福州市鼓楼区河南新村幼儿园

教育过程、环境创设、教师队伍自查报告

为落实《福建省幼儿园保育教育质量评估实施方案》精神，迎接国家学前教育普及普惠县域认定，树立科学保育教育理念，遵循幼儿发展规律和教育规律，全面提高幼儿园保育教育水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。推动构建科学保育教育体系，促进我园学前教育办园水平和保教质量进一步提升。我园开展自查报告如下：

一、教育过程

（一）、活动组织

1、认真按照《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，结合本园、班实际，每学期、每周制定科学合理的班级保教计划。

2、一日活动安排相对稳定合理，制定了一日活动安排表，并能根据幼儿的年龄特点、个体差异和活动需要做出灵活调整，避免活动安排频繁转换、幼儿消极等待。

3、以游戏为基本活动，制定了户外活动安排表，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。

4、发现和支持幼儿有意义的学习，在组织活动过程中，设置游戏推进表，区域观摩记录表。采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。

5、关注幼儿学习与发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合，促进幼儿智力和非智力因素协调发展，寓教育于生活和游戏中。

6、关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接，园内制定了幼小衔接工作方案。大班下学期采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。

（二）师幼互动

1、教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。幼儿在一日活动中是自信、从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。我园制定了半日活动检查表，日常工作岗位检查表。

2、支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策，设置了游戏推进表。

3、认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，要求教师做好“一对一倾听记录”、“教育随笔”，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做好客观全面的分析，提供有针对性地支持。不急于介入或干扰幼儿的活动。

4、重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。

5、善于发现各种偶发的教育契机，各班设置“偶发事件观察记录表”，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。

6、尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习，设置了“幼儿个体差异记录表”。

7、理解幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的学习方式，尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展。不片面追求某一领域、某一方面的学习和发展，设置“幼儿个案观察记录表”。

（三）、家园共育

1、幼儿园与家长建立平等互信关系，建立家长联系制度，教师及时与家长分享幼儿的成长和进步，了解幼儿在家庭中的表现，开展家访工作，认真倾听家长的意见建议。

2、家长有机会体验幼儿园的生活，参与幼儿园管理，期初、期末开展家长会，引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值，尊重教师的专业性，积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。我园设置了家长问卷调查表、分析报告。

3、幼儿园通过家长会、家长开放日等多种途径，向家长宣传科学育儿理念和知识，为家长提供分享交流育儿经验的机会，帮助家长解决育儿困惑。

4、幼儿园与家庭、社区密切合作，积极构建协同育人机制，充分利用自然、社会和文化资源，共同创设良好的育人环境。

二、环境创设

（一）、空间设施

1、幼儿园规模与班额符合国家和地方相关规定，合理规划并灵活调整室内外空间布局，最大限度地满足幼儿游戏活动的需要。除综合活动室外，不追求设置专门的功能室，避免奢华浪费和形式主义。

2、各类设施设备安全、环保，符合幼儿的年龄特点，方便幼儿使用和取放，满足幼儿逐步增长的独立活动需要。提供必要的遮阳遮雨设施设备，确保特殊天气条件下幼儿必要的户外活动能正常开展。

（二）、玩具材料

1、玩具材料种类丰富，数量充足，以低结构材料为主，能够保证多名幼儿同时游戏的需要。尽可能减少幼儿使用电子设备，配备了教玩具目录表。

2、幼儿园配备的图画书应符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。但人均数量只有5册。

三、教师队伍

（一）、师德师风

1、教职工有坚定的政治信仰，按照“四有”好教师标准履行幼儿园教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱幼儿，严格自律，没有歧视、侮辱、体罚或变相体罚等有损幼儿身心健康的行为。园内制定了师德师风工作计划及总结，师德师风考核。

    2、关心教职工思想状况，定期召开教职工大会。加强人文关怀，经常与教师约谈，做“教职工满意度调查表”，帮助解决教职工思想问题与实际困难，促进教职工身心健康。

（二）、人员配备

1、幼儿园教职工按国家和地方相关要求配备到位，我园教师18人，持证10人，持证率55%。

2、幼儿园教师符合专业标准要求，保育员受过幼儿保育职业培训，保教人员熟知学前儿童身心发展规律，具有较强的保育教育实践能力。园长应具有五年以上幼儿园教师或者幼儿园管理工作经历，具有较强的专业领导力。

（三）、专业发展

1、园长能与教职工共同研究制订符合教职工自身特点的三年发展规划，提供发展空间，支持他们有计划地达成专业发展目标。

2、制订合理的教研制度并有效落实，每学期制定教研计划、总结，各年段定期集备。教研工作聚焦解决保育教育实践中的困惑和问题，注重激发教师积极主动反思，提高教师实践能力，增强教师专业自信。

3、园长能深入班级了解一日活动和师幼互动过程，设置“园长进班观察记录表”，“一日常规检查表”，共同研究保育教育实践问题，形成协同学习、相互支持的良好氛围。

（四）、激励机制

1、树立正确激励导向，制定了教职工奖惩制度、考核制度、年度考核表等，突出日常保育教育实践成效，克服唯课题、唯论文等倾向，注重通过表彰奖励、薪酬待遇、职称评定、岗位晋升、专业支持等多种方式，激励教师爱岗敬业、潜心育人。

2、善于倾听、理解教职工的所思所做，园内制定了员工人文关怀管理方案，并定期组织各种团建活动，发现和肯定每一名教职工的闪光点和成长进步，教职工能够感受到来自园长和同事的关心与支持，有归属感和幸福感。

不足之处：

班生额偏多，超过标准。

专项教师持证率低，持证率达55%。

教师的业务水平有待提高。

福州市鼓楼区河南新村幼儿园

2024年3月