第七责任区2020年责任督学督导报告

2020年6月

为认真贯彻《关于进一步加强学校疫情防控工作的通知》，顺利推进我区中小学返校复学复课工作，确保广大青少年儿童健康成长，结合《福州市鼓楼区中小学校学困生帮扶工作实施方案》，本月对第七责任区四所学校以查阅资料、听课、座谈或师生访谈等方式开展 “学困生帮扶工作”挂牌督导，有关情况报告如下： 

一、基本情况

1.落实落细学校疫情防控措施。各校高度重视学校疫情防控工作，本着对学生、对家长、对学校、对社会高度负责的态度，扎实有效做好疫情防控和复课开学工作，确保防疫到位、安全到位。并按照相关要求，进一步完善方案，落实责任，确保每个环节衔接顺畅。    各校都制定了详细的开学工作方案和应急预案，口罩、手套、洗手液、消毒剂、红外线测温仪、额温枪等防疫物资准备充足，师生健康管理、校园环境消毒杀菌、校园网格化管理等措施落实到位，并按要求设置了隔离医学观察区域，开展了应急处置演练和专业培训。    开学后，学校还将严把师生返校关，严格落实学生入校、放学，实行各年级分批次错峰放学。   2.督促学困生帮扶工作落实。各校都能在复课第一周就以班级为单位开展各种形式的全面摸排工作，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案，制定“学困生”结对帮扶制度，同时对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导学困生扬长避短，努力向上。

各班级通过建立“帮扶对子“和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，有的学校充分利用优质资源开展多种形式的心理疏导，效果良好。

3.科学规范处置突发疫情。各校设立疫情防控工作领导小组，依法依规认真履行防控职责，严格按照规章制度和程序要求，规范应急处置工作流程，加强对教职员工和学生的日常健康状况监测，进步完善突发疫情事件应急处置措施。

二、典型做法经验

钱塘集团湖前校区：班主任对于学困生的帮扶，首先全面了解学生学习困难的原因，摸清是态度问题、习惯问题还是能力问题，对症下药。通过与家长的密切联系，了解学生在家学习情况，安排学生间同桌帮扶，每天放学前检查督促记作业情况。对学困生降低学习要求，并叮嘱家长遇到疑惑第一时间找老师了解情况。利用每周三次放路队机会约见家长，利用几分钟时间沟通近况。

屏西小学有组织地积极地做好学困生转化工作，尽快消除疫情期间对学生的影响。学校德育组指导好辅导员老师上好每周一次的心理空中课堂，引导学生线上收看学习，复学后的几节心理微课《完美复课 从心开始》、《我的爸妈爱唠叨》、《我与父母的沟通之道》、《我的情绪我做主》、《从拒绝拖延症开始》、《我的七彩情绪》深受学生和家长的认可。

铜盘小学：由教导处牵头，学校每周定期安排“阳光有约”心理舒缓课进入课表，组织有关教师做好学生心理辅导，缓解心理压力，通过阳光活动专题课程安排，让复学的上学时光劳逸结合

屏北小学：重视学生、教师、家长等待区的心理疏导：六年级学生分批次聆听梦想讲座《相信自己，创造美好人生》；全体教师聆听心理讲座《关爱自己，温暖孩子—做一名心中有爱的教师》；邀请全校家长线上参与家庭教育公益直播讲座《复课时期，如何调整心态，陪伴孩子成长》。

三、存在问题

1、入户家访还未能全覆盖，特殊生与学困生记录不够有针对性，特殊生档案分类、归档有待加强。

2、学校、年级、班级防护责任要落实，衔接有待提高。

四、督导意见

1、心理健康教育在学校尤为重要，心理问题在学生群体的凸显，越来越受到学校和社会各组织的关注，配备专职心理健康教师是非常必要的，并建立咨询室。心理教师的配置国外1：200-1:400而我国是1：1000-1:2000有条件中心校至少要设一位专职心理教师，或一个学区至少要有专职设一位专职心理教师，到各校区进行专业指导。

    2、健全学校、年级、班级责任体系；落实社区、家庭和学生的防护责任，增强自我防范意识。

3、要强化全息、全程、全面管理，完善疫情防控预案。