福建省直广厦幼儿园2024年3月

教育过程、环境创设、教师队伍督导工作

自评报告

我园认真学习“鼓楼区2024年3月责任督学挂牌督导方案（教育过程、环境创设、教师队伍）”文件，结合幼儿园工作实际，落实《福建省幼儿园保育教育质量评估实施方案》精神，根据“鼓楼区2024年3月份教育过程、环境创设、教师队伍挂牌督导检查记录表”中的要求，开展幼儿园相关工作督导自查。以认真务实的态度迎接国家学前教育普及普惠县域认定，现对照督导评价标准，将自查情况汇报如下：

一、教育过程

在活动组织方面，首先认真按照《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，结合本园、班实际，每学期、每周制定科学合理的班级保教计划。本学期完成第二学期的工作计划，开学以来开展了开学准备工作和元宵节活动，第二周周重点进行拗九节和三八节活动的组织，开展尊老爱幼的传统节日和感恩母亲的活动。

一日活动安排稳定合理，并能根据幼儿的年龄特点、个体差异和活动需要做出灵活调整。我园小中大班实行时间错峰和室内区域、户外游戏、户外跨班运动的轮流安排，合理利用不同场地和适宜的时间开展户外活动。中大班实行点心自助，这样避免了环节的等待，幼儿自助选择点心时间，合理安排自己的活动内容和吃点心的时间，避免了消极等待，提高幼儿自主活动的能力。

我园以游戏为基本活动，每天晨区大班开展跨班运动，中班开展户外游戏活动，小班开展室内区域活动，下午时段中班开展运动游戏，既有合理室内的自主游戏也有户外的创造性游戏，确保幼儿充分的自主游戏时间。因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，提供成品和半成品游戏玩具，鼓励幼儿自己收集自己需要的玩具材料，教师支持幼儿探究、试错、重复等行为，不断积累活动经验并与幼儿一起分享游戏经验。

教师在组织实施一日活动中，不断发现和支持幼儿有意义的学习，幼儿喜欢探究，如：在科学区中探究磁铁、建构区中尝试搭建亭子等。班级组织幼儿采用小组或集体的形式讨论，鼓励幼儿表达自己的观点，采用记录的方式表达表现，活动过程中引导幼儿发现问题并提出问题，将问题记录下来，教师帮助幼儿分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验，形成积极的学习氛围，提高幼儿学习品质。

开展丰富多彩的基于幼儿经验基础上的主题活动，根据本班幼儿的年龄特点、兴趣点设计主题活动内容，关注幼儿学习与发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合，开展了“我上幼儿园”、“幼儿园里的树”、“福州的榕树”、“了不起的中国人”，整合五大领域的教育内容，有效利用资源开展活动，促进幼儿智力和非智力因素协调发展，寓教育于生活和游戏中。

大班下学期以幼小衔接活动为重点开展工作，班级开设幼小衔接区，从幼儿身心、生活、社会和学习等多方面了解幼儿的困难和需求，开展“系红领巾”、“我会系鞋带”、“我不迟到”、“参观小学”等活动，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。

师幼互动方面，教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。开展集中、区域、小组活动，在师幼互动中倾听幼儿的想法和问题，鼓励幼儿大胆表达、提出疑惑，帮助幼儿解决问题，不断克服困难。让幼儿在活动中充满自信、大方，在不同水平上得到发展。

教师在幼儿自主活动中支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，如：创造性游戏“好玩的纸杯”，科学游戏“斜坡滚物”等活动中，幼儿大胆尝试、合作交流、反复实验，在“我们的运动会”、“六一自助餐”中选择自己喜欢的运动会形式和自助餐的健康、美味食物，在游戏中获得快乐与成长。

教师在领域活动、区域游戏、创造性游戏中认真观察幼儿的行为表现，并做好领域活动的反思，在游戏活动中做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性的支持。不急于介入或干扰幼儿的活动。

在主题活动和游戏活动中，幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图书、观察等活动进行表达表征，如：“重阳节”、“三八节”活动，幼儿将自己的“孝心计划”用绘画表征，并与同伴分享。在游戏“玩转木梯”和“有趣的多米诺”中教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验，并鼓励支持幼儿不断学习，提高游戏水平。

在课程故事“再见，幼儿园！”、区域游戏“好玩的磁铁”中，教师善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。

大班游戏案例“咻，纸飞机！”中，教师尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习。

开展体能课程、体育游戏以及五大领域活动和游戏活动，尊重幼儿发展的个体差异，发挥不同学习方式和不同水平幼儿的长处，促进幼儿在原有水平上的发展。

二、家园共育

我园的家园工作能立足与家长建立平等互信关系，教师在组织一日活动关注幼儿的成长和点滴进步，并及时与家长分享，同步与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，对幼儿的优点及时给予肯定和表扬，重点指导家长针对幼儿行为问题进行家园合作促进幼儿行为的进步，也对幼儿发展中的不同阶段进行家庭教育指导，同时也认真倾听家长的意见建议，完善班级和幼儿园工作。

幼儿园开展家长开放日活动、小班亲子体验日活动、节日游园亲子活动等，家长有机会体验幼儿园的生活。每学期进行家委会会议、家长督导、幼儿园膳食会议，班级也组织班级家委成员定期商议班级工作，多方面请家长参与幼儿园管理。在教育方面鼓励家长参与教学活动，开展“家长老师”、“家长助教”、故事爸妈义工团、“家长护学岗”、“家长社工”活动，引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值，尊重教师的专业性，积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。

我园通过家长会、家长开放日等多种途径，向家长宣传科学育儿理念和知识，为家长提供分享交流育儿经验的机会，帮助家长解决育儿困惑。家长会上向家长介绍幼儿园各项活动，并提供家园配合的指导建议，开展形式多样的活动，如：倾听声音、幼小衔接等。家长开放日上我园提供小中大班不同的观察记录，请家长有目的地观察并记录，帮助家长通过观察更好地与幼儿沟通，活动后进行家长与教师的交流讨论，帮助家长答疑解惑，多方面的提出家园配合建议，提高家教指导的水平和家园共育的质量。

开展传统节日的庆祝活动，发扬中华民族传统文化的魅力，引导幼儿尊老爱幼、热爱自然，开展“拗九节”、“三八节”等活动，向家长传递幼儿浓浓的感恩之情。不同职业的“家长老师”进园活动，发挥家长的特长和资源，丰富幼儿的教学活动。定期开展每月的社区“亲子早教”活动，为社区婴儿提供早期教育指导。每学期倡议家长利用社会公益的资源和设施，带幼儿到历史文化街区、博物馆、公园等场所，渗透爱国主义、人文环保、传统文化等方面的教育，让幼儿园与家庭、社区密切合作，积极构建协同育人机制，共同创设良好的育人环境。

三、环境创设

空间设施方面，我园地处福建省直机关湖前住宅小区内，占地面积4500平方米，建筑面积5040平方米，设置13个班级，幼儿活动场地宽敞，规模与班额符合国家和地方相关规定。室内班级教室舒适开阔，规划合理、设备齐全，根据实际情况设置美术室和角色游戏室，利用走廊、楼梯设置幼儿建构场所。

室外合理规划，设置植趣园、戏水湾、骑行道、大型器械等，灵活调整室内外空间布局，最大限度地满足幼儿游戏活动的需要。各类设施设备安全、环保，在户外游戏区设置防雨收纳柜，方便幼儿使用和取放，提供符合不同年龄的玩具材料，并在活动中根据幼儿游戏情况不断收集游戏材料，满足幼儿逐步增长的独立活动需要。

玩具材料方面，提供种类丰富，数量充足的玩具，收集纸筒、树枝、木块等环保低碳天然的低结构材料，保证多名幼儿同时游戏的需要。我园幼儿没有使用电子设备。

班级开设专门的阅读区，配备符合幼儿年龄特点和认知水平的图画书，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。人均数量充足，每班复本量不超过5册。幼儿园鼓励家庭开展“亲子阅读”活动，开展丰富多彩的幼儿园阅读特色活动，“故事妈妈义工团”、“世界读书日”等，幼儿家庭藏书量大，能根据幼儿园需要及时调整更新。我园不使用幼儿教材和境外课程，严格杜绝意识形态和宗教等渗透的图画书进入幼儿园。

四、教师队伍

师德师风方面，组织全体教职工开展师德师风学习活动，签订《师德规范承诺书》，将师德规范纳入教师绩效考核项目中，规范师德师风。教研会上分享教育名言和教育小故事，组织教职工建立党建群团学习群，学习“习语金句”，增强教育的政治信仰。教师在一日或者组织过程中言行规范，注重幼儿心理健康，关爱体弱儿，收到家长的好评。

园领导关心教职工思想状况，帮助教职工解决宿舍，保证年轻教师住宿条件。党团、工会、妇委会开展丰富的教职工活动，如：三八节、教师节、重阳节、教职工运动会、春节联欢会等，给予教职工人文关怀促进教职工身心健康。

人员配备方面，全园教职工74名，其中专任教师46名，大专及以上学历达100%，省级学科带头人2人，省级骨干教师6人，高级教师3名，一级教师19人。全体人员持证上岗，无岗位空缺和无证上岗情况。

教师符合专业教师标准要求，保育员通过幼儿保育职业培训，保教人员熟知学前儿童身心发展规律，具有较强的保育教育实践能力。园长经验丰富，管理能力强。

专业发展方面，园长、副园长、教研组长等各层级进行传帮带，签订传帮带“师徒协议书”，帮助教职工共同研究制订符合自身特点的专业发展规划，鼓励教职工、骨干教师、分管领导多学习，找到自身工作亮点，提供发展空间发挥特长，支持教职工有计划地达成专业发展目标。

幼儿园制订合理的教研制度并有效落实，制定教研活动计划，针对教师的困惑和组织实施重点和难点开展教研活动。如：组织开展“岗位练兵”活动和期末班级工作分享会，促进教师相互学习；针对教师的困惑，开展“沙区游戏组织”园本教研活动，进行实践活动和反思总结，提高教师组织活动能力。帮助增强教师专业自信。

园长经常深入班级了解一日活动和师幼互动过程，帮助教师解决区域活动中材料的优化，科学活动中如何判断幼儿的学习方式并给予支持，以及沙区活动中教师的材料准备等组织教学工作中的实际问题。与教师形成协同学习、相互支持的良好氛围。

激励机制方面，树立正确激励导向，突出日常保育教育实践成效，评选优秀保教工作者、优秀班级、岗位练兵等在实际工作中表现突出的教职工，也通过工会提高职工的福利待遇，对于符合晋升职称的教师给予支持，对于有专业特长的教师帮助其专业提升与成长。通过多种方式激励教师爱岗敬业、潜心育人。

园领导善于倾听、理解教职工的所思所做，针对平时的工作表现中的点滴进步和成长，园领导都能给予鼓励和表扬。我园教职工都能够感受到来自园长和同事的关心与支持，有归属感和幸福感。

以上是根据鼓楼区督导检查表进行的自查的相关工作报告，我园将在此基础上不断完善、再接再厉，将工作做细做精，推进我园保教质量提升到新水平。