关于落实疫情期间线上教学“一校一策”责任督学挂牌督导工作报告

第九责任区

（2022年3月）

为确保我区中小学、幼儿园疫情期间线上教学正常、有序开展，督导室将组织中小学、幼儿园责任督学进行“一校一策”工作挂牌督导。本月第九责任区以查阅资料、电话访谈、记录数据等形式对本轮线上教学教师的教，学生的学，以及学生在家安全、疫情期间的心理调适等方面，开展督导。有关情况报告如下：

一、基本情况

总体来看，第九责任区各校区线上教学的整体情况是比较好的、比较稳妥有序。各校区都有课程安排表，线上教学有明确的计划。每天、每个时段都有学科教师在有序组织教学，有明确的活动内容和具体要求。任课教师都能坚持先备课后上课。教案从最初的简单化走向规范化，目前各校教案都有了明确的分类要求。各学校领导，一直在坚持线上教学的检查和管理。管理及质量在逐渐攀升。

1、各校“一校一策”线上教学的方案，教案在不断规范。很多学校分类进行制式管理，按照课型分类设计表格和条块内容，清晰明了，规范性强。

2、各班级学生参加线上学习的情况，关注学生身心，实施艺术课程。除上好文化课之外，实施了音体美艺术课程的教学，坚持身心并育，全面发展。

3、各校针对线上教学的集体备课情况教研活动与线上教学同步进行。一些学校边抓线上教学，边抓教研活动，每周组织教师开展主题教研活动，助推线上教学的效果和质量。

4、校本作业管理和作业设计情况。学校每周组织任课教师对本周学生作业情况进行梳理、总结，教师有针对性地对学生进行辅导、训练。

5、学习困难和特殊学生的帮扶情况，及时了解、关注困难家庭子女、疫情防控一线人员子女、留守儿童、随迁子女等特殊群体学生的帮扶和指导，重点关注既不具备网络条件又没有智能手机和电视机的特殊困难家庭学生，采取“一人一策”政策，以班级为单位做好关爱和资助工作。

二、典型做法经验

鼓楼实验小学：学校关注学生居家学习期间的心理健康，除了每个年段均开设心理健康课外，每个班的老师都各显神通：有的班级老师通过钉钉视频，为学生开展“说说心里话”环节，学生将自己居家的困惑烦恼以“云”聊天的方式倾吐出来；有的班级则是以小组为单位，每天一个同学自己设计谈话主题，充当小小“心理咨询师”，为有烦恼的同学排忧解难；还有的班级以有关心理健康为主题开展线上综合实践活动。通过这些活动，学生在一定程度上释放了居家学习的焦虑。坚持每周一次班会，老师与学生进行互动，对学习中表现好的学生和家长进行表扬，不仅给学生鼓了劲，及时组织了教学，还极大地促进了家校沟通，让双方相互理解、满意。

屏山小学：学校按照“一段一课表”的特色精准教学模式，向全校学生开展特色教学活动，它涵盖了各学科、各学段的不同层阶的设计，让学生在＂线上彩绘＂＂巧手制作＂＂美食自己做＂＂我爱劳动＂＂科学小实验＂＂快乐音乐＂趣味数学数独、24点、七巧板等丰富多彩的线上学习利用居家学习的不一样环境，学到与课堂不一样的知识，进一步丰富线上教学的内容，让学生在愉悦的心情中学到更多的知识。 

中山小学：精心设计了“2+1+X” 的居家学习模式，“2”指的是早晚两次线上集合，早上 8：20 由老师集合，线上点名，提出当天学习要求，晚上 7：30 进行线上学习总结与反馈、分享，布置好第二天学习任务；“1”一天细化时间点的学习课程安排，给孩子们安排了交叉时段的学科、心理、劳动等课程学习。 “X”指下午阅读时光、体育锻炼等自由活动时间，这里的“自由” 主要是指不让学生再在统一安排的电子屏幕前学习，让他们可以根据班级体育老师推荐的体育室内竞技活动和语文老师推荐阅读书单中 进行快乐、放松式学习。

三、存在问题

1.无法实时监控学生学习状态，尤其对一些不自律的学生进行实时监控。

2、各校都有检查教案、学生上课情况的记录。有的简单粗放，检查记录中以打“√”或是ABC形式的等级评价，简单呈现，没有具体的文字叙述。

四、督导意见

1、学校管理者要认识到当前线上教学的规范化要突出人人规范、节节规范、班班规范，不能只抓一两个典型，做样子。

2、各个学校要把本校的工作及成效，从正能量的角度进行宣传。通过班级群、家长群讲清本校规范教学、提高质量的具体方法、措施。

3、加强校园网络平台建设和教学资源建设。

4、对学生心理疏导的问题。学校和教师不仅要关注学生上课，更要关注到学生的心理问题，及时对有心理问题的学生进行跟踪、辅导和帮助。