福建省军区机关幼儿园去“小学化”工作专项督导报告

2021．5

根据鼓楼区教育局《鼓楼区2021年5月责任督学挂牌督导方案》《鼓楼区幼儿园5月份“去小学化”专项督导挂牌检查表》的文件精神，为贯彻落实《幼儿园教育工作纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，落实以游戏为基本活动，建立完善科学保教的长效机制，提高幼儿园科学保教水平，坚决纠正“小学化”倾向，保障幼儿健康快乐成长，于5月18日下午对省军区机关幼儿园展开督导，基本情况良好。

一、基本情况

1.教学课程

幼儿园采用的教师用书有：《福建省幼儿园教师教学用书》、《幼儿园渗透式领域课程》（南京师范大学出版社）、《幼儿园完整儿童活动课程》（华东师范大学），确保了教学内容不存在汉语拼音、识字、计算和英语等小学的课程内容，也充分保障了不存在布置幼儿完成小学内容的家庭作业和组织与小学内容有关的考试等行为。

结合各年龄班幼儿实际情况，制定了《一日生活安排表》， 保障幼儿在园一日生活安排科学合理，做到集体活动、区域活动、自主游戏活动、户外运动活动兼顾，充分发挥园所室内外空间优势，因地制宜地为幼儿创设了十大室内外功能室（区）和12块运动空间，幼儿园结合保教人员的岗位职责制定严格规范的工作流程，结合幼儿的一日生活作息制定《幼儿园一日保教工作常规》和一日生活游戏学习量化评价标准，通过一日具体工作的评价标准，每天向一日生活学习活动要质量，从而提升活动安排的科学性和有效性，形成融集中教学、生活、区域和游戏为一体的室内外蚁动活动课程。

2.教学课程

幼儿园对照《3—6岁儿童学习与发展指南》中各年龄班的目标和班级实际，从集中教学活动、区域活动、游戏活动、户外运动和生活活动几个维度切入，创设了室内外多样化的“蚁动”学习空间，梳理制定了各年龄班一周课程实施建议表和室内外“蚁动时间”安排表，将“蚁动时间”活动、集中活动和班级区域活动进行科学、合理的组合安排，使班级一周计划制定有抓手。课程实施过程，我们关注儿童生活、关注社会，将园所的自然、社会资源充分利用，选择鲜活而有意义的教育内容，鼓励教师根据教育目标、内容的需要，立足班本实际，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，不断丰富拓展园本生态主题课程建构。尽可能地做到领域间、集体与小组间活动的平衡，最大限度地满足孩子们各种活动的需要。充分保障了“三大”游戏的组织与实施，还从根本上杜绝了任何“小学化”的教学方式以及诸如机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行的知识技能训练。

3.教育环境

园所创设了丰富多样的室内、外“蚁动时间”游戏区域，注重大工作坊与班级小区域的融合互补，进一步拓展孩子区域游戏活动空间，满足幼儿自主活动的需要。如前面提到的10个大蚁动空间，又如各班的小蚁动空间——美工区、表演区、科学区、种植区、生活区、数学区、建构区、阅读区等等，激发幼儿的探究兴趣。值得一提的是，为培养幼儿良好的阅读兴趣、习惯和能力，班级结合阅读区、自由活动区投放本班幼儿感兴趣的各类图书，同时充分利用香樟书屋丰富的藏书资源，定期带孩子前往阅读和借阅，很好地保障了孩子们在园的阅读空间和图书资源。

4.学前教育宣传月

幼儿园注重传承军幼坚实、优秀的园所文化精神，结合今年学前教育宣传月《砥砺十年 奠基未来》的主题内容，制定学前宣传月活动方案，围绕10年间的幼儿园发展历程，充分发挥家长、教师的力量讲好学前教育故事，从军旅文化传承与绿色教育课程推进角度撰写学前教育发展案例；开展“以游戏为基本活动”的游戏案例分享，梳理制定蚁动游戏空间教师与幼儿指导手册等让更多的学龄儿童享有高质量的学前教育做不懈努力。

  5.幼小衔接工作

幼儿园尊重幼儿身心发展规律，严禁拔苗助长式的教育“小学化”现象，不提前教授小学教育内容，不开展任何违背幼儿身心发展规律的活动，不布置文字类书面家庭作业，结合年龄特点，为让孩子了解小学生的学习生活，做好幼小衔接工作，开展了“我是小小兵” 学军月活动和“我要上小学了”等主题活动，渗透在区域活动、集中教育活动、家园共育活动、一日生活活动中。孩子们参观小学，了解未来的小学生活和学习，萌发对小学生活的向往，从思想上和行动上，帮助孩子们做好幼小衔接的准备。同时，园所注重做好幼小科学衔接的家长宣传工作，通过家长会、家园宣传、日常交流等帮助家长树立科学的育儿理念，明确幼小衔接工作的关键是培养孩子良好的生活、学习习惯和能力。

二、存在问题

1.大班幼小衔接课程的预设性较强；

2.宣传月的启动应面向家长展开宣传。

三、整改建议

1.建议在预设的基础上，各班教师关注班级幼儿对上小学的想法、问题、困惑等，尊重幼儿的需要，形成富有班级特色、满足幼儿成长需求的幼小衔接课程；

2.建议利用LED屏、微信报道等渠道，面向家长宣传学前教育宣传月的主题和起止时间等。