福州延安中学

2021年10月挂牌督导自查报告

（“双减“政策下义务教育阶段学生作业管理）

该校根据鼓楼区督导室10月挂牌督导工作要求，就学校招生工作、“双减“政策下义务教育阶段学生作业管理(课程设置、校本作业的研制、评价机制等)工作开展自查，汇报如下：

为全面提高教育质量，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担，促进学生健康快乐成长，我校在教育教学方面做了如下工作：

一、招生工作

该校坚持义务教育免试入学制度，实行按学生户籍所在地划片招生，免试、就近入学的原则招生，确保对口小学全部入学接受义务教育。招生各项工作按时间节点公开、公示，群众满意度高。

该校坚持规范公办义务教育学校实施随机分班，严禁以任何名义设立重点班、快慢班、特色班和实验班等。我校初中按照每班总人数、学生男女比例等均衡原则，由鼓楼区教育行政主管部门在“福州市初招管理系统”完成均衡分班 ，统一公布录取和分班结果，分班之后，我校没有再以任何理由重新分班。

该校现有85个教学班，小学部15个班，初中52个班、高中18个教学班，4000多名学生，平均每班人数小学46人、初中50人、高中48人。消除了义务教育阶段的“大班额”，51-55人班额比例达到省定目标。教师配置做到合理均衡，以保障所有学生公平接受义务教育。

二、“双减”政策下的作业管理

1.基本管理

根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》，我校认真贯彻教育部门减轻中小学生课业负担，加强学生作业管理精神，严格执行课程标准和教学计划，坚持因材施教。学校制定可执行的作业管理制度。学生作业管理已纳入教师教学常规管理中。我校的教务处对学生作业情况不定期进行抽查，监督任课教师作业布置情况，严控书面作业总量。要求教师科学、合理布置有效作业，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，提高课堂教学效率。鼓励青年教师积极参加作业设计大赛，编制符合教育教学改革，适合我校学情、生情的作业、练习。

该校初中学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。教师按要求对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，学生作业批改给予恰当评语。教师们通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别对学习有困难学生的进行补差。

2.校本作业

该校从学校的实际情况出发，根据《五项管理》和“双减”政策的相关要求，以学科的核心素养为依据，根据各学科的特点，由教研组长牵头，以集备组为单位，集备组全体教师共同参与策划，形成符合学科特色、年级特点的校本作业。

该校校本作业坚持五育并举，遵循教育规律，能够体现教育性、科学性、艺术性、层级性、拓展性、协调性，严格执行国家课程标准和教学计划，全面落实课程目标，促进学生德智体美劳全面发展。

3.评价机制

该校以制度强化管理，建立合理的教学评价机制。重视适应性练习在巩固知识、养成习惯、培养能力过程中的作用，摒弃一切以分数衡量和评价教师的教学能力和学生的学习能力的做法。在此基础上，建立科学合理的多元教学评价和学习评价机制。

学校制定了《福州延安中学教育集团教师教学实绩评价机制》，教务处严格把关，通过定期检查各学科教师布置，批改作业情况，定期组织开展优秀作业设计评选，与展示交流活动，并把作业设计、批改和反馈情况纳入教师专业素养和教学实绩的考核评价。评价结果纳入教师绩效考核。

三、多元评价

1.好习惯养成教育

构建人文气息的校园环境，引导好习惯养成。推出口号，编写《图说好习惯》绘本，自编歌曲《好习惯 动起来》，每学期评选“延安中学好习惯之星”，并在校内展出；通过建队日、五四入团仪式、评选鹤翔班级、鸿鹤少年，用榜样进行正向激励。

制订多维的学生评价体系，促进好习惯养成。在“了解感知好习惯——尝试定制好习惯——修正完善好习惯——实施体验好习惯——评比分享好习惯”中脚踏实地，养成好习惯；建立家、校、生沟通桥梁，形成学生、教师、家长三位一体督导体系，使养成教育落到实实在在的学习生活和家庭生活中。

2.赋能劳动教育，实现“五育”融合

建立劳动教育发展框架，设定每周1课时的劳动教育时间，明确劳动教育目标。拓展劳动教育视域，各学段从劳动精神的传承、劳动技能的掌握、劳动范围的拓展上渐次提升延展。同时让学生利用课余时间，开展志愿公益劳动实践，初中生三年中完成至少24小时的志愿公益实践活动，高中三年中只要完成48小时的志愿公益实践活动。