福州文博中学2022年6月份挂牌督导报告

品德发展

详见附件《福州文博中学初中学生素质评价方案》

学业发展

一、手机管理

学校严格执行手机带入校园的管理，从2016年起就制定详细的相关规定，纳入每学年新生入学教育的重要内容之一。新生报到时要求签手机管理的协议，并在新生家长会上宣传贯彻、落实执行。根据“五项管理”要求，结合学校实际情况，重新对原手机管理办法进行了修订补充，制定了“关于学生携带手机”入校“申请、保管和使用的规定”、制定了“学生携带手机入校申请表”、福州文博中学关于落实“五项管理”的致家长一封信等相关制度及要求。具体作法：学校严格规定禁止智能手机进校园，寄宿生若确需携带手机需由家长提出申请，星期天傍晚到校后交给班主任，班级有专人管理，星期五放学回家再签领。在校期间需要使用电话和家长联系，可用学校门卫处的公用电话（83738526），或向学校的任何一位老师借用手机，更多的作法各班均配备班级统一使用的“老人机”，由班长管理或统一放置在班主任办公抽屉，班级同学均可借用。如果发现任何同学在校园内使用智能手机，将由德育处没收代管，并按相关规定执行。

二、睡眠管理

学校是寄宿制学校，制定严格合理的作息制度，保证初中生每天有9小时高中生每天8小时的睡眠时间；学校上午上课时间是8：00，没有要求学生提前到学校参加统一的教育教学活动，上午4节课，没有另外加课，保证学生中午的午休时间。晚自习结束后，宿舍有统一的熄灯管理和生管巡查制度，确保学生有充足的睡眠。学校没有自己办的或指定挂钩的校外培训机构，也没有线上培训课等。每学期的教育教学问卷调查均有设置相关的问题进行睡眠状况监测，如有出现异常及时整改相关的管理措施。

三、读物

学校重视培养学生良好的阅读习惯，图书馆藏书近9万册，各班设有图书角，每层楼设有报架，鼓励学生课余时间多阅读。初高中语文课均有开设阅读课，语文组和图书馆通过开展评选“阅读之星”“书香班级”等活动来推进阅读。在读物的选择方面，根据教育部印发的《中小学生课外读物进校园管理办法》，以及省级教育行政部门和市县级教育行政部门的要求进行自查自纠。学校图书馆每学期严格按照办法中列出的12条负面清单要求，严把采购关，并对班级图书角进行定期清理。学校推荐给学生的课外读物都是符合规定的。对校园推荐图书学校任何部门从未通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象，从未强制或变相强制学生购买课外读物，学校教务处和德育处面向学生定期进行问卷调查，及时监督和防范。

四、作业

作业是复习巩固的重要环节，但更为重要的是课堂效益，是要确保每节课45分钟的效率。学校一贯注重课堂效率的提高，先后有课堂效益年和课堂效益提升年，重在研究促进提升各学科的课堂效率。关于作业，学校不搞题海战术，要求集备组每周一次的集备活动，要统一集备本周的作业，要求老师多做题，精选作业，严控作业量，做到“老师下海，学生上岸”。学校从布置、作业量、作业指导、作业批改、作业调查进行严格的规定，对于落实情况还定期不定期地进行作业抽查、学生座谈会、学习委员座谈会、教育教学问卷调查进行检查跟踪，并把结果和老师的年度绩效考核、评优评先挂钩。附学校关于作业的规定：

关于重申作业布置和批改的规定

根据2021年6月1日省教育厅出台的《关于加强“五项管理”进一步推进中小学减负工作的通知》【闽教基（2021）21号】文件精神，结合学校《制度汇编2014版》，重申作业布置和批改的相关规定如下：

（一）布置作业和严控书面作业量

1、不得用手机布置作业，不得要求学生用手机完成作业。

2、布置作业要精心设计，数量、难度适合。初中政治、历史、地理、生物不得布置课后书面作业，语文、数学、英语书面作业的总量不超过90分钟；高中语文、数学、英语可每天布置适量作业，历史、地理、政治、物理、化学、生物不得每天布置作业，有课的当天布置适量作业。

3、不给家长布置作业。

（二）教师指导学生完成作业的要求

1、教师要对学生的作业练习提出规范要求，保质按量完成作业。不合格的作业要求重做，未做的作业要求补做，错题要求更正，但不允许罚抄或罚做作业。

2、提倡作业当堂完成，初中生应在校内完成大部分书面作业。课后可针对性布置适当选做题，作为弹性作业，因材施教，分类推进。

3、对于不能按时完成作业的学生，老师应该用课余时间给予针对性地辅导和帮助，并适量调整该生的作业量。

（三）教师批改作业的要求

1、批改作业要及时，要在下次课前把作业批改好发给学生（作文除外）；

2、作业批改必须要由教师本人进行，要求全批全改，不允许以各种借口不批改作业或叫学生自批自改，不得要求家长批改作业；

3、对学生的每次作业，教师批改时要作日期记录并给予评价，不得只写一个“查、阅”之类；

（四）关于作业总量的其它规定

语文：每周3次，作文全学期批改8篇；其它各科周作业量：数学、英语不少于3次，理、化不少于2次（分组实验要求学生完成实验报告，由教师批改），高中政、史、地、生每周2次。

（五）关于作业规定的跟踪管理

1、教务处将组织定期和不定期的作业检查。

2、每学期教育教学问题调查相关子目“作业量”和“是否全批全改”，对于执行不到位的老师由相关领导进行限期整改的诫勉谈话。

3、在《教师年度考核细则》中，作业占“教学常规”33分中的3分，有关规定“每节课课都有适量的课外作业且及时批改、反馈，得3分；有布置作业，没批改得0分；留惩罚性作业，每次扣1分，扣完为止。”学校根据问卷调查相子目的数据和常规检查的结果来评定此项分数。

身心发展

学校一贯重视体质健康教育工作，开足开齐相关课程，初中每周排3课时，高中每周排2课时，没有排体育课的当天，组织学生进行课外体育锻炼，确保每天锻炼一小时。学校重视大课间活动的组织，毕业班年段进行跑操，每天上下午各组织一次眼操。学校从办学以来就严格按要求进行全校学生的体质健康测试和抽测复核制度，并把相关数据录入体质健康测试相关的网络平台，并定期形成相关的体质健康测试数据。学校重视学生的爱眼护眼工作，严格落实每学期两次全覆盖视力筛查，严格落实安排每学期一次的体检，建立学生体质健康档案。

全面提高课后服务质量。在延时服务的时段里，完成作业优先，教师要指导参加课后服务的初中生在校内基本完成书面作业，在此基础上对学困生进行个别辅导与答疑，并积极为学有余力的学生拓展学习空间，开设艺术、体育、劳动、实践等活动项目供学生选择，不断丰富课后服务内容，提升课后服务质量，切实增强课后服务的吸引力和有效性，努力满足学生的多样化需求。

劳动与社会实践

学校重视综合实践活动的开展，保质保量开展初中劳动技术课和义务教育阶段的劳动课，注重培养学生的劳动观念和动手能力。

1、初中信息技术考查：每学期的期末考查以学生平时的课堂练习与电脑作品（文字处理、表格处理、幻灯片制作、图像处理、动画制作、三维模型设计、程序设计、物联网与开源硬件智能设计等）的完成情况、学生课堂行为表现和期末综合作品来进行评价，认定期末等级。根据市教育局的文件通知要求，在规定的时间内，认真组织初中信息技术结业考查，包含笔试与上机操作两个部分，统计成绩，认定等级，最终确定是否合格（结业）。

2、初中劳动技术考查：每学期的期末考查以学生平时的课堂练习与劳技作品（木工、金工、车工、新技术应用设计作品等）的完成情况、学生课堂行为表现和日常劳动技能的掌握情况进行评价，认定期末等级。最终的结业考查依据各学期的劳技学科期末等级以及学生在初中阶段劳动素养综合表现与提升情况来认定等级，最终确定是否合格（结业）。

附件：福州文博中学初中学生综合素质评价方案

  根据（闽教基〔2021〕6号）文件精神，结合学校工作实际，特制定《文博中学初中学生综合素质评价方案》，具体内容如下：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持为党育人、为国育才，坚持以德为先、全面发展，坚持因材施教、知行合一，着力改变唯分数的育人观，创新德智体美劳过程性评价办法，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质，培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、评价体系

初中学生综合素质评价包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践共五项，同时对其中五个项目细化为15项素质评价内容20项关键表现观察点，并对各项评价内容的关键表现进行阐释。

主要内容

1.思想品德。主要考察学生在践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化及学生道德认知行为表现等方面的情况。包括理想信念、行为习惯、遵纪守法、诚信守信、责任担当等方面的表现，重点记录学生参与团队（社团）活动、志愿服务、行为习惯养成教育等德育、实践活动的次数和持续时间。

2.学业水平。主要考察学生各门课程基础知识和基本技能掌握情况，以及运用知识分析问题、解决问题的能力等，重点记录学生学业水平考试和校本课程学习情况，同时兼顾具有优势的学科学习情况。

3.身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能、心理素质和公共卫生意识等，重点记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，坚持每天1小时体育锻炼情况，参加心健教育活动，自觉参与卫生防疫等。

4.艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力，重点记录学生艺术测评情况以及在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

5.劳动实践。主要考察学生参加实践活动、研究性学习、劳动教育、科技创新活动的情况，包括日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动、职业体验、军事训练、研学实践、参观学习与社会调查、科学探究、创造发明等，重点记录学生参加实践活动和劳动教育的次数、持续时间，形成的作品成果、调查报告等。

（二）项目分值

“思想品德”30分、“学业水平”20分、“身心健康”20分、“艺术素养”15分、“劳动实践”15分，总计100分。

（三）呈现方式

评价结果以优秀、良好、合格与尚待改进（即不合格）4个等第呈现。总评及每个项目的分值与等级的对应关系为：

1.“总评得分”（100分）：优秀≥80分，70分≤良好＜80分，60分≤合格＜70分，尚待改进＜60分。

2. “思想品德”（30分）：优秀≥24分，21分≤良好＜24分，18分≤合格＜21分，尚待改进＜18分。

3.“学业水平”（20分）：优秀≥16分，14分≤良好＜16分，12分≤合格＜14分，尚待改进＜12分。

4.“身心健康”（20分）：优秀≥16分，14分≤良好＜16分，12分≤合格＜14分，尚待改进＜12分。

5.“艺术素养”（15分）：优秀≥12分，10.5分≤良好＜12分，9分≤合格＜10.5分，尚待改进＜9分。

6.“劳动实践”（15分）：优秀≥12分，10.5分≤良好＜12分，9分≤合格＜10.5分，尚待改进＜9分。    

四、评价程序

评价的信息来源

学生日常思想品德表现；平时学习情况和学习成绩，参加体育、艺术、学校课程、劳动教育和综合实践、研学实践、社会实践活动等方面情况；兴趣特长、荣誉表彰、竞赛获奖情况；班级日志、班级量化考评情况。

写实记录

建立学生成长记录制度，每学年末，班主任要指导学生做好写实记录及自我描述报告，整理遴选具有代表性的重要活动和典型案例材料及其他有关材料，存入学生成长记录袋（册）。重要的活动记录、事实材料要真实可信、有据可查。材料收集可灵活采取文字、照片、录像等形式。班主任要撰写综合性评语，客观、准确地评价每位学生的个性特点。

（三）评定办法

（1）学期评价：每学期组织一次评定，初三下学期在每年5月5日之前完成，分学生自评、班级评定两个程序。“学生自评”由学生参照“关键表现”评价点自行评价打分；“班级评价”由班级评价小组在学生自评的基础上对各项内容评价打分。以班级评价小组评价为主，具体权重占80%；学生自评为辅，占20%，统计得出“总评得分”和等级。

（2）毕业综合评定：学生毕业前，要指导学生在整理遴选材料的基础上撰写自我陈述报告，填写主要奖惩情况等栏目，并由教师撰写毕业评语。初中毕业总评分数、五个单项毕业总评分数均按6个学期的平均分来计算（“思想品德”被评为尚待改进的，总评不合格），以此汇总生成《福州市初中毕业学生综合素质总评报告表》（附件2），并在学生及其监护人确认后在本校公示。公示无异议的，经学生及其监护人、班主任签字以及学校盖章后，归入学生成长记录袋（册），并存入学生档案。

（四 ）公示审核

每学期评价结果将会在校园公示栏进行公示。公示时间不少于5个工作日，确保材料真实客观。

存入档案

学生的等级评定和综合性评语确定后，由班主任组织填写《福州市初中学生综合素质评价报告单》，同时将学生提交的原始资料，选择其中重要的部分（如综合实践活动报告、特长证明材料、有效获奖证书、自我描述性报告等）整理，一并归入学生成长记录袋（册），存入学校档案。

五、结果应用

（一）综合素质评价合格是初中毕业升学的必要条件。《福州市初中毕业生综合素质总评报告表》是对学生三年表现情况的汇总，是学生是否达到毕业的重要依据之一，也是中招的重要参考依据。高中阶段学校在自主招生时应将综合素质评价作为录取参考依据。

（二）毕业总评等级达到良好以上（含良好）方可报考省一级达标校；达到合格以上（含合格），方可报考普通高中及五年制高职、中等职业学校。身心健康指标达到优秀，方可报考体育自主招生。艺术素养达到优秀，方可报考艺术类自主招生。凡总评为“尚待改进”（即不合格）者，不予毕业。对达不到毕业要求的，学校可视情给予学生一定时限的整改提升机会。

（三）初中综合素质评价不设等级控制比例。

六、制度保障

（一）建立公示与举报制度。对公示内容有异议的可以咨询校综合素质评定小组。班级评价工作小组名单会在班级公布，公示期不少于5个工作日，超过班级1/2学生反对者，会予以替换。评价结果会及时通知学生本人及家长，毕业综合评定结果会在学校公示，接受监督。同时告知学生和家长申诉方法，学校会接受和妥善处理家长和学生的相关申诉。

（二）建立申诉与复查复核制度。学生对每学期生成的《福州市初中学生综合素质评价报告单》和毕业前生成的《福州市初中毕业生综合素质总评报告表》进行确认，如有异议，应在接到通知之日起5个工作日内，以书面形式向学校提出复查申请。学校接到申请后，会进行复查，并在接到书面申诉之日起15个工作日内告知复查结果。学生对学校复查结果仍有异议的，在接到学校复查决定书之日起5个工作日内，向教育主管部门书面提出复核申请。教育主管部门要重新进行调查、审核并作出最终复核结论。

（三）建立诚信责任追究制度。学校综合评定小组成员会对档案材料的真实性进行抽查。对弄虚作假者，一经查实的，要按照有关规定予以严肃处理。评价结果不得随意更改，如确需更改，应由班级提出更改意见，报学校评定领导小组审定，并对更改缘由和经办人作书面记载，同时保存原评价记录备查。

七、组织管理

（一）组织领导。成立综合素质评价领导小组：由校领导、相关处室负责人、年段长、教师代表及家委会负责人等组成。成立班级综合素质评价工作小组，由具备较强责任心和良好诚信品格的学生代表、班主任、科任教师等7人以上人员组成（其中学生人数需占2/3），具体负责班级评价工作。

（二）宣传引导。利用班主任例会、班会课、家长会，致家长信把学生综合素质评价实施办法向学生、家长广泛宣传，让学生、家长了解评价的内容和政策，为教育综合改革营造良好的舆论氛围。

 本《方案》从2021年10月开始施行。

附件1：福州市初中学生综合素质评价报告单

附件2：福州市初中毕业学生综合素质总评报告表

附件3：文博中学初中学生综合素质评定工作领导小组成员名单

附件1：

福  州  市

初中学生综合素质评价报告单

20   —20  学年度

学校______________班级_____________

姓名______________座号____________

福 州 市 教 育 局    制说    明

1.本报告单根据《中共中央 国务院关于深化新时代教育评价改革总体方案》《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》《中小学生守则》等有关文件精神制定，旨在对学生德、智、体、美、劳等方面素质进行综合评价。

2.学生综合素质评定评价的信息来源包括：学生日常思想品德表现；平时学习情况和学习成绩，参加体育、艺术、地方课程、学校课程、综合实践活动和劳动教育等方面情况；兴趣特长、荣誉表彰、竞赛获奖情况；班级日志、班级量化考评情况；家长和社会评价等。评价工作以实证性材料和数据为基础，要与学生成长过程性资料收集、分析与概括结合起来。

3.学生综合素质评定工作由学生本人、班级综合素质评价小组和学校学生综合素质评价领导小组负责组织实施。分学生自评、班级评价两个程序。“学生自评”由学生参照“关键表现”评价点自行评价打分；“班级评价”由班级评价小组在学生自评的基础上对各项内容评价打分。以班级评价小组评价为主，具体权重占80%；学生自评为辅，占20%，统计得出“总评得分”和等级，总评得分四舍五入到十分位。

总评及每个项目的分值与等级的对应关系为：

①“总评得分”（100分）：优秀≥80分，70分≤良好＜80分，60分≤合格＜70分，尚待改进＜60分。

②“思想品德”（30分）：优秀≥24分，21分≤良好＜24分，18分≤合格＜21分，“尚待改进”＜18分。

③“学业水平”（20分）：优秀≥16分，14分≤良好＜16分，12分≤合格＜14分，尚待改进＜12分。

④“身心健康”（20分）：“优秀”≥16分，14分≤“良好”＜16分，12分≤“合格”＜14分，尚待改进＜12分。

⑤“艺术素养”（15分）：优秀≥12分，10.5分≤良好＜12分，9分≤合格＜10.5分，尚待改进＜9分。

⑥“劳动实践”（15分）：优秀≥12分，10.5分≤良好＜12分，9分≤合格＜10.5分，尚待改进＜9分。    

4.表中*为加分项目，仅指学校组织、教育行政部门组织或认可的评选结果。校级得1分、县区级2分、市级3分、省级4分、国家级5分、国际级6分，同一项荣誉或奖励，只取该项目获得的最高等级计分，累加完后的得分不得超过该项目最高分值。学生参加其他机构组织的活动或评选情况，可在写实记录部分如实记录。

5.出勤率计算时不含正常的请假。由于特异体质或其它身体疾病等原因，经申请批准后，身心健康指标可以免于评价，按照良好评定，并以14分计算。

6.表中的“级别”分为学校、区县、市、省、国家、国际，仅指学校、教育行政部门组织或认可的项目。同一项荣誉或奖励，只填写该项目获得的最高等级荣誉或奖励。

福州市初中学生综合素质评定内容

附件2

福州市初中毕业学生综合素质总评报告表

              县（市）区         　　　　　  毕业学校：   　　　    

（一）基本信息

（二）发展水平

续表

（三）特色评价模块

（四）典型案例

（五）评价等第

（六）确认及承诺

操作说明： 

1.“（一）基本信息”中，除毕业评语由班主任完成，其他由学生自主完成；“（二）发展水平”由班主任汇总完成，总评分数四舍五入到十分位；“（三）主要奖惩情况”由学校指导学生汇总整理初中主要奖惩情况后填入；“（四）典型案例”由学校指导学生汇总整理初中典型案例材料后填入；“（五）确认及承诺”由学生及其监护人、班主任、校长和学校依次声明确认无误并承诺承担相应责任。

2.表中的“级别”分为学校、区县、市、省、国家、国际，仅指学校组织、教育行政部门组织或认可的项目。同一项荣誉或奖励，只填写该项目获得的最高等级荣誉或奖励。

附件3          

福 州 文 博 中 学

初中学生综合素质评定工作领导小组成员名单

根据《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号）、《福建省深化考试招生制度改革实施方案的通知》（闽政〔2016〕20号）和《福建省高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（闽教基〔2018〕66号）等文件精神，成立福州文博中学初中学生综合素质评定工作领导小组。

组  长： 郑宝生  

副组长： 周啸翔   余光亮   吴勉玉  李秀钦 

成 员： 吴燕红    林寿均  尤江龙  杨为劭   林文松

赵 燃     黄俊萌  王成栋  邱  瑜   张林云