福州融侨二区琴湖幼儿园

2022年5月份“去小学化”专项督导自查报告

根据福州市鼓楼区教育局《鼓楼区幼儿园责任督学2022年5月份挂牌督导任务》文件内容，为深入贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，落实以游戏为基本活动，建立完善科学保教的长效机制，提高幼儿园科学保教水平，坚决纠正“小学化”倾向，我园领导班子组织相关部门结合工作精神与具体要求，认真审视自查我园“小学化”倾向工作，现将自评情况报告如下：

教学课程

使用科学规范的教师用书——《福建省幼儿园教师教学用书》，整合五大领域教育内容，根据教育目标、内容，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，将幼儿良好生活卫生习惯与生活自理能力，以及各项活动常规培养渗透在一日活动中，合理安排幼儿一日生活及课程，切实提高保教质量。教学内容中无存在小学课程内容。不存在提前教授拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。无布置幼儿完成小学内容的家庭作业，组织与小学内容有关的考试等行为。

二、教学方式

本着“游戏是幼儿园的基本活动形式”以及“一日活动皆课程”的理念，以省编教材为基础，从根本上防止“小学化”的倾向，保障游戏成为幼儿真正的学习。努力在一日生活中落实自由、自主、愉悦、创造的游戏精神。开展游戏过程中，我园教师力求做到“放”、“导”结合，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛，让幼儿成为游戏活动真正的主人。通过区域活动、三大游戏、主题活动、家园共育等实施保教融合教育；力求做到保教并重，注重教学内容的生活化、科学性、趣味性、活动性。遵循幼儿内在节律，接纳个体差异，组织开展内容丰富、形式多样的教育教学活动。建立良好的师生关系，教育活动的过程能注重引导支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，引导幼儿形成良好的同伴关系。教育方式上无存在“小学化倾向，无存在以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能训练。教育方式上无存在“小学化倾向。

三、教育环境  

针对我园室内活动空间较小的特点，巧妙创设科学合理的游戏区域环境，最大化地拓展幼儿游戏空间。充分利用玩具柜及其他设施的功能进行区域划分，把活动室划分成若干个较小的块面,半封闭、半开放。使每一个区域有一种温馨、自由、安全的感觉。如:阁楼楼梯下的小空间，将其铺上泡沫垫,用玩具柜隔开,并加以布置既可以成为孩子们温馨的阅读吧，又可以成为角色区的娃娃家,合二为一;将楼梯的外檐、扶手作为孩子们手工作品的展示区；注意动静分开,将活动区延伸到户外，打造室内外融通的活动区环境，从而提高了游戏区域活动的实效性。提供丰富适宜的材料，给予幼儿充足的游戏时间与空间，充分激发幼儿探究兴趣，组织幼儿开展创造性游戏，满足幼儿自主游戏和社会交往的需求，使幼儿在与环境互动中获得发展。在各班创设阅读区角，根据幼儿年龄特点投放形式多样，图画内容有趣、形象生动的图书以及丰富的阅读材料，为幼儿营造良好的书香氛围。图书数量足量，幼儿人手4册。无存在“小学化”教育环境。

四、学前教育宣传月活动  

根据文件精神，制定切实可行的2022年学前教育宣传月《幼小衔接，我们在行动》活动方案，把各项工作细化分工，落实到人。在宣传月期间将组织全园教师集中学习，同时向广大幼儿家长宣传国家和省市里有关学前教育政策。教师通过撰写学习笔记、交流、专家解读等方式，学习《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》，《幼儿园工作规程》、、《幼儿园教育指导纲要》《3--6岁儿童学习与发展指南》等一系列学前教育法规、规章制度及地方的相关管理文件，深刻理解规范办园、科学保教，以及幼儿园办园各个环节的具体要求，增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性。

幼儿园重视幼小衔接工作，将此内容纳入各项工作计划，通过开展“我不迟到”“自己的事情自己做”“我是大班小朋友”“我要上小学啦”等主题活动在幼儿一日生活中渗透时间管理、学习习惯养成等教育，进一步做好幼小衔接工作。邀请专家，开展大班年段“幼小衔接”专题讲座。在讲座前，收集家长关于“幼小衔接”的调查问卷，了解家长需求，通过专家讲座帮助幼儿与家长做好科学入学的准备。引导家长认真学习《幼儿园入学准备教育指导要点》等，关注幼儿社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等小学所需的关键素质，采取科学有效的途径和方法，家园携手，针对性做好入学准备教育。

福州融侨二区琴湖幼儿园 

2022年5月10日