督导自查报告

   为认真贯彻《关于进一步加强学校疫情防控工作的通知》，顺利推进我校学生返校复学复课工作，确保孩子健康成长，结合《福州市鼓楼区中小学校学困生帮扶工作实施方案》，我校自查如下：

落实落细学校疫情防控措施。

面对新冠肺炎疫情，学校始终坚持把师生的生命安全和身体健康放在第一位，毫不松懈地抓好疫情的防控，全力以赴地做好学校疫情防控的各项工作。

组织领导到位。疫情发生后，学校迅速响应，成立由党支部书记、校长任组长，

校长任副组长的疫情防控工作领导小组，下设办公室和4个工作小组，建立学校、年段、班级三级防控工作联系网络，构筑起上下联动、分级负责、运转高效的防控工作体系。学校及时、多次召开党政工联席会议，研究部署疫情防控工作，制定疫情防控应急预案与“两案八制”，加强领导、细化措施、压实责任，保障了疫情防控工作组织领导坚强有力、统筹推进坚决有序。

2、筑牢防线到位。学校严格贯彻上级决策部署，认真执行省教育厅印发的《学校疫情防控工作指南》，按照开学“前”“中”“后”不同要求做好学校疫情防控工作，制定了疫情防控应急预案，落实落细健康监测、信息摸排、校园管控、后勤保障、宣传教育等疫情防控各项措施，织密筑牢了学校防控网络。从1月23日起，学校行政、教师、保安实施24小时全天候轮班值守，深入校园巡查、调度，安保、后勤、物业等人员始终奋战在疫情防控第一线，用坚守与奉献构筑起一道健康防线。学校严格落实教育部“五个一律”要求，严格校园出入管控，严防疫情输入。加强校园环境卫生整治，每天都对教学楼、办公室、垃圾投放点等公共区域进行消毒，严防校内感染。

3、细致排查到位。严格落实疫情防控“日报告”“零报告”制度，每日通过网络平台对全校教职工、学生的健康及出行情况进行摸排，确保全面覆盖、不漏一人。建立师生健康卡，按照每日报备、实时更新、跟踪观察“全过程”管理模式，细致排查，定点到人，精准掌握了来自疫情防控重点地区师生分布情况和每位教职工、学生返校前14天的身体健康状况。4、开学准备到位。自2月下旬以来，学校组织党员、中层骨干教师开展了学生教材的发送，充分挖掘资源购置防护服、口罩、免洗洗手液等防疫物资，确保学校各项开学准备工作不停顿、不断线。学校认真领会《学校疫情防控工作指南》的要求，进行疫情防控应急处置模拟演练；根据两校区的实际情况，制定了学生错峰上放学时间、2020年春季复学疫情防控工作方案和疫情防控工作方案等，全力筑牢疫情防火墙，严阵以待做好复学准备。

督促学困生帮扶工作落实。

1、摸底汇总学困生，帮扶工作有的放矢。

2月10日开始空中课堂教学，线上教学没有互动，一部分学生的学习效果不理想。5月11日复学前学校组织了数学和英语两个学科的线上测试，根据测试的数据分析，对学生的整体学习状态与效果有了较精准的了解，在此基础上摸底汇总了我校学困生的名单。

2、采取有效措施，增强教育管理实效

（1）把每一名学生、每一个家庭同每一个班主任、科任教师紧密联系，结成对子，及时掌握学生的思想动态，想方设法解决学生的各种困难，消除学习困难或厌学等不良学习情绪。

(2)学校打造轻松愉快校园文化，针对学生的兴趣爱好，又根据疫情期间特殊性，学校设定了晨间音乐放松时间，课间室内操活动，舒缓孩子在学校学习压力感。

(3)学校认真贯彻落实教育部《中小学心理健康指导纲要》，加强了学生心理健康教育，在每周队会课上都增加了心理疏导内容。特别对学困生及特殊学生，学校要求班主任和科任教师重点给予心理辅导和情感关爱，对其生活、学习困难及思想波动都跟踪了解，培养其积极健康的心理品质，促进学生身心健康发展。

(4)学校严格执行上级教育主管部门要求，在复学后不安排任何非必要测试，切实减轻学困生心理负担。

3、加强管理，努力提高学困生帮扶工作的实效性

（1）建立健全学困生帮扶工作档案

各班确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位学生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。

（2）对学困生坚持“三个不”“五个先”原则

“三个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

（3）贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来

课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些学困学生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

（4）线上线下立体辅导，让帮扶更到位。

因疫情复学一二年级有部分学生选择在家学习，这部分学生的学习我校仍要求教师线上继续推送优质教学资源，线上布置相应作业并在相应软件上进行作业批改与讲评。复学的学困生线下课堂上予以关心关注同时也辅助线上帮扶的方式进行学习的补充教学。

（5） 重家校配合，共同帮扶。

学校制定《善沟通 慧交流》家访工作计划，组织学习《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及有关文件精神，使全体教师充分认识家访的重要意义，把家访作为教育教学工作的重要补充和延伸，增强做好家访工作的责任感和使命感。本学期因疫情原因，班主任们从线下交流改成成线上沟通，根据原定计划，通过钉钉、微信、电话等方式与学生家长交流疫情期间学生在家学习表现，进一步了解疫情期间家庭教育情况，发现问题，及时帮助解决。在复学前，通过钉钉、腾讯会议等手段召开复学防疫及心理健康指导等会议，加强家校联系。复学后，班主任们关注学生心理健康，每周都利用一节课时间完成心理健康辅导。对学困生、特殊生密切关注并及时与家长做好沟通。总之，学校深入落实教师家访活动，特殊时期虽以特殊的方式进行，但构建学校、家庭和社会三位一体的教育体系不变，优化家庭教育、关心学生成长的初衷不变。

  （6）加强师生心理辅导

经过一段较长时间的空中课堂的学习，一部分学困生显现了出来。开学之后，我校各班根据空中课堂的学习情况以及线下教学中教师的观察，与家长的沟通交流为依据，为学困生制定了一生一册，建立了学困生档案，学困生帮扶记录，各科老师拿出可行的方案和办法对学困生进行有针对性的一对一辅导。   同时加强对教师的学习指导，要求全校的班主任参与鼓楼区心理健康教学研讨。并且以一周一次班队会的形式，引导学生学习如何与家长进行沟通，如何去培养自己良好的学习学习习惯，从心理上对学困生进行辅导。老师们还加强与家长沟通，向家长们推送138心理热线公众号文章，对家长进行育儿指导。通过138心理热线推送，让家长们有专家可以依靠、可以咨询，通过热线和网络辅导，加大学困生的辅导力度，更好的帮助学困生从家庭层面，一起来缓解学业压力，培养对学习的热情。

科学规范处置突发疫情。

学校与街镇、卫健等部门加强沟通联系，点对点建立联络员制度，落实“四早”要求。一旦发现校园疫情苗头要第一时间向属地教育主管部门和疾控机构报告。

                                                            中山小学2020、6