鼓楼区责任督学挂牌督导评估自查报告

一、品行表现方面

1.坚持立德树人，提高未成年人思想道德品质

我校德育工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，坚持立德树人根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观；坚持“各美其美，汇聚成长快乐；美人之美，同享教育幸福”的办学思想，全面提高未成年人思想道德素质。以此作为我校德育总体思路和培养目标，贯穿于每学年、每学期、每个月、每一周的德育工作安排，有计划、有系统地开展德育工作。

牢牢抓住国旗下讲话、主题班会、思政课、道德讲堂等德育宣传阵地，以社会主义核心价值观教育、理想信念教育、“中国梦”教育和“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育为主线，以增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力为基点，加强时事政治教育、心理健康教育、文明礼仪、习惯养成、人格教育、法制安全教育等，引导学生形成向上向善向美的优良品质。持续开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动，通过主题班队会、国旗下讲话、主题征文、团训等形式加大“新时代好少年”学习宣传力度；利用清明等时间节点，开展“传承红色基因”系列教育活动；结合“我们的节日”、“传承中华传统美德”、中华经典诵读和戏曲文化、书法、国画进校园等活动；除了挖掘传统节日道德内涵，创新节日方式，继承优良传统外，还组织春、秋季体育运动会、心理健康周、读书月、艺术周等活动，规范学生行为，培育核心价值观。

深入开展“道德模范学习”活动，以我校师生好人好事为契机，大力宣传传统美德。分别开展“美德少年树新风，拾金不昧正能量”的主题教育活动和“弘扬社会美德 传递正能量——‘扶老人’美德学习”主题班会、国旗下讲话表彰活动推动道德实践、汇聚道德力量，形成道德风尚，进一步提高广大学生的道德素质，营造文明和谐的校园文化环境。近几年，学校学生关爱老人、拾金不昧的事迹多次被《海峡教育报》《福州日报》等媒体报道，我校初二2班李蒙同学获评2019年福州市“新时代好少年”……

利用共建单位资源优势，定期邀请共建部队官兵参加学校主题活动，也让学生学习军人的优秀品质，培养学生爱国拥军的思想品德。我校聘请共建部队官兵担任校外辅导员，进校开展“队（团）旗辉映军旗”、“初一少先队建队”等活动，进班开展党史、军史、军事知识等主题活动，协助我校开展军旅文化教育；与共建部队联合开展国防教育日（月）活动，加强“牢记历史，勿忘国耻”教育、革命历史与传统教育，增强国防意识和国家安全意识；与共建部队联合开设综合实践活动课程，探究现代军事技术，邀请共建部队官兵分阶段指导我校学生开展“军体拳”德育校本课程。我校师生在重大纪念日到“八•一七”革命烈士公园、省军区林则徐陵园进行爱国主义教育活动；组织党团员志愿者在拗九节、重阳节时慰问部队老同志进行孝老爱亲传统美德活动；持续开展国防教育暨社会实践活动，让学生走出校园，体验军旅生活，还先后选派学生代表福建省参加全国“戚继光”舰军事夏令营、参加为期八天的福建省第二届中学生军事夏令营，体验军营生活、开展军事训练，学生均以优秀的表现和优异的成绩结业。

2.抓实养成教育，扣好人生第一粒扣子。

我校全面落实《福州市中小学生行为习惯养成教育实施纲要（2018-2020）》，坚持德育工作贴近实际，贴近生活、贴近学生，形成系列化、专题化年段目标体系。我校学生年龄跨度大，学生思想品德素质参差不齐，为增强德育工作的针对性和时效性，因材施教，我校实行“分层教育，梯度推进，整体提高”的教育模式，充分考虑学生客观存在的层次性和个别差异性，开发学校教育资源，通过学生的实践活动，形成贴近学生实际的科学化、系统化和规范化的德育活动，切实提高德育工作的实效性。学校的德育目标还较好地适应时代特征，变僵化的教育模式为灵活的教育模式，变封闭型教育为开放型教育。体现层次性和阶段性，培养学生主动性、进取性、创造性的个性品质，使学生能自觉遵守社会道德规范要求，能自觉将各项规范要求内化为自己的需要和行为，善于辨别真善美和假恶丑，对自己的行为作出准确的道德评价。

积极开展各项德育活动，开展行为习惯养成教育。倡导和培育热爱祖国、尊敬师长、关心同学、热心公益的优良校风，培养学生爱国、责任、诚信、乐学、奉献、合作精神。持续开展爱国主义教育、“宪法日”、“国家安全法”、传统美德与传统文化教育、学雷锋志愿者服务、文明礼仪教育、消防安全疏散演练、国防军事训练和社会实践活动、诚信教育、安全法制教育、助学奖学、示范教室评选、体育节、校运会、科艺节、迎新活动、校园“十佳歌手赛”“班班有歌声”“节日小报”评选、“校园防欺凌”教育、“心理健康”教育、“应急救护进校园，提升意识增技能”教育等主题活动。

通过德育量化管理，细化常规工作，督促并落实行为规范养成教育。开学初各年级各班级根据学生年龄特点，讨论制定各自的德育量化管理办法，制定循序渐进的德育养成程序，严格执行，行之有效。各班组织学生认真学习贯彻《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，对照检查学生的仪表仪容、迟到早退、劳动卫生、文明礼仪等情况，坚持每天评比，量化考核，及时公布，使常规管理达到精细化，同时继续深化实施《初中学生综合素质评价》，班主任做好过程性材料收集和整理，及时做好综合素质评价、录入工作。德育处落实班级月常规评比，做到班级每周一小评，年段、德育处每月一总评，授予先进班级“星级班级”荣誉勋章。强化班集体建设，抓好班容班貌，班级常规管理及校园卫生，学生仪容仪表习惯的养成，培养良好的学风、班风和文明行为习惯，以保证学校良好的秩序和风气，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，让学生终身受益。

结合我校“双拥”共建共育共发展的办学特色，充分利用共建部队的资源优势，将国防教育与学校德育工作紧密结合，拓宽了德育的内容和形式，提升德育实效性；开展以“国防教育”为中心的富有实效性的活动，以较完善和科学的评价体系，激发学生个性特长的充分发展，促进学生综合素质的提高；着重落实“以军人的气节，忠于祖国；以军人的作风，严守纪律；以军人的意志，勤奋学习；以军人的品质，乐于奉献；以军人的豪情，开拓未来”等一系列向军人学习的教育主题和日常要求，将军人的活力和气质融入校园生活，培养学生自律、自主、自强的奋发精神，教会学生如何自觉遵守文明的行为准则，养成良好的行为习惯和道德素养，培养具有军人的“精气神”，使得学生的行为习惯、日常规范、思想修养等都体现出铜盘气质，彰显我校独特的国防教育办学特色。

身心发展方面

学校作息时间安排科学合理，按规定每周开设3节体育课、2节体育锻炼课和每天一次“大课间活动”，确保学生每天一小时校园体育锻炼时间，每年举办春秋两季运动会，每位学生至少具有两项体育运动基本技能。学校《国家学生体质健康标准》测试上报率100%，及格率达到95%以上，每学年举办春季球类和趣味体育运动会、秋季田径运动会，每年定期组织学生进行健康体检，建立学生健康和身体素质档案。学生参与体育活动和体质健康达标情况纳入综合素质评价。关注心理健康教育，提升学生心理素质。每天安排一次“眼保健操”，各班级进行评比，开展控制学生近视率的主题班会，卫生室做了国旗下的讲话，各班开展“爱眼护眼”制作小报活动，以此有效遏制学生近视率的蔓延。

 作为福建省心理健康教育特色学校，我校认真落实《中小学心理健康教育指导纲要》，专门成立了心理健康教育领导小组，由分管德育的朱云副校长亲自牵头，依托校德育处全面组织开展心理健康教育活动。学校目前配备有持“国家二级心理咨询师”、“福建省中小学心理健康教育B证”等各级各类证书的专兼职心理辅导教师3名。

在实施心理健康教育活动中，将心理健康教育纳入学校课程计划，在初一开设了心理健康常规课，做到“有计划、有教师、有课时”。并针对学生的不同心理需求，在初高中各年段开设多场关于入学适应、人际交往、考前焦虑调试、情绪自我管理等主题的心理讲座。

学校按标准建有功能完善的心理场所，心理辅导室、沙盘室、宣泄室、心理团体活动室一应俱全，营造了舒适放松的环境，为师生缓解压力提供了便利条件，每周固定时间开放，心理辅导老师严格遵守《心理咨询室工作制度》和《心理辅导教师工作守则》，轮流值班。同时学校图书馆陆续采购了相当一部分的心理健康教育方面的有关书籍，从整体上打造浓郁的心理健康氛围。

近两年，除校内开展的宣传“世界精神卫生日”、心理小报展、学生心理素质拓展训练等活动外，学校还积极配合团省委开展“关爱心灵、共享阳光”活动以及全市的心理健康教育观摩交流等大型活动，对外展示了学校心理健康教育方面的成果，受到广泛好评。

学力素养方面

学业水平

建设适合学生的课程。学校开足开齐规定课程，科学安排学科教学进度，课程教学和教材教辅管理规范。确保综合实践活动、信息技术、劳技和综合实践活动课程的实施，每学期组织全校性综合实践活动成果交流展示活动。制定校本化课程实施方案，开发和实施校本选修课程。实施以生为本的教学。学校制定《考试命题要求》，每学期组织学生座谈会（或问卷调查）征求建议和意见。制定《作业布置与批改要求》等，控制作业量，提高作业针对性，开展“因学促教”和校本作业等研究，引导学生自主、合作、探究学习。建立发展性评价体系。学校全面实施学生综合素质评价，转变评价观念，强化评价原则，制定评价办法、诚信保障制度和“实施学生成长记录册的要求”等，促进学生个性化成长。严格控制考试次数，每学期2次（期中考和期末考）），重视教学综合评价和监控，利用“智学网”分析平台的大数据科学评价，实施精准教学。学校营造良好的班级学习环境，以趣激学，关注差异，学生学习自信心强，无厌学情绪。学科教学转化省级规划立项课题《因学促教，提升课堂教学实效研究》研究成果，建立学生学习为中心的课堂教学模式，重视学法指导。学科教学“因材施教”，推进课程教学目标的分层实施和分层实现，为学生有效学习搭建“脚手架”，让每位学生都能完成高于原起点层次的学习，各学科学年考试综合评分及格率均达到86%以上，全科及格率达到80%以上。

体育素养

学校配备10位体育教师，重视体育教师队伍建设，加强体育锻炼指导和安全管理，不断改善体育活动场地和添置体育器材设施。2015年我校被评为福州市首批“青少年校园足球特色校”， 2017-2018学年我校获得“福州市青少年校园足球联赛福州赛区”一等奖第四名，福州市校园足球冠军杯初中男子组二等奖。学校配备体育教师10位，加强体育教师队伍建设，新建了体育场地和体艺综合楼。2018年10月我校啦啦操队荣获福州市中小学啦啦操锦标赛初中组二等奖第一名的好成绩，2019年6月1日-2日我校学生参加2019年福州市少儿羽毛球和乒乓球锦标赛暨中小学生乒乓球、羽毛球联赛（中学组）荣获团体总分第五名。

艺术素养

学校配备艺术教师4位（其中音乐2位、美术2位），设有5间艺术教室（其中音乐教室1间、美术教室2间、器材室2间），体艺综合楼（年底投入使用）设多间艺术专用教室，活动器材和管理满足教学需要。学校制定《加快推动学校美育工作的实施意见》，每学年定期组织艺术节和文艺汇演，建有学生艺术社团、合唱团和舞蹈队，每学年举办“班班有歌声”、“班班有美展”“校园艺术大赛”活动，学生参与面100%，2019年5月28日举办了“高雅艺术进校园”活动, 邀请福建省歌舞剧院交响乐竖琴专家高兰艳老师为学生开设了一场竖琴讲座，学生享受了一场高雅艺术的饕餮盛宴。我校毕业生能够基本掌握一项艺术技能。学校按规定开足开好艺术课程，重视实施校本课程艺术模块教学，积极参加市级以上学生艺术活动或竞赛，培养学生艺术爱好。

学习负担方面

精神压力

   我校为了减轻学生由于学习负担所带来的精神压力，为学生营造良好的学习环境和学习氛围，专门为学生提供了心辅室，并配备了专业的心理教师。同时还专门开设了心理课程，同时要求每位任课教师每学年认领2位学生作为帮扶对象，在生活上和学习上给予关心和帮助。在授课过程中做到“因材施教”，不同的问题给予不同的学生，同时采用课堂评比加分、师生互动、生生互动的方式，调动学生的学习积极性和学习主动性，教室内根据各班级的学生特点张贴励志标语和名人名言；师生关系平等融洽，每学期开展一次学生评教活动。学校严格按照教育局规定科学合理安排学校作息时间，上午四节课，下午三节课，下午第四节免费为学生进行帮扶，上午11:35下课，下午4:40放学，确保学生课间有必要的课后自由活动时间。同时我校还对学生进行多元化评比，如：作业缴交评比、回答问题评比、帮助同学解决学习上的疑问评比、课堂小测、单元测试、期中期末考试等评比活动，让学生体验成功，帮助学生建立学习自信心。

课业负担

   为减轻学生的课业负担，我校制定了《福州铜盘中学作业布置与批改要求》管理制度，以及《福州铜盘中学学生作业要求》管理制度，要求教师们严格按照规定布置学生家庭作业的量和难易度，确保学生有充足的睡眠时间，我校还定期召开家长会了解学生的课业负担情况。

五、实践能力方面

1. 劳动实践锻炼生活技能

我校将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，从“自我服务”“班级劳动”“家务劳动”和“公益活动”四方面培养学生劳动教育观念，开展常态化劳动教育活动，将劳动教育纳入学校教育工作计划，在学校和家庭中开展劳动教育活动。将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。保证劳动教育课时，义务教育阶段切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，开设家政、手工艺等课程。组织形式多样的劳动实践活动，如学校卫生大扫除、假期当家一周、社会实践等，倡导学生家务劳动以在家庭中“自己事自己做”如洗碗、洗衣、扫地、整理房间，适当帮助父母或其他长辈分担家务劳动为主。 

在劳动实践中，注重对学生生活技能的培训，同时继续把安全教育作为重点，对学生进行“十防”安全教育（防火、防毒、防骗、防震、防交通事故、防溺水、防楼道挤压、防不良行为心理健康、防运动伤害、防各种流行传染病等），拓宽安全信息来源，及时预防安全事故的发生，提升学生自护自救能力。

2. 社会实践提升综合能力

我校加强与周边部队、白龙社区、左海社区、五凤街道等单位的“共建”关系，与社区和共建单位签订了合作协议，有效地利用了学校与社区教育资源。积极组织学生开展假日社区服务活动、垃圾分类、社会调查、志愿者活动教育实践活动。同时联系省博物院、地铁站、省图书馆、西湖公园、敬老院等附近单位，积极组织学生广泛参与学雷锋志愿服务活动，服务他人、奉献社会。寒暑假期间，学校布置与劳动或社会实践相关的作业如社区服务、当家一周等，学生都能较好完成。