福州教育学院附中义务教育优质均衡发展自评报告

一、学校现状

福建省福州教育学院附属中学是福州市直属公立完全中学，创办于1995年，2000年设立高中，2010年评为福建省二级达标高中。

校园布局合理，教学区、生活区、运动区等各功能区布局合理，校园环境整洁、美观，校园四季有绿色、有花香，景色优雅宜人。学校占地面积26161.62㎡，建筑面积达到40505平方米，学校现代化教育教学设施齐备，初中现有计算机多媒体教室38间，面积2736㎡，实验室9间，面积864㎡，科技室3间，面积300㎡，劳技室1间，面积76㎡，音乐教室3间，面积300㎡，美术教室2间，面积200㎡，图书室（馆）1间，面积500㎡，阅览室2间，面积1158㎡，体育器材室1间，面积86㎡，体育活动室2间，面积620㎡，卫生保健室3间，面积54㎡，心理辅导室5间，面积450.4㎡，档案资料室1间，面积36㎡，会议室7间，面积1200㎡。

二、“资源配置”情况

（一）教师与学生人数   

学校初中共有36个教学班，1821名学生，专任教师112人，研究生学历19名,本科学历92人，大专学历1人，教师学历合格率99.1%，每百名学生拥有高于规定学历教师数6.1%。初中骨干教师人数21人，骨干教师占专任教师比例18.75%，每百名学生拥有骨干教师数1.15%，体育、艺术（美术、音乐）专任教师人数12人，每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数0.66，形成了一支师德高尚、业务精良、锐意进取、乐于奉献的干部教师队伍。

学校教学及辅助用房严格按照《福建省普通中小学基本办学条件标准》配备齐全，初中教学及辅助用房面积12283.79㎡，学校生均教学及辅助用房面积6.75㎡，学校体育运动场馆面积11215.64㎡，生均体育运动场馆面积6.16㎡，教育仪器设备值1718.12万元，生均教育仪器设备值9435元。

三、“政府保障程度”部分指标评估情况

（一）教职工编制和岗位数量

义务教育学校教职工核定编制135人，现在职教职工125人，缺10人。

学校聘任合同制教师/代课教师情况：2 ；不存在“有编不补”或长期聘用编外教师的情况。

（二）音乐、美术教室数量与面积   

学校音乐教室3间，单间面积≥96㎡ 3间，达标率是100%，学校美术教室2间，单间面积≥90㎡ 2间，达标率是66.7%。

（三）校额

学校在校生有1821人。

（四）班额

初中班级学生数大于50人的班级有 22个；班级学生数大于60人的班级有 0个。

（七）教师工资待遇

2023年义务教育学校教师年平均工资收入156169.3元，义务教育学校教师绩效工资应发总额631.832 万元，实发总额631.832万元。

（八）教师培训

2023年，学校年度公用经费259.4880万元，年度教师培训经费3.10557万元，学校教师培训经费占全校公用经费比例为 1.2%  ，培训1792 人次，其中参加国家级、省级的培训分别达0 、23 人次。

2023年，学校教师人均培训时长90学时，教师5年360学时培训完成112     人，完成率是 100  %。

（九）教师交流轮岗

2021年，学校交流轮岗教师数1人，占符合交流条件教师数比重3%，骨干教师1人，占交流轮岗教师数比重100　%。

2022年，学校交流轮岗教师数1人，占符合交流条件教师数比重3%，骨干教师0人，占交流轮岗教师数比重0%。

2023年，学校交流轮岗教师数4人，占符合交流条件教师数比重12.1　%，骨干教师1人，占交流轮岗教师数比重25%。

义务教育学校教师交流轮岗和校长交流工作情况：无

（十）专任教师持证上岗情况

2023学年，学校专任教师持教师资格证上岗112人，持证上岗率是100%。

招生入学    023年符合条件的随迁子女：  220人。学校对口划片乌山小学、小柳小学、融侨小学、教场小学和黎明小学的生源 ，学校严格按照教育局的要求，执行义务阶段招生政策，不存在义务教育阶段入学考试、违规择校等行为 。

（十二）留守儿童关爱    

学校留守儿童有0人，占在校生比例 0%，未入学 0人。留守儿童关爱体系建设情况：无。  

四、“教学质量”部分指标评估情况

（一）初中巩固率   

2021年：99.68 %；2022年：99.53%；2023学年：100%。

（二）学校章程与信息化建设    

1．学校章程的建立与特色：   

学校秉持“崇德 博学 求真 创新”的校训，坚持“团结诚信 笃学进取”的校风、“厚德博学 睿智善行 为师为范 求真求实”的教风和“尊师自强 勤学善思 博采笃行 砺志创新”的学风，以立德树人为根本，打造五育并举的育人体系。“明德立本 博艺行远”的办学特色日益彰显。

2．学校管理与教学信息化建设情况：

学校管理采用OA系统和ERP系统，有线无线网络全覆盖，每间教室都拥有电子白板等教学信息化设备，并配备两间精品录播室，多间常态录播室，一间VR虚拟实验室。学校理化生实验室装备实行计算机管理，德育管理使用“校与家”系统。

3．优质教育资源共享情况：

学校拥有校内教学资源库，并联合智学网、中学学科网等教学资源网站，共享优质教学资源 。

4．教师熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率水平情况：

教师熟练运用信息化手段组织教学。

设施设备利用率水平情况：

教师能应用网络获取教学资源，并在课前、课中、课后利用网络资源组织教学和评价，充分利用智学网大数据分析工具，分析学生的学习情况，提高教学效率。

（三）学校德育工作与校园文化建设   

1. 学校德育工作管理情况：

学校德育工作组织机构健全，有计划总结，实行校长—分管领导—德育处—年段长—班主任、科任教师，五级德育常规管理工作体系，齐抓共管，全员育人，完善班主任等级考评奖励实施办法等制度，将德育作为每位教师年度考核的重要内容。注重家校协同共育。学校聘请综治副校长和法制辅导员，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督，构建学校、社会、家庭三结合教育体系，建立良好的德育环境。

2.育人导师队伍建设情况：

抓好德育队伍队伍建设，每周一次主题班会、年段长和班主任例会，学期一次班主任经验交流会和家长会，提升德育工作者实践能力。采取观摩研讨、实践体验、读书分享、案例分析和课题研究等方式开展班主任培训。以老带新，签订班主任师徒协议，落实班主任传、帮、带工作，让年轻班主任适岗快、投入快、成长快。本学年申报市级德育课题一项，开设市级德育公开课两节。

3. 校园文化建设情况：

学校注重环境文化建设的整体性教育性、实效性,以“弘扬三个文化,坚定四个自信”为目标,精心打造“楼、园、廊、班”立体育人条统,建有明德楼，立本楼，善初楼，行远楼，成达楼。精致打造崇德修身的“园”文化，建有菁英园，大师园，冰心园，中美园，博雅园，禁毒园。精巧打造五育并举的“廊”文化；利用校道旁、跑道边、屋顶天台等校园楼“宇”空间，展示中华传统文化的美，彰显校园文明，凸显学科特色以及诠释社会主义核心价值观，处处起到以文化人，铸魂育人的作用。 通过“书香班级”“文明校园”创建活动、“我们的节日”系列主题活动、社会主义核心价值观宣传活动、新时代好少年宣传活动等弘扬爱国主义和优秀中华传统文化，利用班团队会课、黑板报、国旗下讲话、社会实践等载体认真开展劳动、安全、法制、文明礼仪、行为习惯等教育，注重学生心理健康辅导，每年开展班班有歌声、班班有美展、科艺节文艺汇演和社团巡礼活动，校园文化丰富多彩。

（四）课程开设、教学秩序与综合实践活动   

1.学校课程开设情况：

学校认真执行国家课程方案和省颁课程标准，开足开齐规定的课程。

2. 学校综合实践活动情况：

学校根据课程计划，开齐开足信息技术教育、社区服务、社会实践、国防教育等为主要内容的综合实践活动必修课。 学校按照要求开好综合实践活动和劳动教育课，开发劳动种植园地，做好劳动教育。 

（五）学生课业负担    

   1.学校减负措施：

1.贯彻“五项管理”，落实“双减”政策，减负增效促提升

  学校加强“五项管理” ，在作业管理、睡眠管理（作息时间）、读物管理、体质健康管理方面，制定或细化措施，减轻学生负担，促进学生健康成长。

开学初学校教务处组织开展了各学科、各年年段召开作业设计专题研讨活动，优化课后作业、单元设计作业；严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，尝试项目式学习作业的编制，确保初中学段书面作业平均完成时间不超过90分钟，各学科精选作业内容，布置分层、弹性作业。书面作业全批全改，及时反馈，加强面批讲解，有效利用课后服务时间进行有针对性的作业辅导。学校不定期进行调查和问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性，加大常规管理力度，助力“双减”工作落地增效。

充分利用课后服务时间，在安排学生自主作业的基础上开发校本课程、兴趣小组活动、劳动实践课程、体育锻炼活动等进一步丰富课后延时服务内容，也将将阅读指导课引入课后服务，保证学生充分利用课后服务时间，走出教室、全方位提升自己的综合素质。通过丰富的“第二课堂”活动，补齐学习短板，拓展学习特长，激发学习兴趣，开发课程资源，实现学生关键能力和学习品质有效提升。

（六）深化教育改革情况    

1．义务教育学校全面落实立德树人根本任务，深化课程改革、规范办学，实施因材施教、落实德智体美劳全面培养情况： 

学校荣获“福建省文明校园”称号，被确认为“福建省义务教育管理标准化学校”“福建省义务教育教改示范性建设学校”，学校全面贯彻立德树人的教育理念，不断深化课程改革，努力规范办学行为，并积极实施因材施教的教学策略，致力于实现学生德智体美劳的全面发展。学校始终把德育放在首位，通过日常教学、德育活动和校园文化熏陶等多种方式，塑造学生的道德品质和社会责任感。学校致力于提高学生的知识水平和思维能力，激发学生的学习兴趣和探究欲望，加强科学、文化、艺术等领域的教育，培养学生的创新能力和批判性思维。学校重视体育教育和艺术教育，通过体育艺术课程和丰富多彩的文体活动，提高学生的能力。学校注重劳动教育，通过劳动课程和实践活动，培养学生的劳动习惯和实践能力。组织学生参与校园劳动、社会公益等活动，让他们体验劳动的价值和乐趣，增强劳动意识和社会责任感。在因材施教方面，学校关注学生的个性差异和兴趣爱好，注重培优辅差工作，加强师生沟通，关注学生的成长需求和心理健康，提供个性化的指导和帮助。

2．学校实施教育质量综合评价、教师分类评价、学生综合素质评价等教育评价工作情况：

学校以立德树人为根本，坚持“五育并举”。学校紧扣时代脉搏，挖掘中华优秀传统文化精华与社会主义核心价值观契合点，开展市级德育课题《生涯教育中劳动意识培养的研究》《用劳动教育引领学生生涯发展》，获评福州市教育科研基地校；编撰校本课程《守则与经典》《文化与经典》，通过校本选修、主题班会等形式，师生共同参与课题与示范校的研究。

学校坚持“学生中心”，构建师生“学习共同体”，做好因材施教，推动课堂教学改革，倡导质量文化，全面提升教学工作质量。要紧盯“质量”这个关键词，精准发力，持续改进评价方式。抓好学分制改革，围绕提高教学水平和人才培养质量这一目标。要构建以课程为核心的质量评价监控体系，加强顶层设计，突出内涵建设。

  学校全面评估的教育质量，落实绩效考核，根据教师的不同职责和特点，进行有针对性的评价，激发教师的工作积极性和创造性。学校通过成立综合素质评价小组，制定具体的评价标准和评价体系，全面评估学生的综合素质，促进学生的全面发展。学校在教育评价工作方面采取了多种评价方式，以确保教育评价的全面性和客观性。        　     

福州教育学院附中

2024年3月