省直屏西幼儿园2023年5月“去小学化”专项督导

自查报告

为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教育部办公厅关于开展2023年全国学前教育宣传月活动的通知》精神，我园认真落实以游戏为基本活动，建立完善科学保教的长效机制，提高幼儿园科学保教水平，坚决纠正“小学化”倾向，现将我园“去小学化”专项工作情况汇报如下：

教学课程

我园使用科学规范的教师用书。如《福建省幼儿园教师教育用书》等。幼儿园教学内容中不存在小学课程内容。未提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。不布置幼儿完成小学内容的家庭作业，不组织与小学内容有关的考试等行为。能科学合理地安排幼儿一日生活及课程，活动形式多样，有集体活动、区域活动、自主游戏活动、户外活动等，做到动静交替。作为全国足球特色幼儿园，在“快乐运动”理念下开展独具特色的体育活动，不仅开展了丰富多样的晨间户外运动和早操活动，每周还组织开展足球、篮球、气排球、曲棍球、武术、艺术体操等运动俱乐部活动，切实保证幼儿每天户外活动时间不低于2小时，户外体育活动时间不低于1小时，在快乐运动中提升幼儿各方面的能力，促进幼儿身心全面和谐发展。大班年段各班开展《我是小学生》等的主题教学活动，突出将入学准备教育自然融入幼儿每日的生活和游戏，采取循序渐进方式做好幼儿身心各方面准备。同时关注家、园、校沟通协作，邀请福建师大林菁教师为大班年段家长进行《幼儿心理健康维护》线上家长学校授课活动，有效衔接工作得到家长们的肯定与赞扬。

教学方式

为了深入学习和贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，我园以游戏为基本活动，教育方式上不存在“”小学化倾向”，有计划地开展三大游戏。为了进一步提升教师主题活动实施能力，我园邀请福建师大了林菁教授于2023年3月26日与我园教师共同开展了“幼儿园主题及活动推进指导”的教学研讨。各班班主任详细介绍了本班主题及游戏活动的实施开展情况，接着林菁教授从主题的内容的选择是否以幼儿为本，教师如何基于幼儿的原有基础上提升和拓展他们的经验，提升他们的发展水平和能力。我园注重幼儿的一日生活教育，倡导“一日生活皆教育”。严禁以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能训练。

教育环境

我园的教育环境不存在“小学化”教育环境。园美术课题组组长组织全体老师们进行了《 美于心  美于行》的幼儿园环境创设的研讨。教师们在园部的引领下，能充分利用现有的空间，提供丰富的游戏材料满足幼儿开展游戏活动的基本需要。老师们在选择、投放操作材料时，能够预先作思考:投放的材料与孩子可能达到的目标之间，按照由浅入深、从易到难的要求，分解出若干个能够与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次。每个班级都能够按规定创设多种活动区，提供充足材料和各类图书（平均每人4册）使幼儿在选择材料，进行操作摆弄时，能够按自己的能力，选择适宜自己的材料，用自己的方法，自主迚行探索，实现教育目标。引导教师们科学合理地规划幼儿园户外活动场地，发挥幼儿园户外场地的作用，实现各区域的有效利用。设置区域时，各班级老师们科学规划：动静分区、干湿分区；考虑采光、用水等特殊需要；各个区域有明显的界限；便于教师要观察所有区角的情况；留出流畅和安全的通道；活动区满足个别、小组和集体活动需要。老师们能够根据空间大小或课程需要，将每个班级的活动室隔成若干个小型的区角，有时这些区角会延伸到走廊、大厅和户外等公共区域，供多个班级的幼儿共同使用，满足不同幼儿的不同需要、激发幼儿探究兴趣。

学前教育宣传月活动

积极开展2023年学前教育宣传月《倾听儿童，相伴成长》的主题活动，园长组织召开全园教职工动员大会，根据我园制定的宣传月活动方案，帮助全园教职工明确宣传重点和具体工作要求。顾舒婷老师积极制作相关视频并参与评选活动。大班年段各班认真开展《我是小学生》等的主题教学活动，受疫情影响，组织幼儿参观认识小学，将入学准备教育自然融入幼儿每日的生活和游戏，采取循序渐进方式做好幼儿身心各方面准备。在日常活动中，教师能科学观察了解幼儿，回应、支持和拓展幼儿的学习，营造共同观察了解、解读幼儿，支持幼儿 发展，相伴成长的良好氛围，确保学前教育宣传月取得实效。