福建省实验幼儿园2022年5月份“去小学化”
专项督导自评报告
为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《教育部办公厅关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》精神，落实以游戏为基本活动，建立完善科学保教的长效机制，提高幼儿园科学保教水平，坚决纠正“小学化”倾向，我园根据鼓楼区教育局对幼儿园“去小学化”工作督导检查要求，围绕2022年学前教育宣传月活动积极开展宣传和系列活动，并对照《“去小学化”专项督导检查表》结合幼儿园实际工作认真开展自查 ，具体情况如下：
一、教学课程
（一）我园使用科学规范的教师用书
目前，我园教师用书以《福建省幼儿园教师教学用书》为主，辅以北师大、南师大出版的教师用书，以及我园在多年教学实践中梳理积累的园本教学资源，教师用书管理、使用规范。
（二）我园课程无“小学化”倾向
我园教学内容不存在小学课程内容，无提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，不存在布置幼儿完成小学内容的家庭作业，组织与小学内容有关的考试等行为。
我园课程严格按照《规程》《纲要》《指南》精神设置与实施，以游戏为基本活动，尊重幼儿的学习方式，注重课程的生活化、游戏化，支持幼儿在亲身体验、动手操作、亲近自然的过程中，自主建构经验，发展学习品质，养成良好习惯，涵养积极品质。
（三）我园注重科学合理安排幼儿一日生活及课程
我园制定的幼儿一日生活作息表中，科学合理安排幼儿的生活、游戏、教学活动比重，体现以游戏为基本活动，严格控制集体教学的比重，中小班每日安排一次集体教学，并严格按照《规程》对集体教学的时间要求。每日安排室内外游戏，满足幼儿的游戏需要。保证幼儿每日两小时户外活动时长，其中一小时为户外体育活动。
二、教学方式
（一）我园在教学方式上无“小学化”倾向
我园教学内容不存在小学课程内容，无提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，不存在布置幼儿完成小学内容的家庭作业，组织与小学内容有关的考试等行为。
我园课程严格按照《规程》《纲要》《指南》精神设置与实施，以游戏为基本活动，尊重幼儿的学习方式，注重课程的生活化、游戏化，支持幼儿在亲身体验、动手操作、亲近自然的过程中，自主建构经验，发展学习品质，养成良好习惯，涵养积极品质。
（二）我园始终坚持以游戏为基本活动，有计划的开展三大游戏
我园日常教育教学中坚持以游戏为基本活动，根据幼儿学习需要，结合区域活动、户外活动、主题活动、集中活动等形式，有计划、有准备的开展三大游戏。
（三）我园不存在脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课为主组织幼儿一日活动
我园制定的幼儿一日生活作息表中，科学合理安排幼儿的生活、游戏、教学活动比重，体现以游戏为基本活动，严格控制集体教学的比重，中小班每日安排一次集体教学，并严格按照《规程》对集体教学的时间要求。每日安排室内外游戏，满足幼儿的游戏、运动的需要。
（四）我园无机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能训练
我园在开展教育教学活动中始终坚持遵循幼儿年龄特点和学习方式的原则，注重课程生活化、游戏化，支持幼儿在亲身体验、动手操作中，自主建构经验。我园在生活化集体教学实践研究中也不断地梳理适宜的集体教学活动策略，用幼儿喜闻乐见的方式，更好的促进幼儿学习，不存在通过机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能训练。
三、教育环境
（一）我园教育环境中不存在“小学化”教育环境
通过自查，我园教育环境中不存在“小学化”教育环境。我园注重创设“富有儿童语言”的环境，强调创设幼儿能够理解的环境，创设有更多幼儿参与的环境，强调环境中有丰富的幼儿的表征，从而使得环境发挥更佳的教育作用。
（二）按规定创设多种活动区，提供充足材料和各类图书
我园各班级按要求创设美工区、益智区、科学区、数学区、建构区、角色区、阅读区、种植区及运动区，投放充足游戏材料和数量充足的图书，满足幼儿在游戏中学习的需求。
（三）创设的区域活动环境能激发幼儿探究兴趣
我园区域环境创设，在材料的种类上注重多元化，投放各类材质的材料，从而借助材料诱发幼儿的探究愿望；其次在材料的呈现方式上，注重材料的直观与易得；第三在材料的结构化方面，注重投放低结构、无结构材料，以满足幼儿自发、自主探究的需要。
（四）科学合理的规划幼儿园户外活动场地，发挥幼儿园户外场地的作用，实现各区域的有效利用
我园户外游戏活动空间较大，有前后两块操场。在空间规划上，对操场进行了合理规划，有大型攀爬游戏区、坡地草坪区、玩沙玩水区、跑道区、骑行区等等，同时，在实践过程中，我们根据课程实施情况和需要调整户外活动场地，增加幼儿户外活动空间，满足幼儿多种户外游戏、运动的需求。
（五）充分利用现有的空间，丰富的游戏材料满足幼儿开展游戏活动的基本需要
我园不仅在各班级创设游戏区，还利用功能室、公共空间、户外场地创设游戏区，并经常性地丰富、更新游戏材料，满足幼儿不断变化的游戏愿望与不断提升的游戏水平。
四、学前教育宣传月活动
（一）我园积极开展2022学前教育宣传月《幼小衔接，我们在行动》的主题活动
我园根据福建省教育厅学前教育宣传月实施方案，结合我园特点，紧扣主题、精心设计，制定切实可行的活动计划，充分体现特色，统一安排部署，认真组织实施，形成上下联动、齐抓共办的工作格局。
（二）制定切实可行的学前教育宣传月活动方案
我园从根据教育部、教育厅相关方案精神，制定我园切实可行的学前教育宣传月活动方案，从“统一部署、加强领导”“广泛发动、深入宣传”等方面细化活动内容与要求。
（三）组织开展幼小衔接家长专题讲座
我园通过线上家长会、线上教育资源推送、日常交流、专题讲座等多种方式，广泛宣传解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《幼儿园入学准备教育指导要点》等，如邀请福州钱塘小学的数学、语文老师、福建师范大学教授林菁为家长开设“如何更好地进行幼小衔接”线上专题讲座，向家长介绍小学一年级的教学情况，为家长提出教育建议；不定期推荐线上讲座视频供家长学习，确保宣传的方向性和科学性，提升宣传的针对性和有效性。
（四）开展《我是小学生》等的主题教学活动，突出将入学准备教育自然融入幼儿每日的生活和游戏，采取循序渐进方式做好幼儿身心各方面准备，关注家、园、校沟通协作，开展家长工作的有效策略及成效。
我园围绕幼小衔接，在大班开展了系列课程，各班开展了《我要上小学啦》主题活动，在班级区域游戏中投放与幼小衔接有关的材料，并通过有效衔接开展家园共育，帮助幼儿做好入学准备。我园还在小班、中班课程实施中自然融入幼小衔接内容，以循序渐进方式做好幼儿身心各方面准备。在幼小衔接工作中，我园还重视家园合作，通过多种途径帮助家长更深入了解幼小衔接要点，提升科学衔接的成效，更好助力幼小科学衔接，确保幼儿身心健康成长。