鼓楼区2020年6月份专项督导第十责任区报告

2020.6

为认真贯彻《关于进一步加强学校疫情防控工作的通知》，顺利推进我区中小学返校复学复课工作，确保广大青少年儿童健康成长，结合《福州市鼓楼区中小学校学困生帮扶工作实施方案》，为督促学校进一步落实疫情防控和学困生帮扶工作，6月11日—18日，对鼓实小、一附小、二附小、乌山小学等四所学校开展挂牌督导，现将督导情况汇报如下：

一、基本情况

1、自疫情以来，各校严格落实省市区出台的疫情防控工作，制定了详实的两案八制并严格执行。持续动态监测师生健康状况，建立了学校门口级进班之前两道测温防线。对于重点疫区回榕学生及全体教职员工均做了核酸检测未发现问题。

2、督促学困生帮扶工作落实：

各校积极开展了学困生全面摸排工作，做好报送学困生名单。对学困生采取了个别辅导的方法，任课教师利用晨读时间、课前课后时间进行个别辅导，课中尽量多关注的方法进行学困生帮扶。

做好了特殊生家访工作，通过入户走访和电话、网络联系等方式跟进家访，全面加强了与学困生的家庭联系，畅通了家校沟通渠道。各校班主任和心理老师对特殊生进行了个别辅导和谈心，以帮助他们尽快融入大家庭。

加强了学困生心理热线支持和网络辅导工作，做到了一人一册落实心理辅导措施，提供了针对性心理帮助。各校心理咨询室在固定的时间段内向学生开放，让学生能有一个放心的宣泄场所和倾诉对象。

做好了家长学校工作，为了让孩子们更快更好的适应复学复课，各校着重从孩子“心理”出发，指导学困生管理规划每日安排，关护了心理健康。

3、根据区疾控中心的指导意见，各校已建立在校发烧师生应急处置流程，并与街道、卫健、教育局点对点建立了联络员制度。

二、工作亮点

1、二附小

（1）面向全体教师，该校对六类“学困生”进行了两轮摸排，并按“学困生”类型及关注程度（一般关注、重点关注、长期追踪）进行分类，做到心中有数、有的放矢，在学业和心健方面给予关怀。

（2）针对六类“学困生”等特殊群体，该校组织校领导、行政和班主任一起开展入户家访工作。六年段入户家访率已达100%，一至五年段入户家访目前超过90%，计划6月29日前达100%。

（3）该校认为科任教师是学困生帮扶的关键，教师在安排座位上关心学困生，在提问上关注学困生，建立班级“爱心帮”，课后半小时个别辅导，降低标准布置作业，建立作业成绩记录册，及时鼓励和肯定学困生。

2、一附小

（1）该校要求科任教师在教学岗位上各自尽力落实学困生帮扶工作，教师在安排座位上关心学困生，在课堂提问时多给学困生提供平台，在班上为学困生“一对一”结对子帮扶，利用早读、课间给予学困生个别辅导，做好分层教学和个性辅导，教师课后线上电话答疑辅导，作业分层布置。

（2）对学困生进行入户家访，结合入户家访建立学生一生一档心理档案，及时跟进学困生心理状况，积极跟踪反馈。班主任配合做好学困生家长反馈工作，集合家校之力共护孩子健康成长。

3、乌山小学

（1）除了正常的网课外，还要求学困生单线与老师联系，熟知网课学习效果，了解缺漏点，并积极推送相应的学习资料供其自主点播学习。

（2）考虑到每个学困生学情不同，教师尽可能丰富作业形式，做到精准学业辅导、合理安排作业量，帮助学困生有效过渡。

（3）指导学困生合理规划每日安排，努力关护心理健康，做到德智体美全面发展。

（4）复学后各班级第一时间成立志愿服务队，请学有余力孩子与学困生一对一结对子。

4、鼓实小

疫情期间学困生帮辅方案：

收集学困生有关信息，建立典型线上学困生个人档案，对症下药,找出相应的转化策略，制订个性化的标准方案，使转化措施更有针对性。

通过两种途径了解：利用网络工具批改作业中了解；关注孩子每科作业的完成情况。

（1）注重沟通。

通过师生沟通，直接点击学生心灵，与他们构建爱的驿站。与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，以免加重对立情绪。

下午半天在家学习期间，学生可以随时与科任老师联系，通过微信语音，QQ等询问孩子学习情况，解答难点，尽可能多了解孩子想法。动以真情，语音聊天时，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖。

（2）营造关爱氛围。

对这些暂时定位为学困生的，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率等，建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦，使他们产生争取合格逐步向上的冲动。使用激励法，在孩子所在作业群中多表扬孩子，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。

（3）发挥班集体的作用。

努力给他们创造出优良的学习环境，建立小组合作学习，有意识地安排优生主动帮助他们，鼓励他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海洋，排除一些消极因素干扰。

（4）家校合力，共同促进。

通过和学困生的家长接触，老师们及时学生的思想动态，和家长一起，用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。坚持做到用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络。

 三、存在问题及建议

开展学困生帮扶工作，直接关系到广大人民群众的利益，是社会文明进步的具体表现。对学校而言，“学困生帮扶”是一项长期而又艰巨的工作，是一项综合工程。家、校、社会要三位一体，齐抓共管，形成合力。目前，各校都在尽力而为之，但收效并不乐观。学困生作业不能及时提交、作业质量不理想、学习能力差，教师在帮扶过程中如何做到把握好“度”，使其在复学的短期内学习力有明显改善，还需努力探究。部分家长不理解，不太配合，也形成阻力；本学期上课时间有限，辅导时间也有限，学困生帮扶工作只能通过线上、QQ群、微信等形式，很难达到理想的效果。