福州市林则徐小学开展“双减”工作及校园欺凌专项整治行动工作总结
“双减”工作总结：
一、优化作业管理：从“知识本位”走向“学生本位”
开学初，学校教导处组织全体教师进行了以“‘双减’背景下的作业管理与设计研究”为主题的校本研修活动。学校校结合“三区联动”中的作业设计要求，优化了作业管理。教导处要求年段作业要集备后公示，推行“作业设计五环法”：即设计初案——集体评议——审核修改——实践检验——反思提升这五个环节，环环相扣。同时，还要求老师根据学生实际，设计基础型、提高型、拓展型作业，满足不同学生的需求。优化作业设计成了该校开学来各学科教研活动的中心。
二、向课堂要质量：让课堂成学生生命成长的地方
学校构建学为中心的“学思行”课堂，实施“121”课堂模式，即把课堂40分钟进行合理规划：10分钟明确任务自主学，20分钟合作探究互动学，10分钟巩固提高反思学，坚持让学引思促行，把课堂还给学生,让课堂成为学生生命成长的地方。”期初学校组织了各位教研组长探讨双减背景下如何进一步深化学校教改项目“121”模式的“学思行”课堂。理论的武装让老师的课堂更有底气，教师们边学便做，通过开展丰富多彩的教研活动，AI智课技术，借助以数据驱动听评课，把脉课堂问诊教学，帮助教师根据真实准确的学情对症下药，促进“以学为中心”的信息化课堂的构建，落实双减。
三、五育并举：构建“校内+校外”教育模式
学校根据“双减”文件中提出要“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”的精神，根据学生兴趣爱好开设了书法、绘画、手工艺、合唱、民乐、朗诵等艺术类社团，还开设篮球、乒乓球、田径等体育类社团活动。
除此之外，学校还引入校外培训机构优质资源开设的特色课，为学生提供包含科技、传统文化、棋类等综合素质类课程，构建“校内”+“校外”的青少年教育模式，融合德育、红色文化特色、心理健康等领域，共同育人，提升素质教育，促进学生全面发展。
校园欺凌专项整治行动工作总结：
学生健康成长是学校工作的重点。为有效预防校园欺凌事件，保护学生身心健康，确保学校工作平稳推进，确保教育教学工作正常运行，根据教育局《关于印发开展校园欺凌专项治理工作实施方案的通知》的要求，结合我校实际， 进行了如下工作：
一、深刻领会文件精神，建立明确的工作目标
学校组织全体教师认真学习文件，领悟文件精神，切实树立“安全发展”理念。通过法制教育，规范学生行为，提升学校整体风气。全体教师要积极主动、认真地做好预防和处置校园欺凌事件，为促进学生身心健康，保障校园安全、维护校园稳定、推进平安校园建设、和谐校园建设提供良好的环境。
二、成立领导小组，科学决策和部署
学校成立了校园欺凌专项治理领导小组，做好分工，明确责任。领导小组成员如下：
（一）领导组成员组长：徐佳
副组长：王梅
成员：各班主任、科任老师
（二）工作职责：
组长：对校园欺凌专项治理负总责。
副组长：根据《校园欺凌专项治理预案》监督领导小组成员、班主任做好相应的工作，使得各项工作能落实到位。同时，召开主题为预防校园欺凌的知识讲座，让各位教师能真正领悟此项工作的意义。
成员：根据分工，把领导小组部署的工作落实到位。要求教师利用课堂宣传防止校园欺凌的有关知识；德育负责人做好全校宣传教育工作，组织督导队员，抽取学生，深入谈心，了解实际情况，制定有针对性的行动预案；后勤人员准备好“三防”等防范器械；门卫把好校门的安全关；值班教师做好校园巡查监督工作；班主任做好对学生的一日安全教育管理、宣传工作；校内各方面协同配合，确保无校园欺凌事件。
三、精心设计、周密执行工作方案
校园欺凌专项治理开始后，学校积极开展了专项治理自查工作。
（一）完善制度。我校建立健全各项关于防范校园欺凌的规章制度，特别是如果发生校园欺凌事件，学校将如何处置，此时学校的应急处置方案就尤为重要。方案中明晰了每个岗位的分工和职责。
（二）开展教育。班主任在班会课上开展了防范校园欺凌的主题班会，科任教师在学科教学的过程中渗透相关的安全教育，教师通过各种途径，对学生进行德育、安全教育，各位老师还利用心理健康教育的知识，使学生变得更加积极向上，会帮助别人，会设身处地为他人着想。学校还组织全体教师、后勤人员学习防范校园欺凌的材料，从思想上建立防范校园欺凌的意识，思想是行为的先导，只有树立相应的意识，才能真正防范校园欺凌事件，在突发事件面前不会慌了手脚，不知所措，而是沉着冷静，稳妥应对。
（三）加强源头治理。要预防欺凌事件的发生，就要从校园欺凌的苗头开始，在一开始的时候就及时干预。要做到这一点，就要加强师生间的沟通，以及校外的联防联控，校内的守望相助。首先，各位老师要与学生建立良好的师生关系，让学生体会到老师的温暖，从而敢于向老师说出真心话。同时，也要让学生家长多关心孩子的健康问题，一旦发现孩子有所反常，就要及时关注孩子的心理，若有欺凌的苗头，要及时报告学校。其次，学校与派出所、社区加强联系，了解学校周边的环境，防范校外人员欺凌我校学生。第三，是要建立守望相助的制度，一旦有教师、学生、后勤人员发现异常，就要及时向学校上报，不管是在校内还是校外，都是防范的重点，只有发动广大的师生及后勤人员，才能尽可能发现校园欺凌的事件或苗头。最后，就是公布校园欺凌治理的电话，并指定专人负责，及时收听来自各方的线索。只有如此，才能让校园欺凌事件及时发现，及时处置。
四、落细落实，严格执行
再好的方案不贴近现实，不执行，也只能是空中楼阁。为此，我校制定了更加具体的防范校园欺凌的制度和措施：
（一）每位教师都要知道自己的职责，若是因玩忽职守造成的不良事件，要追究相应的责任。
（二）加强巡逻，杜绝隐患。值班教师、维序员以及其他后勤人员在巡视或工作过程中若是发现有异常现象，要及时报备。
（三）班主任要常态化进行心理健康教育，关心关爱每位学生的心理健康，各科任老师也要负起职责，与班主任一起做好学生的心理健康教育。班主任还要让学生、家长知道校园欺凌治理的电话号码。
（四）每日值班教师要承担起责任，对厕所等不易被注意到的区域加强巡查。
（五）学校要多利用国旗下讲话、班会课、讲座，加强宣传教育。
（六）若发生校园欺凌事件，值班教师要及时向领导小组组长汇报，及时处理欺凌他人的学生，若涉嫌违法犯罪，要向属地公安机关报备并配合公安机关调查与立案。
五、广泛宣传，让防范校园欺凌的意识深入人心
通过国旗下讲话、班会课、班级微信群、学校LED屏、学校宣传栏等方式，让学生及家长了解校园欺凌的危害，树立防范校园欺凌的意识，学习如何处理校园欺凌问题。
福州市林则徐小学开展“双减”工作及校园欺凌专项整治行动工作总结
“双减”工作总结：
⑴健全作业管理机制
学校完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，学期初对学生作业做出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，通过调查问卷建立作业总量审核监管，以年段实验班级为探索质量综合评价方式。
⑵校本作业研究措施
查阅不同学科的教研记录，学校能加强校本研究，把作业研究作为学校教研工作的重点，集体研究，分工协作。在进修校指导下探索以一个单元、一个学段、一个学期或学年为时间单位，系统化选编、改编、创编具有校本特色的作业。期初制定出进度、人员、内容，利用教研时间认真讨论，学习，根据学生学情确定作业的数量与难度，探索符合学科特点、体现学科核心素养培养要求的作业。
⑶学生多元评价机制
学校制订“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”为内容的融为一体的“四个评价”综合评价改革方案，有学生基础学科素养学力评价、学生生活实践课程、劳动、日常行为习惯、综合实践、道德与法治等方面活力评价、以及学生项目式学习中的表现、选修课程等方面的潜力评价，并着力予以实施。学校探索学生的学业综合评价方式，不断摸索，不断改进，不断学习。
⑷校本作业基本模式
科学设计作业内容，丰富作业类型方式，促学生高质量完成基础性作业，努力开发实践性作业，鼓励设计跨学科作业，探索项目学习作业，加强作业的综合性、研究性和开放性。
⑸教师专业素养考核评价
学校把作业设计、批改和反馈情况纳入教师专业素养和教学实绩的考核评价。教导处通过定期检查各学科教师布置，批改作业情况，定期组织开展优秀作业设计评选，与展示交流活动，及时总结反馈，纳入教师绩效考核。
校园欺凌专项整治行动工作总结：
学生健康成长是学校工作的重点。为有效预防校园欺凌事件，保护学生身心健康，确保学校工作平稳推进，确保教育教学工作正常运行，根据教育局《关于印发开展校园欺凌专项治理工作实施方案的通知》的要求，结合我校实际， 进行了如下工作：
（一）扎实开展行之有效的专题教育。我们坚持把搞好教育、打牢思想基础作为专项治理的首要环节来抓。
(1)利用国旗下的讲话、学生集会、班会对全体师生进行以“反校园欺凌，建平安校园”的主题教育活动。
(2)全体教师会上由校领导组织开展品德、心理健康和组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。
（二）建立安全工作领导责任制和责任追究制。 为进一步做好校园欺凌事件教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把此项工作列入重要议事日程，成立了校长为组长的安全工作领导小组。学校领导、班主任和科任教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及校园欺凌安全的各项内容进行认真分解落实到人，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。
（三）建立校园欺凌事件台帐。 学校领导班子和班主任及任课教师要高度重视学生之间的矛盾排查和化解工作，班主任和任课教师通过与学生谈心、交流随时了解学生的思想动态，认真排查学生之间的矛盾纠纷，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，发生过激行为。要加强住校生的教育管理，摸清底细、建档造册，积极利用好家校沟通平台，有针对性地开展帮教工作。特别关注学生的课业和心理负担，防止因过重的课业负担和心理压力引发事故案件。对与学校、教师和学生家长存在纠纷和积怨的人员、精神异常人员、有暴力倾向或过激行为人员、仇视社会或扬言滋事报复人员等重点对象和人员，进行细致排查，属于校内人员的学校要切实做好工作，并逐一建档，落实专人加强管控。
（四）加强预防。加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。