2023年3月卫生保健及保育工作自查报告

第九〇〇医院幼儿园

我园为营造良好的生活和学习环境，促进幼儿身心健康发展，促进幼儿园各项工作安全、正常、有序，根据《鼓楼区2023年3月责任督学挂牌督导方案》，特对我园卫生保健和保育工作进行自查、汇报如下：

饮用水安全卫生

 严格提供符合国家《生活饮用水卫生标准》的生活饮用水，医院保障部定期派人检测（三个月一次），每班配有专用的幼儿口杯架、保温桶。

切实保障饮水卫生安全，保证幼儿按需饮用温开水，班级保温桶、幼儿口杯每日清洁消毒、食堂开水器每月清洗消毒、净水器每三个月更换滤芯。

膳食安全

儿童膳食由保健护士专人负责，膳食委员会每班两位家长代表参加，幼儿带量食谱每周向家长公示。 

根据儿童生理需求科学制定每周食谱（满分），食物品种多样化且合理搭配，膳食安全卫生，营养均衡，秉承“买得鲜 做得好 吃得香”的宗旨，让家长放心，孩子吃得开心。

儿童伙食与成人伙食分开，账目清晰，每月向家长公布账目并按规定进行食品留样。 

卫生消毒

卫生保健的相关制度建立健全并严格执行，如《健康管理制度》《常见病预防与管理制度》《预防性消毒制度》《环境卫生与消毒制度》《儿童膳食管理制度》《儿童健康检查制度》等。

每个班级配备十盏紫外线消毒灯、一台空气消毒机，食堂配膳间和面点间各配备一台紫外线消毒灯，保健室配备一台紫外线消毒灯，按规定对幼儿餐具、用具、玩具每日清洁消毒并做好记录，两名保洁员对园内公共区域、户外大型玩具、楼道、楼梯及扶手、卫生间、按钮、门把手等进行消毒，对环境进行喷洒消毒，其中户外活动器械每班每次使用后用75度酒精进行即时擦拭消毒。

教职工健康检查

全园教职工每年体检一次，由卫生行政部门指定的医疗卫生机构第九〇〇医院进行健康检查，并取得《托幼机构工作人员健康合格证》。

食堂工作人员、保育员均取得《食品从业人员健康证》。

幼儿健康检查及档案

幼儿健康检查制度健全，按规定开展幼儿健康检查，坚持晨午检及全日健康观察工作。保健护士组织每天的幼儿晨检，并在上午晨检后、中午幼儿午睡时、下午幼儿起床后，全园班级巡检各1次。午检和全日观察由班级教师负责，测量幼儿体温以及察看孩子身体、情绪状况，若发现幼儿有可疑症状，如发热、咳嗽、呕吐等，及时隔离、上报。行政值班老师增加巡班次数。

建立幼儿健康档案，幼儿入园体检率达100%，幼儿每年体检2次（春、秋季各一次），测身高、体重每季度各一次，视力、口保各2次，听力、体检、心理保健每年一次，对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价，并将体检结果及时向家长反馈。

对视力不良幼儿，采取加强户外运动、适当补充营养、注意用眼卫生、控制使用电子产品、定期复查等措施适当预防和矫正。每月追踪肥胖幼儿身高、体重发展情况，及时向家长反馈，家园共育，保证幼儿基本生长发育需求的同时控制过多热量的摄入、均衡膳食，并加强合理运动。

传染病防控

严格按照患病幼儿用药的委托交接制度用药，未经监护人委托或者同意，禁止给幼儿用药；幼儿园妥善管理药品，绝无擅自组织幼儿群体性服药的现象，保证幼儿用药安全。

2、每学期对保教人员进行传染病防控工作培训及预案演练，做好传染病的检疫、隔离、消毒和上报工作。

七、人员素质

1、全园教师均具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格证。

2、全园9个班级9名保育员均持有保育员资格证，其中一名具备高中毕业及以上学历，均经过当地妇幼保健等机构组织的卫生保健专业知识培训，其中8人获得育婴师证书。

3、全园两名保健员均具有大专学历，并经过福建省妇幼保健院等机构组织的卫生保健专业知识培训。

4、炊事员2名（中级厨师1名、高级厨师1名）、洗切工2名，数量和素质均符合幼儿园工作需要。

5、按照幼儿园教职工配备标准要求，配齐配足教职工，每班配备2位教师1位保育员、园部4名、门卫3名、保健2名、资料室3名、档案室1名、保洁2名。

八、劳动聘用

1、按规定与教职工签订聘用合同，保证教职工工资福利待遇，按时足额发放教师工资。

2、按规定为全园教职工缴纳相关社会保险（五险一金）。

九、幼儿心理健康

1、利用医院社区家长教育资源，以普特融合为原则，以“舒心园”工作坊为支点，辐射至各个班级开展幼儿心理健康教育，做好幼儿心理健康档案收集整理工作，对心理、行为异常等有特殊需要的幼儿家庭提供专家一对一帮助和指导。

2、利用春天节气挖掘自然角及幼儿园自然资源的教育价值，开展“黄豆发芽”，“花儿搬家记”等活动，并结合适宜的绘本对幼儿开展生命主题教育；以“三八节”等特殊节日，开展“我从哪里来”，“妈妈的工作”，“奶奶的生活”等家庭日访谈活动，帮助幼儿感受长辈的爱，并用自己喜欢的方式表达对长辈的感谢，稳固良好亲子关系。

良好的育人环境

1、幼儿园始终坚持构建尊崇儿童天性教学相长关系，自我改变，

探讨各种改善师幼关系的有效策略，通过“三练六变”为研修核心，发展教师观察幼儿，解读幼儿的能力，改变用嘴说道理的习惯，成为儿童玩伴、同伴。迁移共情陪伴、正面管教、非暴力沟通等理论与实践的链接，提升与儿童建立良好互动关系的能力，从而看见儿童、爱儿童到懂儿童，每一位儿童在此空间中感受到信任与自由，形成轻松愉快的深层快乐连接新型师幼互动关系，滋养心灵。

2、教职工无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格的行为，无投诉信件，每年家长问卷对教师满意率达到100%。

3、坚持以游戏为幼儿的基本活动，秉承一日生活即教育动态追随关系，构建螺旋式上升保教经验积累，化被动接收为主动建构的良好生活方式养成。保证每天2小时户外活动，杜绝“小学化”倾向。