第九OO医院幼儿园严禁“小学化”倾向专项督导自查报告

为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教育部办公厅关于开展2023年全国学前教育宣传月活动的通知》精神，落实以游戏为基本活动，建立完善科学保教长效机制，提高幼儿园科学保教水平，坚决纠正“小学化”倾向，将2023年的学前教育宣传月活动作为转变教师观念，促进教师专业成长的重要抓手，保障幼儿健康成长。根据鼓楼区2023年5月份严禁“小学化”倾向专项督导检查表要求，逐条对照自查，汇报如下：

一、教学课程

我园“美的教育”园本课程是根据幼儿园及周边资源与文化的特点，从幼儿的发展的需要出发，结合全国和地方“课程标准”的动态发展，继续秉承省编为主，多元为辅的课程园本化,不断丰盈“美的环境、美的教育、美的心灵”富有个性特色的课程，彰显“儿童智慧  游戏精神  艺术享受”，以培养身心和谐发展的人。坚决杜绝任何“小学化”内容。

二、教学方式

课程实施着眼于 “一日生活即教育”理念，重视幼儿从入园到离园的每一个环节，关注五大领域教育与一日生活学习有机融合，以深化当下生活背景下的园本课程建设，凸显高质量保教融合；着眼于部队社区资源融入幼儿生活，与部队人文及自然环境亲密接触，在活动中的自主活动和亲身体验，凸显红色文化传承与浸润教育；着眼于游戏为基本活动，杜绝任何“小学化”内容，让幼儿在游戏中感知、理解和体验，合理安排一日活动，提供各种集体、小组、个别化学习机会让幼儿自己探索、自己发现、自己获得各种知识和经验，凸显儿童游戏精神下的深度学习；强调从儿童的需要出发，以探究式学习为主要的学习方式，即“以问题为基点”，让幼儿观察、提问、操作、假设、实验、讨论、合作、交流、表达，凸显终身学习能力的发展。教育教学方式杜绝“小学化”倾向。

三、教育环境

幼儿园的保教改革站在幼儿自我主动发展高度，依托园本文化质感的课程资源，从人际关系环境、物质环境的建设角度构建可持续保教融合的学习环境，使幼儿有充分机会表现自己的精神世界，确保环节各要素符合幼儿年龄特点和身心发展规律，能获得丰富、多样的选择和学习机会，能有效支持各类活动的开展，提高幼儿对环境的责任感和管理能力，满足幼儿多样化个性化的学习与发展，促进幼儿园保教质量的全面提升。

我们遵循儿童“最近发展区”，创设丰富多元的活动区，将高低结构的游戏材料相结合，注意材料的安全性、适宜性、组合性、探索性和挑战性，幼儿园按省优质园标准及年度预算逐年配置各种玩具，共有图书3000多册。让丰富多元的材料为幼儿的游戏提供物质保障。突出创设有准备的游戏、学习环境，促进幼儿深度学习策略。充分考虑幼儿兴趣、年龄特点和场地条件的基础上科学合理地进行大环境布局，在时间、空间、材料投放上不断满足幼儿游戏的需要。对游戏活动场地及时间安排表进行优化，开发创新场地适宜游戏项目，让单一游戏变得多元有趣；将冷门游戏区通过充分放手，改变材料投放等策略让冷门游戏区重新激发活力，富有生命力；将自然游戏与三大游戏相结合，保障单次游戏活动时长；新增丰富的与沙水互动材料，爬坡等骑行挑战，与幼儿共同制定材料收纳精细化网格管理公约，创设自主、有序、适宜的游戏环境，帮助教师充分感受放手后的惊喜，也充分调动幼儿探索的兴趣。今年，“班级艺术博物馆””项目正在进行中。将艺术博物馆的理念与班级环境整合，班班时时有美展，将各主题的师幼或家庭作品艺术与班级环境艺术融合，并定期向全园开放展示，让作品与幼儿在情景中直接对话，实现审美的真体验，真鉴赏。 

四、学前教育主题宣传月活动

    根据省教育厅《关于开展2023年学前教育宣传月活动的通知》精神, 精心做好各项安排部署，制订切实可行的时间网格宣传方案，于2023年5月20日开始，正式启动“倾听幼儿，相伴成长”为主题的第十二个学前教育宣传月活动。

    “倾听是一种态度，陪伴是一种价值取向”。幼儿园聚焦保育教育实践中如何倾听幼儿，支持多元表征等内容，收集游戏实践案例，聚焦真假游戏案例解析，捕捉解读幼儿的种种表征，将科学观察了解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教师的专业能力，起到示范辐射引领作用。活动月中，我们还将关注强化宣传实效。发挥幼儿园宣传主阵地作用，面向家长开展生动活泼的各种宣传，广泛利用多种媒体，组织开展优秀网络资源推送、大型公益讲座、专家线上答疑、分享优秀案例、家园共阅阅读月活动等主题宣传活动，构建越放手--越看见（看见孩子的精彩）--越相信（相信孩子是有能力的、主动的学习者和沟通者）--越发现（发现无处不在的学习）--越放手的良性循环教育生态环境，形成家园共同观察了解、解读幼儿，支持幼儿发展，相伴成长的良好氛围。