福州屏东中学2018-2019学年

提升教育教学水平一工作情况汇报

48.落实国家义务教育课程方案和课程标准情况

按照福建省教育厅《关于印发福建省义务教育课程实施计划（试行）的通知》（闽教基〔2004〕13号）和《福建省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知》（闽教基〔2014〕17号）等课程管理相关文件开足开全课程，不随意增减课程和课时，严格按照省、市有关文件要求选用教材和教辅资料，做到“一科一辅”，不随意增减替换，严格按照国家课程标准开展教学，做到零起点教学，不拔高教学要求，不加快教学进度。

49.课程管理情况

严格执行《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，按要求开设地方课程和校本课程，制定完善的校本课程开发计划、实施和管理制度，充分调动教师和社会力量参与校本课程开发,开发出了一批具有屏东特色的校本课程，满足学生选择学习的需要，学生参与面广，校本课程的内容能体现我校“以美立校，以美育人”的办学特色，质量好。

50.落实综合实践活动课程情况

落实教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》有关要求，积极开展以考察探究、社会服务、设计制作、职业体验、主题教育等方式为主的综合实践活动，培养学生创新精神和实践能力，每周均开展综合实践课活动，每学期组织1次综合实践交流活动。

51.创新各学科课程实施方式情况

创新课程实施方式，开展基于学生能力发展的探究性学习实践，在课程实施过程中，开展乐学、善学的途径探索，基于智慧教室的336教学模式的实施，依托大数据的学习分析，以学定教，分层教学，精准化的个性化辅导，注重培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，在所有学科课程中注重培养学生的实践性，提升学生的学核心素养，在落实各学科课程标准中规定的学科实践活动的要求过程中取得了一定成效，在各级各类比赛屡获佳绩。

52.定期开展学生学习心理研究情况

学校建立学生学习心理研究工作制度，建设了学生发展中心，积极对学生进行心理测评，收集信息，重点围绕学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要开展定期研究，根据研究成果，有针对性的探索开展“生本化”教学，改进课程实施和教学效果。

53.定期开展教学质量分析情况

学校组建大数据教研中心，依托智学网大数据分析系统定期开展教学质量分析，用可视化的知识图谱分析初中各年段的教学质量情况，及时改进教育教学，初中各年段一学期不少于2次，均有详细的分析报告，有原因分析，有针对性的措施，能切实提高教学有效性。学校成立教学质量监控小组，对教学质量设计的过程监测机制，覆盖课程、教材、教学、评价等环节。

54. 教学方式情况

学校95%以上的教师，会使用信息技术与课堂教学深度融合，能根据教学和学生实际，开展基于智慧教室的336教学模式的教学，课堂能采取启发式、讨论式、合作式、探究式等灵活多样的教学方式，能处理好预设与生成的关系，注重学思结合，突出学生主体地位，学生参与度高，效果好。

55.创新作业方式的情况

严格落实作业管理有关规定：初中学生不超过90分钟，根据学生实际情况布置分层作业，分必做作业和选做作业，教务处实行作业抽查制度，每学期两次抽查学生作业批改及学生完成情况，不断健全和完善作业检查、反馈、改进机制。节假日（含双休日、寒暑假及国家其它法定节假日）不加大作业量，教师根据教学实际需要，布置难易适度的作业，在作业布置过程中积极创新作业方式，布置探究性、实践性作业，不布置重复机械的练习。在作业布置上，屏东中学屏北分校没有布置超越学生能力的作业，没有以“电子作业”形式布置作业，没有布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，也没有要求家长批改教师布置的作业，也不以增加作业量的方式惩戒学生。

                                                   福州屏东中学

                                                     2019年3月