福州市蓓蕾幼儿园2022年5月督导工作报告

第二十五责任区  林宁宁责任督学

为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教育部办公厅关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》精神，落实以游戏为基本活动，建立完善科学保教的长效机制，提高幼儿园科学保教水平，坚决纠正“小学化”倾向，将2022年的学前教育宣传月活动作为深化基础教育改革，推进幼小衔接工作的重要举措，保障幼儿健康快乐成长。第二十五责任区责任督学林宁宁督学于5月18日前往福州市蓓蕾幼儿园进行督导，现将具体情况反馈如下：

一、教学课程

该园教师用书以新编《福建省幼儿园教师教育用书》为主要指导，在教学内中不存在小学课程内容。不提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，不布置幼儿完成小学内容的家庭作业，组织与小学内容有关的考试等行为。

每周开展年段教研，根据幼儿的需要，及时调整环境及课程安排，合理安排幼儿一日生活。在课程安排上体现多元的活动，有集体活动、区域活动、自主游戏活动、户外运动活动，活动安排动静交替。

能够科学、合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要。

二、教学方式

该园注重保教结合，运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，活动具有趣味性、活动性和选择性，在活动安排上五大领域教育内容相互渗透。

以游戏为基本活动，各年段结合幼儿的年龄特点有计划地开展三大类游戏活动，并根据实际情况进行调整，推进游戏进程，满足幼儿游戏的需求，逐渐提高幼儿的游戏水平。

立足幼儿的生活实际，从幼儿一日活动皆课程的理念出发，根据幼儿生活中的实际问题和幼儿的发展需要，以课堂集中授课为主组织幼儿一日活动，没有机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能训练。

三、教育环境

该园能充分利用现有的空间，科学合理的规划幼儿园户外活动场地，结合园本课程的需求，在户外环境中创设了：器械区、自主运动区、种植区、角色区、建构区、戏水区、写生角等。发挥幼儿园户外场地的作用，实现各区域的有效利用。

 室内结合各年段幼儿的需求，充分利用现有的空间，创设能够激发幼儿探究兴趣的多种区域环境：美工区、角色区、建构区、表演区、科学站、木工坊、益智区、数学区、角色游戏室、科学补给站（图书）等，提供充足材料和各类图书（平均每人4册以上），富有游戏性和挑战性的区域活动环境激发幼儿探究兴趣。丰富的游戏材料满足幼儿开展游戏活动的基本需要。

环境创设从儿童视角出发，记录幼儿的探究的过程与发现，互动墙充分体现了儿童观、互动性、可持续性。

四、学前教育宣传月活动

结合本园实际需求，该园制定《幼小衔接 我们在行动》学前教育宣传月活动方案，并积极筹备开展宣传片的拍摄活动，认真倾听幼儿、家长、教师们在幼小衔接中的困惑，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备，做好网络、公众号的学前教育月的宣传，并与福州市教育学院第二附属小学开展双向联合教研，共话双向科学衔接的相关问题。

由于疫情防控的需要，该园通过线上家长专题讲座，向家长宣传解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》等，确保宣传的方向性和科学性，提升宣传的针对性和有效性。围绕幼小衔接，家长要做的准备、如何面对焦虑与问题、如何做好心理衔接等问题进行专题讲座与线上交流。家长参与度高，效果良好。

大班各班级开展《我是小学生》等的主题教学活动，从谈话、调查入手了解小学生活，调查作息时间，从心理上、行为上为从幼儿园顺利过渡到小学奠定基础。在教育教学中，重注引导支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，形成良好的学习品质。突出将入学准备教育自然融入幼儿每日的生活和游戏，采取循序渐进方式做好幼儿身心各方面准备，关注家、园、校沟通协作，开展家长工作的有效策略及成效。