2021年10月挂牌督导检查自评报告

我校秉承“求同存异 求真至善”的办学理念，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，进一步规范和完善学校管理制度，加强教学常规管理，促进学校教育教学工作顺利高效运行，切实提升学校教学教学质量水平，促进学生全面发展。现对照《鼓楼区2021年10月份学校教育教学工作责任督学挂牌督导情况记录表》，将我校自评情况汇报如下：

一、招生规范

铜盘中心小学根据招生文件要求，按照政策与计划招生324人，有招生会议记录，上一学年，转进44人，转出11人，学籍管理规范，系统查询便捷。

二、健全作业管理机制

铜盘中心小学健全作业管理机制，有完善的作业管理细则，明确具体工作要求，已在校内公示。切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每月一次对老师布置作业总量的监督，每月一次调查学生作业总量，不定期抽查作业总量与质量。学期初对学生作业做出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，班主任是班级作业量的调控负责人，对每天的作业量进行审核，协调各科教师作业情况，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

校本作业研究措施

课程文化是学校文化的核心内容，我校秉承“同学相辅 异彩交辉”的校训精神，开展以“军魂教育”为核心的课程体系研究。我校在夯实国家课程，抓好课堂教学的同时，不断加强校本研究，加强集备，把作业研究作为学校教研工作的重点，集体研究，分工协作。

我校每两周一次集备，已有三次集备，集备重点是如何设计作业，布置高质量的作业，为学生减负。各年段积极开展集备活动，每次集备针对一个专题，一个主讲，老师们对于校本作业都展开了热烈的探讨，并在会后把主讲内容、作业设计样式存放专门文件夹中。

针对作业设计，我们每个年段以一课或一个单元为时间单位，系统化选编、改编、创编具有校本特色的作业。根据学生学情确定作业的数量与难度，探索符合学科特点、体现学科核心素养培养要求的作业。每个学科一个文件夹，每个年级一个文件夹，分门别类存放于钉钉的钉盘共享，便于全校教师进行交流，使我校校本作业教研的学习交流氛围浓烈。

四、学生多元评价机制-

学校制订“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”为内容的融为一体的“四个评价”综合评价改革方案，并着力予以实施。我校结合学校特有的军魂教育，传承军人品质和红色基因传统，学校设计“铜小兵”争章机制，将“红领巾奖章 ”评价激励体系融入少年儿童在少先队组织成长的全过程。学校在评价目标、评价原则、评价体系构建等方面进行思考和实践，探讨教育评价的提升与完善，构建促进学生多元发展、个性彰显，多维度、多样化、多主体、智能化的充满活力的学生发展综合评价体系。

五、校本作业基本模式

学校进一步完善作业管理办法，我校各教研组、备课组、各班级根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，科学设计作业内容，丰富作业类型方式，促学生高质量完成基础性作业，培养学生自主学习和时间管理能力。

我校鼓励老师布置分层作业、弹性作业和个性化作业，创新作业类型。努力开发实践性作业，鼓励设计跨学科作业，探索项目学习作业，加强作业的综合性、研究性和开放性。

六、教师专业素养考核评价

为适应新课程改革需要，推进教学质量稳步提升，着力构建一支具有高水平教育思想、良好师德修养、教育教学业务能力突出的青年教师队伍，学校把作业设计、批改和反馈情况纳入教师专业素养和教学实绩的考核评价。教导处通过定期检查各学科教师布置、批改作业情况，每学期两次检查教案，两次检查作业布置的批改，并且不定期抽查教案及作业情况，每学期组织一次开展优秀作业设计评选，与展示交流活动，及时总结反馈，纳入教师绩效考核。我校引导教师们树立终身学习、不断完善的意识，以积极适应现代教育教学改革对教师素质的要求和需要。

我校梳理反思了各项工作的推进与落实，促进了学校办学更加规范，内涵不断提升。我校将不断完善学校教育体制，助力“双减”政策见行见效，在传习优秀传统的基础上，探索更多有益路径，建立健全长效机制，绵绵用力，久久为功。

                               铜盘中心小学

                                 2021.10