第五责任区6月挂牌督导工作督导报告

（2022年6月）

 第五责任区 卢颖宁

一、基本情况

为落实《基础教育课程改革纲要》中“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。”的要求，有效促进学生全面发展，根据区教育督导室安排，通过现场察看、查阅资料和学生访谈等形式对所辖的鼓楼第五中心小学、温泉小学、华侨小学以及斗南小学开展学校落实学生综合素质评价等方面工作情况挂牌督导。

二、典型经验与做法

 （一）品德发展

  各校积极探索学生品德发展的评价方式，如温泉小学在日常德育评价中，结合校园五大节、少先队活动、主题实践活动、每月好习惯等，设计具有温泉特色的红领巾奖章分层评价体系，将评价落细、落实。学校红领巾奖章评价体系以常态化实施，鼓励学生积极参与各项活动，努力在争章地图上留下少先队成长足迹，增强少先队员光荣感。华侨小学积极探索智慧化评价方式，通过智纳学生素质教育平台，结合学校红领巾争章活动，队员们定期上平台完成学校发布的争章任务，如“劳动章”：完成我爱劳动系列活动，记录劳动心得体会等。少先队员们结合争章实践活动的过程，上传自己在争章活动时的照片，辅导员老师们根据学生上传的情况，对学生进行评分。本项活动不仅为学生提供展示自我的平台，体现个人在争章活动中的特色，也大大的激励了队员们争章活动的积极性。

  （二）学业发展

  各校积极探索双减背景下学业水平的评价方式，开展学科教学研究，一二年级取消纸笔检测方式，借助游园闯关等形式开展学业检测。各校以学科教研组为单位，积极开展作业设计研究，通过实践作业、分层作业等丰富作业形式，既减少作业量又优化了作业效果。在教学实践中，通过家校配合、课间辅导等形式加大对学困生的关注，优化转化效果。

  （三）身心发展

  各校均能依据学生的年龄、性别、个体差异、身心发展规律等制定科学合理的评价方案。如华侨小学的音乐学科综合学习能力评价表设置了一至三年级以及四到六年级两种层面，美术学科则从学生实际出发，采用过程性评价和期末终结性评价相结合的方式进行评价。体育学科既关注学生体质健康方面的标准，也关注学生体育品质的培养，如在高年级的中长跑中将耐力的提升与毅力的培养相结合。温泉小学音乐学科的素养测评，低年段侧重体会音乐速度与情绪、演唱时的音色与肢体律动的培养；中年段侧重节奏训练与辨别曲式结构的意识培养；高年段侧重旋律创编、鉴赏音乐作品。在“双减”背景下，音乐期末测试内容根据低中高不同学段安排期末趣味测评：低年级进行唱游表演，中年级以个人或者团队进行才艺展示或创编音乐小品，高年级进行自选歌曲演唱的自评与互评。而美术学科以学期教学任务为着手，以主题单元式学习，课堂整合知识点教授，引导学生通过复合式学习，利用课后时间，通过小组合作完成综合性主题作业。老师们还巧用软件打造趣味课堂，拓宽作业展示的维度。低年段教学中，运用了RakugakiAR软件展示作业，高年段教学运用“美篇”程序，学生线上交流品评同班、同级学生的作品。在“双减”背景下，老师们跨学科巧妙结合开展体现学科融合的作业设计和学期测评，从而提升学生艺术核心素养。

（四）劳动与社会实践。

鼓五小立足学生为本的基础上，将小学劳动教育和美术教育相结合的角度开展了直接的体验与深入的思考，更是立足本土实际，在劳动教育中引进美学领域中的非物质文化遗产——“福州南后街花灯”有机结合起来，孩子们在自己动手制作花灯的过程中感受到劳动教育和美学教育的相结合。华侨小学和斗南小学因地制宜，开设劳动基地，以班级为单位，引导学生利用劳动课和课后的时间开展劳动实践、种植瓜果蔬菜，让学生有更多的时间锻炼自己，为劳动教育做加法。华侨小学鼓励师生团结协作，结合美术社团活动自己设计轮胎创意画装饰基地，充分体现了良好的团队精神，学生树立了正确的劳动观念的同时也养成了良好的劳动习惯，掌握了一定的劳动技能，从中体验到了劳动的快乐。在“双减”背景下，让小基地成为“大课堂”，为学生成长“赋能”，培养德智体美劳全面发展的新时代好少年。温泉小学以《勤劳动 乐成长》劳动实践成长手册为基础，以校园活动、社会实践为辅，以劳动技能分层达标表为评价基础，构建从劳动观念、劳动技能、劳动创新全覆盖的劳动教育评价体系。劳动教育评价体系在评价内容上从单一家庭劳动拓展为学校劳动、家庭劳动、社会劳动；在评价方式上，从单一的结果性评价修改为结果性评价与过程性评价相结合；在评价者上，从单一的教师评价拓展为生生评价、家校评价、社会评价。通过对劳动教育评价体系的探索，不断优化劳动教育的教学内容、教学体系，更好地开展劳动教育，促进学生形成正确的劳动价值观念。

二、不足与建议

   1.加强少先队礼仪的培养。本次督导，对几所学校的少先队员敬队礼情况进行了抽查，都不同程度存在不规范现象，如五指没有并拢，没有高举过头顶等，建议从少先队干部开始，以点带面，规范敬礼。与此同时，也要加强对少先其他仪式的宣传和实践，加强少先队员的仪式感和自豪感。

   2.加强对学生良好听课习惯的培养。在巡课过程中，发现各所学校都不同存在的学生听课不够专注的情况，特别是后排的学生，建议任课老师应该要关注学生的听课情况，及时调整学生听课状态和上课的内容，保证学生学有所得，保证课堂效率