幼儿园3月责任督学挂牌督导工作自查报告

(2024年3月)

福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园

根据福州市鼓楼区教育局《鼓楼区幼儿园责任督学挂牌督导方案》（2024年3月）文件精神与要求，为落实《福建省幼儿园保育教育质量评估实施方案》精神，迎接国家学前教育普及普惠县域认定，树立科学保育教育理念，遵循幼儿发展规律和教育规律，全面提高幼儿园保育教育水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我园领导班子组织各部门结合文件精神与具体要求，认真自查我园办园方向工作情况，现将自评报告如下：

一、教育过程方面

1. 科学开展“关爱课程”，有效提升幼儿学习成长。

深入贯彻落实《纲要》《指南》精神，结合本园教育教学工作方案及班级幼儿发展实际与需求，拟定学年、学期、月份保教工作计划，预设每周保教工作重点，并针对实施情况及时进行调整和优化。科学合理地安排幼儿的一日作息时间，合理安排活动，注重个体差异，引导建立良好生活习惯。

重视游戏的教育作用，根据幼儿兴趣设定游戏主题，尊重其游戏意愿，提供充足的自主游戏时间，创设丰富的游戏环境，鼓励和引导幼儿交流和梳理游戏中的真问题，充分表达自己的想法、意见和观点，迁移生活和认知经验思考解决问题的方法，促进幼儿深度学习。

关注幼儿学习与发展的整体性，注重领域活动与主题活动，游戏活动、生活活动、体育活动之间的相互渗透和有机融合，实现教育活动的有机结合，尊重幼儿好奇心和学习兴趣，培养良好学习品质，促使幼儿获得终身发展所必备的带得走的能力。 

关注幼儿发展的连续性，密切幼小协同、注重科学衔接。根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，重点围绕社会交往、自我管理、任务意识、专注坚持、计划反思等步入小学所需的关键素质，将入学准备教育目标和内容融入幼儿一日生活和游戏活动中。

2.理解和支持幼儿，建立积极的师幼关系。

教师秉持“以爱育爱、人文关怀”的园本文化，创造充满爱、和谐和温暖的环境，鼓励幼儿自主参与活动，选择游戏和伙伴，参与决策，并在一系列活动中提高解决问题的能力和团队合作意识。

各班教师观察和记录幼儿的行为，关注并观察幼儿在日常生活、体育活动、活动区游戏、集体教学等各类活动中的行为表现，采用文字、符号和图表，以及照片和视频等多种记录方式，通过调查问卷、交流访谈等，对幼儿的学习与发展情况进行客观分析和解读，针对性地提供支持。通过一对一的交流深入了解他们的需求，进行个性化地介入与指导，并动态调整课程设计与实施，从而有效促进幼儿的学习与发展。

3.充分整合资源，多举措实现家园社共育。

幼儿园秉持“家园共育”的教育理念，鼓励家长参与教育。每学期有计划围绕幼儿园建设与发展、园本课程建构与实践、安全与膳食管理等内容召开园部及班级家长委员会会议，进一步密切家园协同共育，共同参与幼儿园管理改进和完善各项教育教学与管理工作。

与家长建立平等互信关系，通过家访、访谈和电话等方式与家长沟通，了解他们的意见和困难。为不同年龄段的孩子和家长需求，提供《家长指导手册》和在线资源，帮助家长应对育儿问题。举行家长会、开放日和亲子活动，邀请专家举办讲座，鼓励家长分享育儿经验和建议。通过微信公众号等渠道，指导家长培养孩子的生活习惯，并提高亲子陪伴的质量。

同时，幼儿园与家庭和社区合作，利用社区的文化和自然资源，让孩子参与户外活动，邀请不同职业的家长与孩子互动，增加孩子的实践经验。定期为社区家长提供家教咨询，赢得社区和家长的好评。

二、环境创设方面

1.空间设施安全完善，满足了幼儿生活游戏的需要

幼儿园环境创设优雅怡人，各类设施设备安全、环保，共设12个班级，每个班级都配备专用活动室、寝室、盥洗室、卫生间等，还设有多功能厅、阅读坊、生活服务坊等，生均建筑面积16.10平方米。户外设有草坪、种植区、骑行区、大型运动器械、沙池等，合理规划并灵活调整室内外空间布局，充分满足幼儿游戏活动的需要。

2.玩具材料丰富多样，支持了幼儿的学习与发展

各类设施设备安全、环保，活动室内安装了符合国家照明值标准的护眼灯、空气消毒机等。玩具材料丰富多样，全园配备符合幼儿年龄特点和认知水平的各类图书3948册，种类数为2142，人均约10册，并及时调整更新，满足了教育教学与幼儿发展需求，支持幼儿的学习与发展。

三、教师队伍方面

1.坚持以人为本，持续推进师德师风建设

我园党支部结合开学季、教师节、国庆节等节点，通过专题讲座、座谈会、师德沙龙、师德宣誓、签订承诺书等形式，开展了师德师风建设系列活动，不断激励全员在新时代教育发展中奋进担当、开拓创新。全园教职工具有坚定的政治信仰，师德师风面貌好，形成了风清气正的园风园貌。无任何歧视、侮辱、体罚或变相体罚等有损幼儿身心健康的行为。

2.师资队伍完备，为推进教师专业化成长奠定基础

幼儿园全体教职工71人。设有正副园长共3名，均为高级以上职称，且具有二十年以上幼儿园教师工作经历，并获得园长岗位培训合格证书，具有高度责任感和较强的专业领导力。幼儿园配备专任教师43人，全体教师均持有教师资格证；保育员12人，均具有初中以上学历，受过幼儿保育职业培训，持有保育员资格证。全员符合省级示范园配备要求。全体保教人员积极参加福州市教育研究院组织的各阶段岗位培训活动，熟知学前儿童身心发展规律，具有较强的保育教育实践能力。

3.落实教研制度，有效促进教师专业发展

重视教师专业成长，园长亲自参与教师专业发展顶层设计，指导教师拟定三年“教师个人成长规划”，针对教师专业发展水平及需求，搭建多层次、多形式的研修学习平台。如选派教师参加省幼教教研员、市名师培养对象等培训，邀请专家来园开设生活化集体教学活动有效性等讲座、互动研讨，为教师参加学历进修提供便利等，促进教师的专业成长。

每学期针对教师在日常保教工作中出现的困难与疑惑，以及不同层次教师的需求及特点制订切实可行的园本研训计划。通过每周集体园本研训、集体备课、年段会或班务会，每月1-2次分层专题园本研训，以及不定期的专题工作坊、课题研讨等多种形式，聚焦生活活动、生活化集体教学、主题活动有效实施等问题进行专题学习、交流研讨，全面提升不同水平层次教师的早期学习理论素养和课程领导力。

园长及中层管理者组成教育教学专业引领团队，定点驻班深入了解教师带班过程中的内容安排、活动组织、师幼互动及家园互动情况，针对教师在教育实践中遇到的问题，以问题为导向，协同学习、相互支持，积极寻求解决策略，促进幼儿园保教质量的提升。

4.激励机制完善，切实保障团队可持续发展

幼儿园建立了科学合理的教育教学管理制度、教职工管理制度和后勤管理制度，树立正确激励导向，健全完善激励机制，突出日常保育教育实践成效。不断完善优化教科研经费管理等制度，调整修订了“附属幼儿园奖励性绩效分配方案”“附属幼儿园教师系列专业技术岗位职责与任职条件及说明”等，积极协调上级各部门有效完成第四轮教师岗位聘任、中高级职称评聘、选送教师参加各级各类培训进修等工作，充分激励教师树立爱岗敬业、潜心育人的职业精神，践行教育初心与使命。管理团队善于倾听、理解教职工，发现和肯定每名教职工的闪光点和成长进步。全体教职工能够感受到来自园长和同事的关心与支持，有较强的归属感和幸福感。

                                 2024年3月7日