福州市井大小学教育教学工作自评报告

根据《鼓楼区中小学教育教学工作情况挂牌督导工作方案》精神，围绕督查重点包括学校招生工作、“双减”政策下义务教育阶段学生作业管理。(课程设置、校本作业的研制、评价机制等)等方面工作进行自查，现将情况汇报如下：

一、招生规范情况

按照政策与计划招生，有招生会议专项记录本，记录较为详实，做到校务公开，在校门口公示栏公示招生相关材料。根据学籍管理要求建档、调档，系统查询便捷。本学年学校共有学生1860名，教学班级34个，其中6个班级学生超过56人。

二、健全作业管理机制

   完善作业管理细则，健全保障机制，制订学校层面的管理制度，定期进行自查、反馈并制订整改措施。学校制定庭作业布置统筹协调制度并在班级设立“作业公示栏”，便于当日统筹各科作业布置情况，此外学校还根据不同学科特点将技能学科统整分为“体音美”和“科技”组，制订相应的管理制度并细分职责明确具体分工，并在校内公示。 

三、校本作业研究措施

将作业设计研究及实践作为学校教研工作的重点，加强校本研究，在期初作业设计专项教学工作会议中对各教研组进行作业设计的专题培训并部署研讨主题任务，各教研组根据学科特点及教学进度开展一系列教研教学实践。目前数学1-6年级就具体知识点开展创新作业设计的实践，一二三六年级根据教材知识点开展以“探究生活中的数学”为主题的创新作业探索实践，四五年级侧重数学思维的建构，借助思维可视化的呈现方式对已学到的数学知识进行梳理并在班级进行交流展示。语文一二四六年级围绕某一园地内容进行创新作业的实践研究，既有源于生活的观察日志类作业，也有动手实践用生活中的物品巧摆拼音、汉字的实践活动，从而探索出符合学科特点、体现学科核心素养培养要求的创新作业形式。

四、学生多元评价机制

学校期初指定“四个评价”综合评价改革方案，借助班级优化大师，建立学生评价档案，科任老师将学科素养转化为评价指标的具体内容，进行“学力”“活力”“潜力”等评价。班级优化大师依据老师给出的评价，能够自动生成可视化评价示意图，分“学业水平”“思想品德”“身心健康”“社会实践”以及“艺术素养”5个维度对学生进行全面评价，从而提升学生的综合素养。此外，学校选取部分班级开展“项目式学习”实践研究，鼓励学生积极参与并进行过程性评价，如低年级结合生活实践开展的地铁项目式学习活动有效提升了学生的创新能力和探究精神。

五、校本作业基本模式

学校结合课题研究，选择部分骨干教师任教的学科及班级，设计跨学科作业，探索项目式学习作业，以加强作业的综合性、研究型和开放性。如语数英学科结合学生的认知发展规律及具体学情尝试设计作业样例，一二年级随教学进度完成作业样例初稿，三-六年级依据进修校下发的作业设计要求选取某个单元进行尝试，设计单元作业样例；音乐学科，结合国庆主题，融合语文、美术等其他学科相关元素，创作音乐作品；科学学科结合质量监测的复习要求，绘制思维导图复习模板，让学生得以借助思维导图整理所学知识，提高学习效率。

六、教师专业素养考核评价

在教育教学常规绩效管理中，加重作业设计、校本作业研讨的比重，对于积极探索作业设计模式尝试进行作业创新的老师予以一定程度的奖励分。

                                          2021.10.27