大凰山2021年4月责任督学挂牌督导自评报告

为规范幼儿园办园行为，切实提高保育与教育质量，进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,我园对照4月《鼓楼区幼儿园责任督学挂牌督导方案》进行了以下自查，现将自查报告汇报如下。

良好品质和习惯养成：

在日常的教育教学工作中，我园教师能够遵循幼儿身心发展特点和规律,注重幼儿良好品质和习惯的养成，以促进幼儿的全面发展。同时，根据幼儿的个体差异，注意做到因人施教，为在园有特殊需要的幼儿提供更多的帮助和指导，每位教师根据观察到的特殊幼儿的实际做好个案观察、教育追踪记录。

良好的师生关系：

在日常的教育教学工作中，我园的教师和保育员对幼儿的态度是亲切、温和的，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，充分体现出教师热爱孩子、尊重孩子的良好素质，每个班级的工作人员坚持保教并重的原则，在建立科学合理的活动常规的同时，师生之间建立了平等、和谐、尊重的友好关系，教职工绝无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿的现象。日常我们注重开展师德师风建设，通过师德师风学习，班务会等逐级落实传导。在家长开放日和家委会议中，家长们对我园教职员工的师德师风给予了高度评价。

合理安排幼儿一日生活：

本园通过教师、保育员会议的多次讨论，对幼儿的一日生活进行了合理地安排，活动形式多样，动静交替，室内室外活动兼顾。我园通过晨间户外体育活动、午餐后散步、户外体育游戏等活动形式，保证幼儿每天2小时的户外运动。为发展幼儿大动作能力。教师们就晨间体育活动和早操共同进行了积极的研讨，编排适宜本年龄段的幼儿的晨间体育活动和早操。充分利用有限的户外空间给予幼儿户外活动的机会，能在户外开展的活动我们都鼓励教师在户外组织进行。

以游戏为基本活动：

我园坚持以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏中。就现有条件尽力量为幼儿创设游戏条件，提供较为丰富、适宜的游戏材料，合理安排游戏的场地，开展三大游戏活动，保证幼儿游戏活动时间开展多种游戏，各班老师根据本班幼儿的年龄特点有针对性地指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平自主选择游戏内容。各班创设适合本班幼儿的区角活动材料，在幼儿游戏中，充分保证幼儿游戏活动时间，鼓励幼儿自主选择游戏，并注重引导幼儿在游戏中直接感知、动手操作和亲身体验。

5、去“小学化”现象：

面向全体幼儿，采取保育与教育相结合的原则，采用启发诱导、正面教育等方法确保教学质量的稳步提升。

重视家长工作，从不盲目迎合家长的要求，没有提前教授小学教育内容，而是通过家长会、家长开放日等多种形式，引导家长更新观念，实现家园共育。

我园明确要求，严禁在教学过程中出现提前教授小学教育内容的现象。没有举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，没有给幼儿布置家庭作业。

在保教工作中，对幼儿的成长，本园有系统的整体安排，教育活动计划明确，活动方案可操作。教师们千方百计使用可利用的空间变成教育活动资源，在环境的美化、儿童化、教育化、特色化等方面精心设计，巧妙布局。环境的创设、区角的布置都成为幼儿活动的新天地，使孩子们在与之互动的过程中，不仅增加感性知识，而且也激发了孩子的好奇心、求知欲，使孩子们的身心得到健康和谐发展。

执行保育教育工作：

本园的教育活动涉及了健康、语言、社会、科学、艺术各领域，内容适宜，在幼儿的一日生活中是教中有保、保中有教，保教相结合、包含、相互渗透。

根据教育目标、内容，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动通过主题、领域、区域等多种形式开展贴近幼儿生活，具有趣味性、活动性和选择性的活动，切实提高保教质量。

各类计划明确：

期初各部门制定好工作计划，经园务委员会讨论确定本学期工作重点和各口重点目标，在月会议中进行跟进反馈和落实，保证计划推进的有效性。

我园根据《3—6岁儿童学习发展与发展指南》科学制定幼儿园每学期工作计划、个人计划、周计划、教研计划，目标明确，内容具体，措施得当。

教研工作：

根据幼儿园教师的教学实际情况，发现一线教师在教育教学实践中的研讨需求，每月进行一次针对实际问题的教研活动。

根据年段教师在同年龄段的共性问题上进行教学研讨和解决问题。

根据幼儿园保教改革建设工作“美育”教育实践改革部署，每月进行一次针对性的研讨。

根据课题活动安排，每月进行一次与课题推进活动有关的课题研讨活动。

根据教师自我成长要求，自发成立教师工作坊，制定工作坊研讨计划，进行教学研讨。行政领导需支持教师工作坊的工作，给与必要的时间、物质、场地等资源的支持。

9、教职工培训：

根据幼儿园目前发展现状，定期开展“保教改革”、“课题”等专项培训。

坚持走出去、请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流。

根据进修校计划的实际安排，选送优秀教师参加省市际交流学习。学习结束每人撰写心得体会，全园教师进行1次培训或1次观摩课展示。

每学年保证一线教师有一次以上外出学习培训的机会。教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反思交流等方式及时反馈学习成果。      

针对教师的不同需求，分别进行骨干教师、经验型教师、新教师的定向培训，积极进行培训认证，申报各级骨干教师。    

骨干教师带头进行教育科研，带动幼儿园课题研究的有效开展。

每学期进行一次业务素质与能力的岗位练兵活动，表扬先进，促进教师业务提升。   

幼儿园对教师的培养采用带教方式，进行师徒结对活动，指导教师应对新教师的成长尽职尽责。提倡互帮、互学，骨干教师要对青年教师传授经验。进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。