2020年6月学困生帮扶工作挂牌督导督导报告

第二责任区 卢颖宁

一、基本情况

  为认真贯彻《关于进一步加强学校疫情防控工作的通知》，顺利推进返校复学复课工作，根据区教育督导室安排，结合《福州市鼓楼区中小学校学困生帮扶工作实施方案》，于6月11日至6月19日对所辖的四所学校，通过访谈、查阅资料、听课、巡视校园等方式对学困生帮扶工作进行了专项督导。

二、典型经验与做法

（一）落实落细学校疫情防控措施。

各校均成立了以校长为组长疫情防控专项工作小组，构建学校、年段、班级三级防控工作联系网络，构筑起上下联动、分级负责、运转高效的防控工作体系，保障了疫情防控工作组织领导坚强有力、统筹推进坚决有序。均严格落实省市区出台的疫情防控、安全整治、爱国卫生运动、复学评估导则等措施，切实做好教职员工及重点地区返校学生核酸检测、健康监测等健康管理，建立健康动态跟踪档案。

（二）督促学困生帮扶工作落实。

1.做好摸底工作，做到有的放矢

如中山小学在复学前组织了数学和英语两个学科的线上测试，根据测试的数据分析，对学生的整体学习状态与效果有了较精准的了解，在此基础上摸底汇总了学困生的名单。其他学校也开展全面摸排工作，确定并形成学困生等需要特殊关注的学生汇总名单，并为每一个学困生建立了档案。

2.制定个性化措施，做到有条不紊

屏山小学集中优质师资力量，为学困生开展学习辅导，制定切实可行的学因生转化方案，及过程性辅导跟踪材料。利用“搭台子、给梯子”等措施，促进学困生自觉转化。  福州实验小学成立学困生帮扶工作专项小组，统一组织协调帮扶工作，全面开展工作，又突出重点关注四类学生（特殊家庭、单亲家庭；家庭教育管理方式较简单粗暴；个别心智不全的孩子；隔代教养，或直系亲属长期不在身边的留守儿童。）做好摸底排查工作，建立档案，并采取有针对性的措施：如由班主任和科任老师与该学生建立“多对一”帮扶机制。通过帮扶，逐步消减关注群体学生因疫情长期居家学习引起的负面情绪，减轻学业压力，帮助解决在学习、生活上的困难，促进学生成长进步，顺利渡过从居家学习到返校复课的阶段。鼓楼第一中心小学集中优质师资力量，充分发挥名优教师效力，通过沙龙、讲座等形式，指导学科教师开展帮扶活动。

3.改进课堂教学，做到轻松高效

中山小学始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些学困学生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。因疫情复学一二年级有部分学生选择在家学习，这部分学生的学习我校仍要求教师线上继续推送优质教学资源，线上布置相应作业并在相应软件上进行作业批改与讲评。复学的学困生线下课堂上予以关心关注同时也辅助线上帮扶的方式进行学习的补充教学。线上线下立体辅导，让帮扶更到位。鼓楼第一中心小学各班做到适时调整教学计划，执行上级教育部门关于近期取消非必要考试的相关规定，切实减轻学困生心理负担。一是降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识；二是优先批改或面批学困生作业，做到精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正；三是注重差异化教学，分层次地对学生进行评价，鼓励他们树立学习信心，确保学校无学生发生安全事故。

4.落实家访工作，做到有效联动

各校均对家访工作做出明确要求，使全体教师充分认识家访的重要意义，把家访作为教育教学工作的重要补充和延伸，增强做好家访工作的责任感和使命感，并在规定时限内通过钉钉、微信、电话等方式逐一落实，做到全覆盖。班主任与科任教师同学生家长交流疫情期间学生在家学习表现，进一步了解疫情期间家庭教育情况，发现问题，及时帮助解决。若有特殊情况，在做好防疫有关措施基础上，入户家访。

4.注重心理疏导，做到心里有数

   鼓楼第一中心小学推出“生命教育”系列课程，公布心理咨询热线电话和联系方式，培养学生懂得“生命至上，健康第一”的观念。为学困生建档，加强学困生心理热线支持和网络辅导工作，一人一册落实心理辅导措施，提供针对性心理帮助。屏山小学.开展线上线下相结合的家长学校培训。利用鼓楼区教师进修校“138”心理化教育平台和福建省中医学院的心理校外辅导员的资源，为家长们传经送宝，提高家长们育儿的科学性和艺术性，开通心理热线咨询。中山小学打造轻松愉快校园文化，针对学生的兴趣爱好，又根据疫情期间特殊性，学校设定了晨间音乐放松时间，课间室内操活动，舒缓孩子在学校学习压力感。在每周队会课上都增加了心理疏导内容。对学困生坚持“不定性 不歧视 不加压”“表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先”原则。要求班主任和科任教师重点给予心理辅导和情感关爱，对其生活、学习困难及思想波动都跟踪了解，培养其积极健康的心理品质，促进学生身心健康发展。

（三）科学规范处置突发疫情。

    各校与街镇、卫健等部门加强沟通联系，点对点建立联络员制度，落实“四早”要求。一旦发现校园疫情苗头要第一时间向属地教育主管部门和疾控机构报告。

    三、存在问题与建议

   复学才一个多月，学生刚适应课堂教学，又面临着暑假，学校应该要做好暑期的工作安排，不能放任不管，在培养学生学习、生活习惯方面有所引导，做好线上互动，定期开展线上家长学校活动，就困扰家长的典型问题开展专题讲座，例如，如何培养孩子的自律自学能力，如何控制电子产品使用，如何与青春期孩子沟通等，提高家长科学育儿和开展家庭教育的能力，缓解疫情期间家庭矛盾，协助家长建立良好的亲子关系。