第九OO医院幼儿园接“鼓楼区2021年6月份

“师德师风建设”专项督导自查报告

根据鼓楼区2021年6月份“师德师风建设”专项督导检查表要求，

逐条对照，特对我园的师德师风建设工作进行全面自查，汇报如下：

一、强化行风建设、提升员工思想素养

（一）制定有力监管措施

我园制定了明确的教师职业道德规范、教师岗位制度和职责以及教

师在岗日常行为礼仪规范，严格按照规章制度展开日常监督管理，职责分明、奖惩有力。

   （二）加强政治思想学习

每周开展一次政治学习或师德规范培训，从《习主席在教师节上的讲话》、《中国共产党党史》、《从喀喇昆仑精神看新时代战斗精神》、《主席新年贺词》及军队改革肃清党内军纪的相关文件到《幼儿园教师职业道德规范》、《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》的专业相关规范培训，做到全园通学、党员精读，并做好学习笔记，保证学习时间和学习效果。并注重创新学习方式与学习内容，采取个人自学与集中学习、个人写体会与座谈交流、听取先进事迹报告与推身边典型相结合的“三结合”方式，帮助全体教职工将学习内化吸收。   （三）提高职业道德规范

坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位，认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，修订《教职工考核细则》，加强教师的职业道德考核，把教师职业道德作为评优评先考核的重要依据。利用先进事迹和身边的榜样教师来感染教师，激发教师为人师表，做一个师德高尚、孩子喜爱、家长满意的老师。每年开展“家长满意度测评”，主动接受幼儿家长的监督，认真查找本园教师队伍中行风、师德建设方面存在的现实问题，并将测评结果与年度考核、评模评优、绩效工资等挂钩。

二、营造园本文化、促进良好师幼关系

（一）优化教育行为树立榜样

重视教职工心理工作建设，组织心理体检，并形成分析报告。开展保教人员“幼儿心理健康教育理论与实践研讨”，修订工作人员工作规范，优化保教人员教育行为，形成安全温馨的心理环境，教师的言行举止成为幼儿学习的榜样。园部领导分组每学期与一线员工至少深入谈心一次，并书谈心笔记，时刻倾听一线心声、随时掌握一线思想动态，讲制度管理和人文管理整合起来，让“管”消失于无形，把“做”成为每位员工自觉自愿的行为。

（二）丰富活动营造园本文化

我园日常还组织围绕“立师德、正师风、铸师魂”主题，组织教师进行师德讨论，查找保教人员的问题，排查筛选出保教人员在教育教学工作和师德建设等方面存在共性问题，突出整改重点，达成共识；每位教师写“一句师德宣言”，幼儿园集中制展板展示，自觉接受全园师生家长监督；签订师德师风个人承诺书，开展新入职教师“入职宣誓”、每年教师节推选身边 “优秀教师”活动，评选出师德高尚专业精进的优秀教师；组织教师进行“教师职业语言与礼仪培训”活动，通过刻意练习将行为意识化、习惯化、日常化，进而自觉化；还组织教师“教室里的正面管教”学习，帮助教师提升职业行为觉察力、提升自我情绪管理能力，提升个人心理能量的承接阈值。

开展读书活动促师德建设。成立沙龙读书会，开展“品味书香，悦读越美”活动，交流读书心得，大力推进学习型校园建设，增强教师对职业的幸福感。

（三）健康精神环境促良好关系

帮助教师树立正确的教育观念，尊重幼儿的权利，针对教师对于自身在与儿童关系中角色定位以及互动契机的把握不到位，不断强化以儿童视角与儿童形成良好的和谐关系。通过探讨各种提升教师游戏力的有效策略，帮助教师改变用嘴说道理的习惯，提升应用游戏的方法与幼儿建立良好互动关系的能力，从而更懂孩子，走进孩子的视界，形成轻松愉快的师幼、幼幼联接互动方式，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，营造温暖、和谐精神氛围，让幼儿园成为师生共同成长的乐园。

渗透环境生活、融合德育教育

(一)结合环境渗透德育教育

学前教育环境创设可分力两个部分，物质环境，心理环境，环境氛围

的价值在于潜移默化对幼儿产生影响。在德育教育过程中教师结合实际情况，为幼儿构建学习环境，合理对客观环境进行优化，起到积极暗示教育作用。教师在德育教育过程中还以积极向上正能量对幼儿起到榜样示范作用，让幼儿在学习环境中感受到爱与温暖，培养幼儿良好的学习习惯，在创设心理环境时，需要满足儿童个性特点及兴趣爱好，在教育过程中寓教干乐，鼓励孩子们间良好互动，让幼儿具有环境适应力，在不同环境下保持稳定情绪。

（二）一日生活中培养良好品质

德育教育应从情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，贯穿幼儿生活与各项活动中。我园从幼儿身心发展的需要及年龄特征出发，利用部队社区资源，在一日活动中融合德育主题教育。通过开展德育教育实践活动，充分调动幼儿的积极性，使幼儿融入到实践活动中，学习到更多的德育教育知识，有效提升幼儿的品德水平。例如：每周一的主题晨会，“建党100年”四个一主题活动，大班每周的“给玩具洗澡”劳动，中、小班“能干的小手”、“光盘行动”等等系列活动；还有“我爱妈妈”、“重阳节”等与节庆相关的主题，在星星火炬的指引下，感受祖国的强大，并能以自己的方式来表达对祖国、对家乡、对生活的热爱之情。养成热爱劳动，珍惜粮食，尊敬长辈，感恩美好的生活等良好品质。

（三）在游戏中融合德育教育

 德育教育更关注体验及体验后的内化，而游戏是最好的德育教育情境场域。在游戏中，幼儿遵循游戏规则，约束不正确的行为，发泄不良情绪，在多样化游戏模式中，调动幼儿参与兴趣，润物细无声实现德育目标，养成良好的习惯。

四、优化家园合作、办好人民满意教育

（一）多沟通渠道密切家园联系

家庭访问是家园联系常用的重要方式，更是情感、观念沟通不可缺少的途径。我园高度重视，精心组织、切实开展。学年初小班团队细心策划、组织新生入户家访，增进彼此之间的了解，为缓解入园焦虑打下基础；常态化期间则综合利用家访、约谈、电访、微信、QQ等形式，及时沟通交流幼儿在园的情况，同时积极接待家长的来访和咨询，认真分析、吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议；学年末组织对全园家长进行满意度问卷调查，从调查数据和留言看：家长们对幼儿园的各项工作满意度高，对教职员工扎实细致的工作、廉洁的师德师风表示满意和肯定，以宝贝在我园入学为荣。

多合作方式提升共育有效性

定期召开家长会、家长开放日，面向全体幼儿家长开展形式多样，内容丰富的活动，深化家园合作、提高家园合作质量，提升家园合作的有效性。例如：新生家长会、学期家长会、伙房开放日、亲子梯度入园适应活动、亲子美术沙龙、亲子运动会、小榕树木偶剧团活动、助教日活动、六一游园、元宵庙会等等，我园为每一个家庭准备了精心制作的家长护照，每参加一次活动就能获得一个“太空城堡”----幼儿园专属标志印章，幼儿很期待，也进一步激发了家长坚持学习、参与活动的热情。

针对需求不断完善家长课程

有计划有目的地开展家长喜爱乐学、收获成长的家长学校活动，例如入园心理适应讲座，帮助新生家长了解幼儿的依恋需求，携手陪伴、共同成长，缓解入园焦虑；科学育儿心理讲座《关注孩子的四种感受》、《幼儿情绪解读》、《共情力》等，引领家长转变教育理念，了解幼儿的情感需求，建立良性互动，融洽亲子关系；幼小衔接专题讲座，帮助家长从幼儿年龄特点出发，引导其逐步以游戏为主向以学习为主过渡，提高幼儿适应能力；开通千聊直播间，定期上传教师们倾情录制的《正面管教》课程、心理成长故事、优质的心理健康教育短片等，为家庭带来丰富的学习资源，亲子共同聆听、观赏，从而营造心理安全之家的氛围。

线上家长工作作为幼儿园教育的补充十分重要，我园重视并深入开展。疫情期间，园部引领骨干教师优化网络平台，有计划有目的地进行线上家长工作指导，以年段为单位，共同研发、定期推送、分享适合我园小、中、大各年龄段的学习内容，涵盖健康、社会、语言、艺术、科学等五大领域的家园共育方案（其中不乏原创），支持、帮助家长丰富宅家生活，提升亲子陪伴有效性。后疫情时代，园所处于半封闭管理状态，家长不能入园参与活动，教师们则综合运用班级微信群、qq群实时上传各项活动，及时向家长宣传最新、最全、最有价值的活动信息和内容，使之真正成为家园联系的有效窗口，架起重要的沟通桥梁。

挖掘社区资源开展丰富活动

园所地处医院营区内，环境优美、绿树成荫、植被丰富，我园充分挖掘院内社区资源，有效开展专项社区服务活动，积极提升幼儿园与社区的互动质量。例如后山负重远足活动、院区写生活动、军营学军活动等，军娃们得以健康和谐地成长。

（五）积极发挥家委会引领作用

家长委员会是幼儿园与家庭合作、沟通联系的重要纽带，我园着力调动家委会积极主动性与先锋模范作用，开发利用家长有效资源与桥梁作用，充分发挥家委会的功能和力量，优化家园配合，促进幼儿和谐发展。每学期召开家长委员会会议、大型活动协调会议、开展厨艺大比拼活动等，邀请家长参与幼儿园膳食、安全、保育教育等各方面的管理，激发家委的主人翁识，主动监督幼儿园工作，积极献计献策。