第四责任区关于教育教学水平挂牌督导报告

   2021.3

     根据鼓楼区政府督导室要求，于3月18日至3月26日对责任区各校进行教育教学水平工作进行挂牌督导，本月督导的重点是建设适合学生发展的课程、实施以学生发展为本的教学等方面。根据《鼓楼区责任督学挂牌督导评估表》提升教育教学水平细则，认真对照各项细则指标，依据学校的实际教育教学工作，汇报如下：

基本情况

（一）建设适合学生发展的课程

1.各校能按照省颁课程标准，开齐开足国家义务教育规定课程。同时，按照国家课程标准的要求落实各课程课，对课程实施情况进行监管、评价，将课表公示在各班级名片上，接受老师们以及各级检查的监督，确保国家课程全面实施，不拔高教学要求，不加快教学进度。严格遵守国家关于教材、教辅管理的规定。

2.各校均能严格控制学生在校时间，执行学校体育“两课”“两操”规定，学生每天一小时体育活动有详细的计划安排，确保学生的大课间活动时间。

3.在日常教学中，各校均能加强常规管理，努力实现教学管理精细化。各校均制定了专门的规章制度手册，学籍管理、教学常规和校本教研制度完善。固定专门的校本教研活动时间，活动形式多样：集体备课、专题讲座、骨干教师经验交流、专题培训、基本功训练、听评课、取经汇报等。花园小学、教场小学能依托中心校各教研组，按照学区要求，以“ 三定”（定时间、定地点、定中心发言人）方式，有序进行形式多样的教研活动。除此之外，还聘请专家对校本教研活动提供理论与实践的指导，通过校本教研，提升了教师教育教学水平，转变了教师的教学理念和行为，促进了师生共同发展，共同成长。考试评价制度有利于学生综合素质的全面提高，根据进修校每学期抽检的安排，林则徐小学还加强了各学科基本技能的训练，如语文的作文、数学的计算、英语的口语等等，全面注重学生综合素养的提升。学校不断加强教学质量管理，全面实施素质教育，尽可能地使学生的潜能得到发挥，特别关注学习困难学生，根据学生爱好、特长和年龄特点，组织各种兴趣小组，取得了良好的效果,达到“五规范”要求。定期组织教师认真学习 “减轻学生过重课业负担的措施”要求，并要求教师深入钻研教材，利用教育信息化手段，改进教学方法，优化作业设计，不断提高课堂教学有效性，坚持面向全体学生因材施教，努力向课堂40分钟要质量。作业、考试次数合理，题目难度适当，适合学生实际，并建立学困生等特殊学生群体关爱机制，分类指导、科学评价。 延安中学小学部建立基于过程的学校教学质量保障机制，坚持目标管理与过程管理相结合，形式多样地开展教学常规督查与评价。尊重学生主体，课堂教学采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式。营造良好学习氛围，激发学生内在学习动力，充分发掘学生创造潜力，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。作业布置坚持“精选、批改、讲评”原则，不布置简单重复性和惩罚性作业。实施分层作业，引导学生根据自身的实际来选择适当的作业量、作业级别，不断向更高层次挑战。创新作业方式，多布置科学探究式作业，促进学生积极主动地探知、获知。

（二）实施以学生发展为本的教学

1、根据学科特点，尝试融合信息技术，科学运用启发式、探究式教学形式与教学方法，积极推进课堂教学模式改革。随着信息技术在课堂中的应用，林则徐小学加强了信息技术与课堂教学深度融合研究，现阶段学校正在加强白板、智慧教室应用的培训。延安中学小学部教研组根据学科教学特点，制定体现学科特色的方案，有措施、有实效，做好夯实基础知识，补短板，细化教学常规，提升、挖掘学有余力学生的潜力，分层、分专项，分阶段提高教育教学成绩。学校鼓励老师们不要闭门造车，多跟兄弟学校，市属学校的老师联系，从教育教学理念的转换，从教育教学方法的高度、维度拓展，多方因素刺激强化学生的学习，从而提升教育教学质量。鼓励老师的竞争意识和奉献精神。为学生的成长付出，为学生的成材负责。

2、各校在学生中，开展了“好习惯成就大未来”行为习惯养成教育系列活动，学生具有较好的行为习惯、道德认知和公民素养，有团队合作精神和交往能力。各校积极开展阳光体育活动，合理制定计划，确保学生每天锻炼一小时。认真实施国家学生体质健康标准。

典型做法经验

林则徐小学在一二年级和三至六年级综合实践活动和地方与学校课程分别有4课时和6课时，在保持语文、数学、体育、音乐、美术、品德、科学等国家基本课程保持不变的前提下，对“综合实践活动和地方与学校课程”这部分课程进行内容重新整合，实行学校自主开发课程。即在每周二和周三两个下午全校上发展课程（一二年段都为2个课时，三至六年段为3个课时），实行走班制，上课地点由教导处统一安排。

在设置校本课程的过程中，注意以学校的办学理念为指导。“承扬林公志，风华则徐人”是我们学校的办学基本理念。与此相对应，学校对学生的培养目标是：“有气度，有见识，会创新，有作为”。具体体现为培养人格健全、体格健壮，具有基本生活常识、基本审美情趣和基本学习能力的生活者和学习者。

根据学校实际情况，充分考虑了校本课程开发的四个现实原则：第一、学校已形成的办学亮点：如少儿围棋（鼓楼区围棋俱乐部所在地，曾培养出围棋国手张璇）、科技小制作（机器人项目，多次获国际和全国奖项）、闽都文化（福州话、小导游）等。第二、有助于提升学生综合素养的课程：如儿童阅读、趣味实验、少儿武术等。第三、教师有专长的课程，第四、注重课程的学段衔接，形成序列。根据2016年公布的《中国学生核心素养指标》报告。在课程2.0版本的基础上，学校把课程与学生核心素养培养的目标体系相对应，进行了优化，更加注重学科素养的培养，注重学段间的衔接，注重基本课程与发展课程的交融，使之更成序列。

延安中学小学部根据学生发展需要开设了地方课程和校本课程，编制的校本课程“玩数学”，年段目标符合学生年龄特点，内容丰富多样，一周一个课时，安排合理，结合数学周、数学活动、校内竞赛等对学生所学进行评价，十分科学与实用，切实提高了学生的数学核心素养。学期初教导处及时制定校本课程规划，计划和进度，老师关注校本课程的推进，学生学有所得。校本课程《慧玩数学》将数学知识与学校特色相结合，关注学生的数学综合能力的发展。《玩转布贴画》则是充分调动学生的动手热情，以动手促动脑，学生们用布贴画装饰楼道，制作主题长廊，美化校园。《坊巷流声》带领孩子们走进校园旁的古厝小院，学闽剧，学福州话，感受传统文化的沉淀。为学生提供社会服务、设计制作、职业体验等丰富多样的活动，在社会调查、科学实验、生产劳动、研学旅行、主题探究等实践活动中育人。坚持“学以致用”原则，引导学生运用所学知识动手解决实际问题。

花园小学根据学生发展需要和地方、学校、社区资源条件，科学规范开设地方课程和校本课程——《阅读指导课》，编制课程纲要，加强课程实施和管理。编制的校本课程纲有计划、进度、教案，每周一课时并有学生阅读成果。“营造书香校园”是学校阅读指导课的宗旨，阅读的根本目的在于帮助学生构建其高尚而充实的精神世界，让学生在不断的阅读中，知识得以积累，能力得以提高，心灵得以净化，“腹有诗书气自华，最是书香能致远”培养学生成为一个终身爱阅读，终身爱学习的人，是学校不可推卸的责任，为此把“阅读指导课”设为校本课程，每周一节，将课外阅读适度引进课堂，加大课外阅读量，加强阅读的“导读”，读中“交流”，读后“分享”。通过一个学年的扎实指导，还将老师们的优秀案例集成册子，作为案例分享。

教场小学开设校本课程并已编写校本教材《跳出精彩绳世界》。利用每天阳光体育一小时的体锻时间，全校开展广播操与绳操的训练。学校经过筛选，选出有能力、有兴趣的孩子参加花跳社团，每周一、五下午安排两个课时进行提高培训。

三、存在问题

1.除花园小学以外，各校均无综合实践活动课专职教师，有的学校心理健康教育、信息技术专职教师尚缺，综合实践活动和心理健康活动还未能全面、深入开展；走学制、走班制的实施，选用的课程安排各不相同，课程表上的课程名称也还不够规范，还需要教育局统一的指导，如何真正做到不挤占不挪用省颁正常课程又有利于学生素质发展还需有科学依据、有合理规范可以遵循。

2.因学校尚处建设过渡时期，花园小学还在中山小学模范部、延安中学小学部、华侨小学以及教场小学过渡，部分教师在各校部之间走教，相当辛苦，尚有部分课程难以实施，还需加强沟通，努力为学生创造最好的条件，以免造成缺失。

督导意见

1.加强个性化作业的创新，要设计探究式作业，不布置简单重复和惩罚性的作业，加强作业的二次批改工作。

2.加强行政听评课制度的实施，加强课堂教学监控。每个行政都要深入教学一线，加强推门听课，适时掌握每个教师的教学水平与课堂状况，实施监控。特别是综合实践活动课、地方课程均有教材，各校要加以重视，要认真用好教材，讲好教材。

3.加强心理健康教育与辅导工作，加强建档管理，缺专职心键教师的学校要充分发挥教师的主动性，认真分析学生情况，探索团辅或个别辅导的途径，加强学生的心理健康教育。