福州市洪山小学提升教育教学水平自评报告

为扎实推进辖区中小学义务教育管理标准化学校创建，福州市鼓楼区人民政府教育督导室将组织责任督学开展提升教育教学水平工作挂牌督导，我校对照督导内容开展自查，现将自评情况报告如下：

一、基本情况

1、建设适合学生发展的课程

（一）我校开齐开足国家义务教育规定课程，制定了《年度学校课程实施方案》和《校本课程规划方案》；教辅资料选用实行“一科一辅”，并遵循自愿和非营利原则；坚持课表公示制度，不拔高教学要求，不加快教学进度。

（二）学校根据学生发展需要开设了地方课程和校本课程，编制的校本课程纲要（方案）目标、内容、实施形式、课时分配与安排、评价等科学、实用。每位学生每学年至少参加一门校本课程或地方课程的学习。学校对地方课程、校本课程实施情况进行监管、评价。

（三）我校严格按照国家课程标准的要求落实综合实践活动课程课时。以培养创新精神和实践能力为目的，充分利用社区、青少年社会实践基地等校内外资源开展考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等丰富多样的活动。积极联系福州市公路局、怡山社区、洪山军休所等单位，组织综合实践交流活动，展示成果，分享经验。

（四）学科课程实施采取课内外结合、学科间整合、校内外融合等多样化方式，在社会调查、科学实验、生产劳动、研学旅行、主题探究等实践活动中育人。坚持“学以致用”原则，引导学生运用所学知识动手解决实际问题。

（五）每学期举行学生学习心理研究，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，使课程实施更加适合学生学习。加强学情分析，尊重学生差异，坚持因材施教，探索灵活多样的个性化教与学的策略，提高教学效果。

2、实施以学生发展为本的教学

（一）每学期开展教学质量分析，且形成分析报告。建立基于过程的学校教学质量保障机制，坚持目标管理与过程管理相结合，形式多样地开展教学常规督查与评价。每学期组织学生评教，分析学生反馈意见，落实改进教学措施。

（二）尊重学生主体，课堂教学采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式。营造良好学习氛围，激发学生内在学习动力，充分发掘学生创造潜力，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。

（三）作业布置坚持“精选、批改、讲评”原则，不布置简单重复性和惩罚性作业。实施分层作业，引导学生根据自身的实际来选择适当的作业量、作业级别，不断向更高层次挑战。创新作业方式，多布置科学探究式作业，促进学生积极主动地探知、获知。

二、典型做法经验

1、我们持续以“打造随迁子女学校艺术特色教育之路”为引，积极尝试课程改革，融合原有的洪小社团，聘请省人民艺术剧院一级演员方玲老师等专家联合我校优质教师作为授课教师，打造出13项德钦课程，全免费教学，服装及课程材料由学校免费发放，着力提升学生的综合素养。内设艺术类课程：拉丁舞、橡皮章、鸣鹤拳、歌唱、戏剧、书法、摄影、软垒、软网、篮球；文化类课程：语文素养、数学思维、英语阅读。并改变原有的教学思路，从散点到抓重点，让外来随迁家庭的孩子也能受到之前想也不敢想的艺术与精英教育，从基础学习到获奖夺冠，展现洪小苔花德钦教育的魅力。

2、在区进修校的帮助下，聘请省级名师江燕美、郭琳榕、毛晶晶等专家作为我校长期指导教师，把脉常规课堂。邀请仓实小陈苏萍主任等一线经验教师赴校开展主题讲座，分享一线教学经验。联系网龙公司在一年级两个班试点开展静心课程，目前项目已在有条不紊地进行中，这学期将重点进行情绪管理的教学。

3、着力构建信息化教育教学新模式。联系久盛科技、晓黑板、颂大教育、明博教育、网络科技等知名信息技术公司就信息技术如何科学合理地应用到教育教学中进行研讨与培训。依托鼓楼区陈丽莲信息化教育名师工作室，组织全体行政赴武汉对三道街小学、大集中心小学、汉阳区楚小学进行信息化教育建设专项考察。在短时间内提升了教师的信息化教育素养，掌握信息化课堂实操。此外，我校加大信息化教育必备设备的添置力度，购买台式电脑30台，笔记本电脑8台，2U机架式服务器两套，磁盘阵列一套，80寸交互式平板电脑两套，共计45万元，初步满足了校园信息化教育的基本配置。以上工作的开展，为短期培育出一部分信息化教育骨干教师创造条件，初见成效。一系列相关获奖也创造了洪小新的历史，为打造骨干教师队伍拓展了新的有力平台。

4、优化健全学生评价体系，发动学生自主设计四色苔花奖章，集齐代表“语、数、英、艺”四色苔花爱心徽章，集章成为洪小苔花榜好少年。苔花徽章是学校最大的荣誉，得到徽章的队员们在学校大型活动和每周一的升旗仪式上都能光荣佩戴。第一期选拔出的苔花榜好少年成为学校偶像，树立了良好的榜样带动作用。

三．存在问题

一是对口中学严重薄弱。我校对口中学为22中，升学成绩长期在鼓楼各初中中属于尾端，造成我校家长对初中失去信心，以致对小学的选择上产生思想动摇。特别到了四年级以后，本地优质生源转出频繁，流失严重，对学校教学质量照成冲击，更可怕的是让一线教学的教师失去信心，失去教育激情，教育幸福感衰弱。

二是专用教室场地标配严重不足。我校原计划编制24班，为收取随迁子女，现扩大为31个班。普通班级挤占了专用教室，学校目前没有专用音乐教室，生均场馆不足，制约了学生综合素质的发展与提升。

三是师资力量相对薄弱。我校现有教师82人，其中代课教师34人，正式教师48人（借调1人）。正式教师中，区骨干以上教师数为4人，其中长期患有重大疾病，无法任教2人；慢性疾病，体质衰弱3人。全校30岁以下年轻教师（含代课教师43人），占全体教师人数52.4%，教学经验不足。数学学科出现严重断层，全校连6名（一个年段一名）领头教师都无法凑齐。

四、督导意见

一、2020年延安中学西部校区建成后，能将我校的片内生划入该校，使我校能最大限度地保留片内生，也提升我校教师的信心，提升教育幸福感。

二、将我校原有教工楼旧楼进行重新装修和改造，使之成为教师和行政办公室，以及一些专用室，给教师提供良好的办公场所，特提升学生的综合素质。

三、在每年的教师轮岗交流中，希望能分配一些比较有经验的骨干教师到我们学校，提升我校教师教学水平。