第三责任区2019年3月“提升教育教学水平”督导报告

根据区政府教育督导室的统一部署，3月中旬对责任区学校开展了提升教育教学水平的专项督导，督导情况报告如下：

一、基本情况

各校能落实国家课程，严格遵守国家关于教材、教辅管理的规定。教导处对教学要求和教学进度进行把控。各校根据自己的实际开设了不同的校本课程，丰富多样，很有特色。按照国家课程标准和教育局的要求落实综合实践活动，开展社会实践、职业体验、走进博物馆等研学、实践活动。

在日常教学中，学校以教研组、集备组为教学团队，开展教学研讨。各学科根据学科特点，科学制定教学进度及计划，针对本学科的教学重难点认真做好集备工作，确保老师在日常教学中有所侧重，同时也在每学年即将结束时对任课教师进行学生问卷，帮助老师们调整自己的教学方式。在日程巡课及教学常规检查过程中加强教学管理，老师们基本都能随带教案进班，作业采取“双等级制”，复批及时，不少班级老师还能根据自己班级的学生特点创新作业形式，分层布置作业。

二、典型经验做法

1、钱塘小学每周三下午的第1、2节课的时间，进行全校的走班制自选学习活动――“智选日”。学校提供87项的智选课程，丰富了校本课程，培养学生全面发展。学校开发了一系列独具钱塘特色的校本教材，如《写字》《数学思维》《心理健康读本》《与经典同行》，培养学生思维，开拓学生视野。

钱塘小学老师办公室布局合理，有文化气息，布置整洁，老师办公环境较好，有利于教师备课、批改作业。

2、井大小学立足学校特点，充分挖掘家长资源，利用每周五下午第三节的校本课程时间，根据学生身心发展特点编制“创课”课程纲要，纲要涵盖目标、内容、实施形式、课时分配与安排、评价等内容，并制定科学规范的专题课程体系，如：传统节日、垃圾分类、机器人制作等等，专题课程中不乏学科整合的课例，如在美术学科中增加创意读写活动的绘本再创编等，有的班级是由学生担任“小老师”，根据学生在生活实践中遇到的问题开发主题系列课程，例如“遇见生活中的诗词”（五年2班）、“玩转超轻黏土”（四年3班）等，自创课活动开展以来，学生人人参与，创新能力及实践动手能力得到一定的提升。

三、存在问题

受条件限制，综合实践活动未能做到全面、深入，未能真正发挥培养人的作用。各学科教学中培养创新能力的意识不足，课堂的有效性需要加强。学生参与课堂学习的主动性、积极性不均衡。

四、督导意见

1、鼓励各校对“优化”作业进行删减，增加部分个性化作业。

2、加强推门听课，了解教师备课情况和课堂状况。

3、增加学校对教案、作业检查的自主权。以提升教学质量为目标进行有效的检查。