第二责任区2022年3月线上课堂督导报告

2022.3

面对疫情防控异常复杂的形势，3月22日，鼓楼区启动线上教学。为确保疫情期间线上教学正常、有序开展，根据《鼓楼区人民政府教育督导室关于落实疫情期间区属学校线上教学“一校一策”责任督学挂牌督导工作方案》要求，于3月23日至3月29日对本责任区内的鼓一小、达明小学和井大小学三个区属学校进行落实疫情防控情况以及线上教学情况的专项督导。现将督查情况作如下汇报：

基本情况

各校均制定了“一校一策”工作方案并积极落实，力争打响在线教学这一仗，力求在确保师生身心健康的前提下，保质保量地完成线上教学任务。

“一校一策”线上教学的方案

鼓一小根据学校情况制定符合学生特点的线上教学方案，并要求班级根据方案的内容和精神，按照班情和进度进行适当的优化，重点关注学生的学，特别是学生在家安全、疫情期间的心理调适等方面，确保线上教学管理措施落实到位，以实现精准教学。

井大小学自3月21日晚间接到紧急通知后启动线上教学预案，完善形成“一校一策”：上午同步区空中课堂，下午“五育并举”，从14：00-15：50，分为“体育锻炼”“阅读时光”“答疑解惑”以及“劳动实践”等板块。同时，语数英各年段集备组长紧急召集老师进行集体集备，先行制订2周的教学计划安排；语文组根据“快乐书吧”的推荐书目以及整本书推进要求，提前安排3-6月的共读书目及成功展示形式；体育心健组、德育组依据学生身心特点查找网络资源，并且以百度云盘用提取码的形式分享视频资源。

达明小学为保证期末来临之前结束本学期所有课程，各段集备课组长要根据线上教学之前已经做好的课程进度推进教学。因此，鼓楼空中课堂的资源仅供大家参考使用，如果空中课堂进度滞后或者版本不一致，则当天负责课程的老师要提早一天自行准备课件，录好胶囊，供第二天各班钉钉统一使用。

参加线上学习的情况

鼓一小教师每天利用钉钉点名，学生依据教师推送的国家中小学智慧教育平台或鼓楼“空中课堂”网课内容的通知，按时完成线上学习的任务，学习状态良好。

井大小学各班班主任自3月22日居家学习开始，建立一班一档，就班级学生居家学习情况、科任教师作业布置及反馈完成等情况及时跟进、摸底学生当天居家学习的情况，并就个别无法参与线上课程的学生进行一对一电话沟通或是线上交流，了解具体原因，以确保居家学生停课不停学，最大限度保障线上教学质量。

达明小学教师（一二年级除外）要根据课程的需求布置配套的课堂练习，督促学生当堂完成，晚上，则布置实践性活动为主。当天课程结束，教师在群里预告第二天学习内容，告知是看空中课堂还是统一看年段教师安排的校本课程，让学生、家长做到心中有数，也做好预习工作。

集体备课情况

为确保线上教学工作高质有效的进行，各校教研组均按照学校线上教学部署会的要求，分年段展开集备，制定计划、统一进度。老师们通力合作，贡献资源，力求创造学思结合、张弛有度的线上教学环境。

井大小学根据空中课堂的授课课程分基础、提高两个维度设计校本作业，并且根据学生线上作业的反馈情况2-3天进行线上集备，以确保学生居家学习的质量。

校本作业管理和作业设计情况

达明小学设计分层作业设计，供程度不同的学生使用。课程结束，要第一时间做好钉钉作业公示，利用“家校本”提交和批改学生作业。教师要搜集学生作业中共性的错误录制胶囊，分享给学生，供他们随时学习；对平时学习能力、基础薄弱的几个孩子，教师做到心中有数，做好一对一点对点的辅导。

鼓一小线上教学第一天，各学科各年段集备组第一时间开展线下集中教研，精心设计学生每天的随堂练习和延学巩固练习，统筹作业量，以确保作业布置严格落实“双减”，不增负，不减质。

井大小学各集备组根据班级学生实际分层设计校本作业，班主任每日根据班群、班级优化大师、钉钉等软件进行统筹管理，确保3-6年级严控作业总量（书面作业完成不超过1小时），一二年级不布置书面作业，但可以有形式多样的实践作业，例如二年5班，根据天宫课堂的相关内容，借助七巧板，拼接示意图并制作微课，畅想宇宙。

作业反馈和答疑情况

达明小学加强年段集体备课，常态化交流课程中的难点和作业中共性的问题，其后根据教学实际需求，常态化制作希沃课件，录好胶囊，供年段答疑解惑时共享。

鼓一小对学生在课堂练习或课后作业中生成的典型错误，教师利用信息化工具，通过视频录制、希沃胶囊、钉钉直播等形式对学生进行答疑解惑。通过线上辅导、线上批改、一生一辅，切实提升线上教学的实效性，解决学生的个性化问题，让学有余力的孩子跳一跳，让学有困难的孩子不退缩。

井大小学对学生在课堂练习或课后作业中生成的典型错误，教师利用信息化工具，通过视频录制、希沃胶囊、钉钉直播等形式对学生进行答疑解惑。通过线上辅导、线上批改、一生一辅，切实提升线上教学的实效性，解决学生的个性化问题，让学有余力的孩子跳一跳，让学有困难的孩子不退缩。

6.学困生和特殊生帮扶情况

鼓一小针对班级中学习有困难的学生，各班都形成符合本班班情的特色做法。如通过视频会议帮助他们查补缺漏；利用小微课或希沃胶囊点对点为学生扫清障碍；发挥学生主体地位，通过学生讲题提升帮扶效果。

井大小学每位老师均建立了“学困生”帮扶档案，一师一档，线上教学开启以后，老师加大对于此类特殊学生的帮扶力度，继续通过微信视频、钉钉语音、腾讯私聊以及电话沟通等方式，帮扶此类学生的居家学习状态，特别对于学生的时间管理、线上课程内容的吸收以及作业完成情况进行点对点的跟踪指导，力争提升特殊学生居家学习的效率。

达明小学还做好了学生居家的心理调试，进行网络家访，进行心理疏导，指导亲子沟通，在关注学习的同时，更关注特殊生、学困生的心理健康，保持他们稳定的情绪、积极的心态。

典型经验做法

线上教学是应对疫情的应时之举、必要之举，各校教师均承载责任感、使命感，用先锋行动做到教学防疫两不误，为孩子们筑起提质增效的教育桥梁！

井大小学

（1）精准定位扎实推进；学校依据2020年线上教学过程中的经验，根据当时存在部分学生无法监管的问题，制订了更为详尽的落实方案，即“一班一档”建立居家反馈情况跟踪资源库，借助钉钉平台，辅助电话沟通、视频连线等方式，对于班级学生的居家情况进行跟踪反馈，形成当天的反馈情况报告，在此过程中，充分发挥班主任的统筹协调以及管理监测作用，及时收集线上教学过程中各科任老师的作业布置情况以及批阅情况，若是发觉科任老师布置作业的内容和预计时长超过1小时，无需和学校报备，直接和科任老师商量，更改当天的作业布置情况，以确保3-6年级学生的书面作业不超1小时。此外，学校为确保特殊学生帮扶到位，建立“一师一档”特殊学生辅导资源库，在加强年段教研组集备的同时，提高教师“一对一”的帮扶频率，由原先语数英老师的一周1次，变更为线上教学的一周2次，并健全科学合理的“校-年段-老师”逐层抽查反馈机制，确保特殊学生的帮扶不流于形式。

（2）精确指导提前谋划；

相较于2020年的线上教学工作不同的是，此次突然接到通知进行线上线下的无缝对接，各个学科的教学进度和区空中课堂推送的课程略有出入，为能最大限度提高线上课程学习质量帮助学生尽快进入到最佳的居家学习状态，学校紧急召集老师开展集体集备，根据进行校推送的课程资源，适时调整教学进度，语数英学科制订前两周的教学计划，同时兼顾作业设计，对教学内容进行板块整合，依据区空中课堂的教学节奏，分“基础”和“提高”两个维度设计校本分层作业，依据之前线上授课的经验，精选更适用于班级学生特点的教学app，进行线上答疑、作业批改以及个别帮扶，以最大限度的保证线上课程的学习质量。

鼓一小

（1）坚持五育并举，丰富线上教学课程。

学校始终坚持“五育并举”，结合疫情防控引导学生在居家中学习、锻炼、劳动，陶冶艺术情操，塑造坚毅的品格，培养爱国之情。同时，心理老师每周还推送一则自我心理调适的相关文章或视频，为学生创造稳定健康的心理环境。

（2）探索自我评价，保障线上教学质量。

线上课程期间，学生脱离课堂教学环境的约束，处于监管盲区，质量很难保证。教导处认真研究，探索制定线上教学自评表，各科教师以自评表为标准，进行自测自量，对照执行，保证线上教学的质量不减，并形成“一周一反馈”。

（3）实施“一班一策”，促进线上教学精准。

学校鼓励推行“一班一策”。一是平台资源各班自选；；二是班级群组互建互通；三是实施护眼举措；四是学习任务前置，方便学生自主选择，满足学生学习需求；五是探索“一生一策”，对于学习确有困难的，科任老师要进行“一对一”有针对性的辅导，争取线上教学一个也不能少。

达明小学

面对疫情，学校未雨绸缪，已在寒假提前准备了两个月的校本资源包。临时启动线上教学后，教师提供课程重难点微课、胶囊进行答疑解惑，通过作业的反馈，实施精准教学。从教师的教，到学生的学，我们都进行了统筹安排，此外，还重点做好疫情期间学生的心理调适，确保线上教学管理措施落实到位。　

存在问题及督导意见

建议各校加强线上课程的点名制度，确保学生（特别是三至六年级）学生一个不落。各班是如何进行线上课程的点名签到的？学校又是如何监管的？这些问题应该是最先要解决的。

建议各校加强行政线上巡课制度。各校均已对线上课程做了丰富多彩的安排，关键在于是否有全员参与课程，学校又是如何进行监管的呢？毕竟我们面对的是小学生，家长白天上班，孩子是否能按时起床？按时上网课？按时参加班级的直播？这些问题都需要各校想出各种方法进行监管。