责任督学幼儿园去小学化工作

督导报告

第十六责任区  张敏燕

为深入贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，落实以游戏为基本活动，建立完善科学保教的长效机制，提高幼儿园科学保教水平，坚决纠正“小学化”倾向，保障幼儿健康快乐成长。根据鼓楼区人民政府教育督导室制定的《鼓楼区2021年5月责任督学挂牌督导方案》和鼓楼区幼儿园“去小学化”专项督导挂牌评估标准，对福建省直属机关幼儿园、屏东幼儿园、省直屏西幼儿园、省直广厦幼儿园进行“幼儿园教育教学工作”工作的督导评估工作。督导工作以幼儿园自查与责任督学督导相结合，以现场察看、查阅资料、校园巡视、推门听课、访谈等形式开展督导。现将督导情况汇报如下：

教学课程规范，符合年龄特点

各幼儿园能倡导“以爱育爱”的园本文化，以关爱生命、根植生活、共同成长等为核心理念，实施园本课程。关注幼儿全面和谐发展，满足不同年龄幼儿的需求，以游戏为基本活动，使用科学规范的教师用书，整合五大领域教育内容，根据教育目标、内容，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，将幼儿良好生活卫生习惯与生活自理能力，以及各项活动常规培养渗透在一日活动中，切实提高保教质量。不存在提前教授拼音、识字、计算等小学课程内容。

教学方式优化，凸显游戏为本

各幼儿园能坚持以游戏为主要教育教学方式, 合理安排幼儿的一日生活，设置中大班与小班两套不同的一日生活活动安排以及春夏、秋冬两套不同季节的一日生活作息安排表。将幼儿家庭、社会生活中对幼儿学习与发展有价值的问题、事件纳入课程体系，通过日常生活、活动区游戏、主题活动、家园共育等实施保教融合教育。教师积极坚持以游戏为幼儿的基本活动，遵循幼儿内在规律，接纳个体差异，组织开展内容丰富、形式多样的教育教学活动。既有涵盖了彰显园本特色的全园性晨间户外活动区、体现班本特色的班级区域活动以及安排合理的户外活动区三大主线的活动区游戏活动，也有根据各年龄班幼儿特点，固定的集中教学活动环节，为不同水平的幼儿提供多元的游戏时间，彰显幼儿游戏的自主性与差异性。教育活动的过程能注重引导支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，引导幼儿形成良好的同伴关系，幼儿园不提前教授小学教育内容，不开展任何违背幼儿身心发展规律的活动，不布置文字类书面家庭作业，杜绝“小学化”倾向。

师幼关系和谐，教学环境唤醒儿童

各幼儿园能注重环境与课程有机整合，以幼儿、教师、家长共同参与和调整支持幼儿一日活动时空，创设充满童趣的图文并茂的生活、活动环境。教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区域，如凸显艺术特色的户外活动区环境，使幼儿在玩中求发展。根据我园的具体情况，结合大班幼儿的年龄特点，设置科学、数学、美工、阅读、语言、操作等多个活动区域，并提供充足的玩具、游戏材料，各园均能做到图书每位幼儿园4本以上，并充分利用每一个角落和每一面墙壁，让每一面墙都会说话，每一个角落都活起来，展示了幼儿丰富多彩的生活。   

学前教育宣传月计划完善，各项工作有条不紊

各幼儿园能积极开展2021年学前教育宣传月《砥砺十年 奠基未来》的主题活动。均成立了以园长为组长，业务园长担任副组长的学前教育宣传月领导小组，制定符合各园十年发展实践的学前教育宣传月活动方案，积极开展相关活动，积极向教师征集学前教育故事、收集活动案例。通过幼儿园显屏、班级微信、QQ群做好网络宣传工作，并结合家长开放日与家长面对面进行交流宣传。

幼小衔接工作落实到位，能用游戏助推成长

各幼儿园能重视幼小衔接工作，能根据《幼儿园入学准备教育指导要点》的相关内容，细化到指导各班级结合幼儿实际情况开展《我是小学生》等幼小衔接主题活动。在活动中，教师注重引导支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，结合数学区、语言区活动材料，引导幼儿在操作中和游戏中学习，有计划有目的地开展形式多样的幼小衔接活动，激发幼儿上小学的愿望，培养良好的学习习惯，增强任务意识，提高自我管理能力，帮助孩子建立规则意识，做好上小学的生理和心理准备。除此之外，各园能增强家园合力，在幼儿一日生活中渗透时间管理、学习习惯养成等教育，组织进行线上线下的家长讲座、家教沙龙等活动，进一步做好幼小衔接工作。

希望各园根据学前教育宣传月方案和幼儿园十年来发展的轨迹，精心组织部署，突出重点，采取多种形式深入开展各项活动，梳理优秀教育经验，深入宣传科学保教成果，凝聚社会共识，鼓舞教育战线士气，营造学前教育良好工作氛围。