福建省儿童保育院10月专项督导报告

（2021.10.28）

为进一步加强责任区学前教育管理，规范幼儿园办园行为，提高办园水平，促进幼儿园教育工作的健康发展，对照《鼓楼区幼儿园10月份教育教学工作、教师专业成长督导检查表》中的良好品质和习惯养成、以游戏为基本活动、执行保育与教育工作等九项指标要求， 10月28日下午，对福建省儿童保育院进行教育教学工作及教师专业成长督导检查。现将督导情况总结如下：

    一、基本情况

1.注重培养幼儿的良好品质和生活习惯

幼儿园遵循幼儿身心发展规律，从关注幼儿生活、习惯、能力入手，让幼儿在一日生活中掌握技能，学会自我管理；在学习中操作体验，学会自主探究；在游戏中交往互动，学会合作分享；在运动中勇于挑战，学会克服困难，养成良好的学习品质。教师尊重幼儿个体差异，接纳关注个性特殊幼儿，分析行为背后原因，个别化指导促其发展；小班实行梯度入学，帮助幼儿缓解入园焦虑，实现从家到园和缓过渡；教师在教学活动中细致观察幼儿并积极回应，跟踪发展情况，撰写观察记录；召开家长会，开展家访工作，与家长进行个别交流，开展针对性教育。

2.师生关系融洽

教师为幼儿创设良好的心理环境，切实做到遵循幼儿身心发展特点和规律，对待幼儿态度和蔼可亲，理解尊重每一位幼儿，注重个体差异，因人施教；坚持积极鼓励、启发引导的正面教育，成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者，师生关系良好，教职工无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿等行为。

3.合理安排一日活动，活动形式多样

幼儿园科学合理地安排和组织一日活动，制定并严格执行《月课程计划》《周活动计划表》，每天开展适合不同年龄段幼儿特点的五大领域集中活动、区域活动、自主游戏活动、户外运动活动，动静交替，保证幼儿在游戏中获得学习与发展，支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现。根据“加强各类聚集性活动管理、避免人员交叉接触”等防疫相关要求，继续采取分年段错时错峰、定点定器械开展早操和户外活动，确保幼儿户外活动时间不少于2小时，分阶段循序渐进调整各班材料种类和游戏玩法；在各专项室对应安排一个班级开展活动，本学期根据防疫形势暂未开展畅游日和运动社团活动。

4.创设开放、适宜的学习环境，以游戏为基本活动

创设适合各个年龄段幼儿需要和发展水平的、内容丰富、富有挑战、安全的户外游戏环境，让幼儿充分享受户外游戏的乐趣；教学楼B楼3层创设省少儿图书馆001号分馆，提供适合幼儿、教师、家长自主阅读的书籍约4600册，各班级创设“图书角”，投放符合幼儿年龄特点的绘本图书和红色故事绘本。创设“木工坊”“科游室”“建构游戏室”“综合游戏室”等多个专项室，凸显园本课程的生活化、情景化、互动化；充分利用家长资源，邀请家长来园助教。

以游戏为基本活动，创设开放式的班级区域，按照材料类别设置和划分活动区空间，并遵循“固定分类摆放，全面开放使用”的原则，确保游戏质量，开展《开放式区域活动中幼儿深度学习的实践研究》课题研究，围绕幼儿深度学习的线索、深度学习开展的过程以及深度学习的程度水平展开研究，提升教师的教学策略。

5.教研活动制度健全。对照“教师三年成长规划”制定学期教研工作计划、梳理教研工作总结，以“研讨‘真游戏’案例”“开发领域原创课”“建构在地化主题活动”等为主题，以“老带新、新促老”的方式搭建师资培训平台，每周至少开展1次教研活动，实现互帮互促，每周五开展业务学习活动，尽量做到每位教师参加教研活动的时间和频次均衡合理。

6.健全教职工培训制度。组织教师定期制定“教师三年成长规划”，制定师训工作计划，扎实开展领域原创课研讨活动、原创优质课重返课堂活动、“读好文、谈感悟促提升”学习沙龙活动、1-5年教师比武活动等教研活动，针对“怎样围绕“问题解决”这个深度学习特征推进行动研究、怎样处理主题活动中预设和创生的关系、怎样更加精准凝练梳理领域关键”等教研困惑，聘请专家教授来园进行进行提升式培训，培训内容形式多样；每位教师的年度继续教育培训学时均达到90学时以上。

7.落实省属幼儿园信息技术2.0培训任务。围绕“信息技术与幼儿教育教学深度融合”研修主题，组织拟定信息技术2.0培训总体实施方案和三年规划，组建本部分部共8个教研组，对标任务、责任到人，力求保质保量完成培训课程；选送代表参加教师信息技术应用能力提升工程2.0骨干教师线上培训。

8.学期初组织教师签订“老带新”协议书，对象包含新入职教师和“老带新”协议书三年到期的教师；落实本年度骨干教师申报和认定工作，同时完善教师成长档案的建设归档工作。

二、存在问题

1.区域游戏材料的结构性和层次性有待提升。

2.户外运动、游戏的设施设备挑战性不够。

三、整改建议

1.关注区域游戏材料的结构性和层次性，以满足不同发展水平幼儿的需求。

2.户外运动、游戏的设施设备更具有挑战性和野趣。