福建幼高专附属第二幼儿园
《鼓楼区2021年五月份挂牌督导——“去小学化”专项工作》
自查报告
根据《福州市鼓楼区五月份幼儿园责任督学挂牌督导方案》的文件精神及专项督导工作要求，开展相关自查，现将本园教育教学工作情况进行自查，情况汇报如下：
一、教学课程
幼儿园建立有关教学课程资源库，明确班级课程开展过程中，教师应使用科学规范的教师用书，包括教师人手一套的福建省人民出版社出版的《福建省幼儿园教师教育用书》（包含领域、主题）等。由幼儿园保教、教研部门共同组织教师开展过程性集体备课、课程审议、教学反思等活动，确保教师活动内容的选择、活动组织形式的设计等紧紧围绕班级幼儿的年龄特点与发展水平，贴近幼儿生活实际，倡导幼儿充分探索、操作、体验、表达交流等，坚决杜绝提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，重视通过日常生活、游戏等活动，培养幼儿的时间观念、任务意识、与人交往、良好生活习惯等方面的意识与能力，为幼儿终身学习发展奠定良好基础。
二、秉持“尊重幼儿的年龄特点与学习方式”的教学方式
我园在实施“适性课程”过程中，始终把幼儿适性发展摆在核心的位置，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，通过创设支持性学习环境，支持幼儿在一日生活、学习中通过直接感知、实际操作、亲身经验来获取有关经验，进行主动探索、操作实践、合作交流和表达表现。
我园坚决杜绝幼儿园教育“小学化”现象。充分尊重幼儿的学习特点、身心发展规律，挖掘一日生活中的学习价值，积极开展室内外自主游戏活动，特别重视角色装扮、建构、表演等游戏在日常活动中的结合组织。积极通过家园共育、坚持不懈地培养幼儿在时间管理、生活自理、任务意识养成等方面的行为习惯；并在体验教学、参与游戏、互动交流等一系列“幼小衔接”活动中，让孩子们真正走进小学班级、亲身经历和感受小学的生活花絮，以此激发幼儿的入学愿望，真正做到“幼小协同、科学衔接。
三、打造“适宜幼儿主动学习与发展”的教育环境
幼儿园教育环境对幼儿发展有重要的价值，福幼二园深入学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》中关于环境的重要论述与精神，在“适性教育”办园理念引领下，将教育环境创设作为实施“彩虹课程”的重要载体，支持幼儿通过与环境的积极互动获得有益的学习与发展。幼儿园结合园所硬件设施条件，因地制宜，以室内区域游戏、户外自主性游戏作为园本游戏课程的重要部分，创设了涵盖探索性游戏、表现性游戏、运动性游戏、装扮性游戏等功能的自主游戏环境，探索游戏空间环境规划、材料适宜投放、教师有效介入等方面的改革与实践。
保教部门进一步调整、完善“教育环境质量观测表”，形成环境创设组织指引，并结合日常工作展开实践与验证，为教师的环境创设工作提供具体可操的抓手；保障部迁移“6S”管理的有效机制，定期对各环境、材料进行调整、增补、清洁，做好材料的管理；教研部门围绕环境规划、材料投放、指导介入、观察评价，从幼儿、教师、环境三方面着手观察，发现问题，通过工作群实时互动、参与式研讨等园本研训形式分析原因，找出解决策略，提升教师的游戏观察评价能力及指导水平。我园特别重视研究环境与材料，关注户外自主游戏、室内区域游戏材料的投放与推进，鼓励挑战性、层次性、合作性凸显的低结构材料与教师设计材料的研发和推广。扎实开展游戏中幼儿深度学习行为和教师支持策略的实践与研究，重点通过对教师进行有关“什么是支持性学习环境”的专题解读、实例剖析、观摩研讨等方式，聚焦围绕区域活动的精神环境、物质环境创设及指导策略，鼓励教师对照“支持性学习环境”创设要点及指引，进行反思、调整与推进，进而提高幼儿园环境育人的质量。
四、学前教育宣传月活动
1.制定切实可行的学前教育宣传月活动方案。
在“十四五”开局起步之年，为营造学前教育良好工作氛围，为幼儿提供健康成长的良好社会环境，围绕本年度学前教育宣传月“砥砺十年 奠基未来”主题，我园采取积极措施，进一步宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》教育理念在幼儿一日生活、游戏中的践行，并结合爱国主义教育、纪念中国共产党建党100周年的新形势，精心制定学前教育宣传月暨“福幼二园彩虹节”活动方案。
2.积极开展2021年学前教育宣传月《砥砺十年 奠基未来》的主题活动。
宣传月主题活动主要围绕：大班感恩毕业季之幼小衔接活动、感恩幼儿园之“爱的行动”；以及首届“童心向党 多彩绽放”彩虹节系列活动，其中包括开幕式、闭幕式，园歌MV首发、短视频展播、儿童绘画、摄影展等。
3.讲好学前教育故事、收集活动案例、做好网络宣传工作。
我们通过幼儿园宣传栏展示各班精彩的游戏故事，并在公众号上推出“红色故事汇”幼儿、教师故事展播，同时通过网络平台向广大家长、幼儿征集主题绘画、摄影作品等。旨在引导广大教师和家长树立科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，并为幼儿搭建充分展示自我、潜能绽放、深度体验的平台。
幼小衔接工作
1.开展《我是小学生》等的主题活动。
结合大班活动课程，组织教师聚焦“幼小衔接”，积极开发丰富、多样且适合幼儿身心发展的实践活动，如：“我会早早到”“我会记任务”“与小学生面对面”“小学校园参观”“模拟小学周”等主题活动。
2.开展幼小衔接家长专题讲座。
邀请家庭教育专家、小学名校长、幼儿园名园长等专家给幼儿园家长做“幼小衔接”专题讲座，从“上小学了，儿童生活的转折点”、“上小学了，家庭衔接的注意点”、“上小学了，家庭匹配的连接点”等方面详细阐述幼小衔接应该做好哪些准备。