福州市达明小学复学复课措施自查报告

为了贯彻《关于进一步加强学校疫情防控工作的通知》并结合《福州市鼓楼区中小学校学困生帮扶工作实施方案》，更好地落实各项返校工作，顺利推进我校复学复课，确保孩子健康成长，现将安排如下：

一、“学困生帮扶”工作

疫情阻挡不住教学的步伐， 全体教师将全力以赴，齐心备战，竭尽所能为莘莘学子提供更多、更好的教学资源，共克时艰，疫情期间，坚决杜绝做“线上学困生”。

（一）转化计划

1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。

“自信是成功的开始”，为了使学困生建立起良好的自信心，可以从两方面入手 :  一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。

2、降低要求，因材施教，稳中求进。

学困生存在着很多这样或那样的差异，在教学与作业中都应该降低对学困生的要求，比如布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶” ，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半， 对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需做基础题，对难度大的题目可以不做。课堂教学也要尽量新颖、生动，从而引起他们学习的兴趣。

3、师生沟通，直接点击学生心灵层面

教师必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。比如，可以先行主动创设沟通渠道，如和学困生聊天；或课余与他们共同参加一些他们感兴趣的体育活动，活动后和他们交流心得体会；或师生通信；还可利用主题班会，鼓励他们勇敢地说出内心话。

4、营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困

对学习困难的学生，可以在桌位安排方面， 故意安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习或面辅；对思想困惑的学生，多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法；总之，关爱的气氛必须浓郁。

5、建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦

现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对所有学生的成长都不利，尤其是对学困生更为不利，困为有许多标准，他们一时还很难达到，所以从某种角度说，这种有标准比无标准更为有害。要肯定学困生的成功，需要制订个性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动。

6、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。

对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，可以一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想教育方法等，另一方面，可以经常与他们的家长进行电话联系。如当哪位学生的学习有了进步时，便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当哪位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。

（二）具体措施：

1、课外辅导。一有时间就了解他们“课堂知识掌握怎么样？”

2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑动口动手，体验学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上学习。

4、对学困生实施多做基础题；让他们牢固掌握基础知识。

5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求，作业要求也可以分层，尽量简单好做。

7、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

8、利用练习课、复习课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。

9、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

10、建立学困生档案，对学困生进行跟踪监察。在每次练习后都把学困生的情况进行分析，找出问题所在的原因，共同寻找解决办法。

（三）需要注意的问题：

1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。

2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案

对学困生的帮扶工作是一项长期艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，  耐心细心地做好学困生的教育转化工作，避免粗心偏心，杜绝采用粗暴手段， 让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。

案例1：福州市达明小学2019—2020第二学期数学学困生辅导记录

辅导教师	陈艳	辅导时间	2020年 4-5月	辅导地点	线上私信 或教室
辅导学生	五（3）曹梓萌
学生存 在问题	小曹同学性格随和，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但和许多同学都能融洽交往。平时适应性练习等情况令人担忧，书写速度慢，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，空间想象力薄弱，平时作业有拖欠，尤其订正比较困难，因为不理解的知识缺漏比较多。
帮教措施	1、走近小曹同学，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和小曹同学谈话，或上课时，或下课，多几份理解，多几份关爱，让小曹同学体会到老师对她的关心。 3、激活小曹同学乐学点。给小曹同学查缺补漏，安排好同学帮助小曹同学，共同进步。 4、对小曹同学不足之处，我适当地批评指正。比如：当我发现小曹同学的作业仍比较马虎，我就把小曹同学请到办公室，先表扬了她近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，和她讲解，慢慢感化小曹同学。她努力在进步中，学习逐渐有信心，上课开始积极举手发言。
帮教照片

案例2：             用爱关怀，助力成长

----语文组特殊生辅导个案

特殊生：房则成

班级：五年5班

抓好特殊生的辅导工作，要做好三件事：找出原因，端正其学习态度，传授学习方法，个别辅导。 

原因分析： 

采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施， 以便着手进行帮扶。多数特殊生有个通病 ---学习态度不够端正。例如五年五班有个孩子叫房则成，他没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。要针对其具体情况，提供帮助。

    具体措施：

要教孩子学会学习， 应该有认真的品质，刻苦的意志，对孩子坚持做好心理辅导工作， 缓解他的考试焦虑症。充分利用课余活动时间，对他进行定期心理辅导。 

 孩子在记忆，抽象思维，阅读和写作上存在一定的困难， 主要在于未能掌握正确的学习方法， 造成学习能力差带来的学习障碍。教师十分重视孩子在学习方法上的指导,不但要提高学习能力，而且要强化记忆、思维、阅读、写作能力的培养，增强学习的自信。

二、“心理健康”辅导

结合疫情的心理应激特点和学生需求，我校为师生们推送心理调适方法、居家防护小妙招、心理健康宣传讲座、发布各级心理援助资源等相关文章，疏导师生压力，调节师生情绪，让师生在面对疫情的同时积极主动的完成学习任务，健康快乐的生活。班主任和副班主任对全体学生进行心理健康摸底，了解各班学生动态，并对心理出现问题的学生进行专门建档，一人一册。实时关注学生的心理健康，我校邀请国家二级心理咨师江涌讲师作为学校的特邀专家，针对情况较为严重的学生进行心理干预和辅导。

三、爱国卫生运动

我校广泛开展宣传教育，增强爱卫意识，及时贯彻落实各有关爱国卫生运动的文件精神，提出“清洁达明　美化家园”的号召，要求广大教师和学生做到“人人动手，从我做起，共建美好家园”。特殊时期，学校注重对全校进行消杀，为全体师生的学习提供舒适干净的环境，普及“七步洗手法”，并在卫生间贴有相关的宣传海报，倡导垃圾分类，培养环保的意识，积极宣传健康防疫的知识，提高全员的爱国卫生意识。

四、防控措施

严格落实省市区出台的疫情防控、安全整治、复学评估导则等措施，落实疫情实时上报要求，建立日报机制，每日更新全体教职工及学生动态，有异常第一时间上报。

切实做好教职员工及重点地区返校学生核酸检测、健康监测等健康管理，建立健康动态跟踪档案。

2020.6