福建省儿童保育院迎鼓楼区2024年3月

教育过程、环境创设、教师队伍督导工作自查报告

一、教育过程

（一）精心组织活动，确保幼儿一日活动科学合理

1.科学合理地安排和组织一日活动，制定并严格执行《院保教工作计划》《班级周活动计划表》，课程内容、形式丰富多元，五大领域集中活动有机整合，主题活动、区域活动、自主游戏活动、户外活动等动静交替，各班根据班级幼儿的年龄特点、个体差异和活动需要弹性调整；坚持以游戏为基本活动，凸显“育优”课程特色，常态化开展开放式区域活动，将学习性区域活动和三大游戏融入开放型式区域活动中，把孩子们最感兴趣的“真游戏”内容设置为生成主题，通过推进生成主题活动的开展更好地支持幼儿玩自己想玩的游戏并获得发展；开展形式多样的集中教育活动，凸显活动内容的适宜性、趣味性，激发幼儿大胆表达表现，鼓励各班级展现个性；大班年段开展主题活动《我要上小学啦》，注重班本化、体现深度学习和在地化特点，将入学准备自然融入到幼儿每日生活和游戏，采取循序渐进的方式做好幼儿身心各方面准备，关注家、园、校沟通协助，开展幼小衔接工作取得有效成效。

（二）发挥幼儿主体作用，建立良好的师幼互动

为幼儿创设良好的心理环境，切实做到遵循幼儿身心发展特点和规律，对待幼儿态度和蔼可亲，理解尊重每一位幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育，成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者，师生关系良好；能遵循幼儿身心发展规律，让幼儿在一日生活中掌握技能，在学习中自主探究，大胆表达表征，在游戏中交往互动，学会合作分享，养成良好的学习品质；能尊重幼儿个体差异，接纳关注个性特殊幼儿，分析行为背后原因，个别化指导促其发展；在活动中细致观察幼儿并积极回应，跟踪发展情况，撰写观察记录。

（三）密切联系家长、社区，发挥家园合力

利用家长委员会、家长学校、家长会、家长开放日、家园联系栏、微信公众平台、微信群等多种形式，提高家长科学育儿的能力和教师指导家长工作的水平，提升家园共育成效；充分利用家长、社区资源，邀请家长来园助教，或开展亲子教育进社区活动，帮助家长了解园本课程理念和培养目标，为幼儿提供更有效地教育环境，助力“育优”课程的进一步完善；开展有声有色的亲子体验活动，让家长能更客观地了解幼儿在园的一日生活情况，争取家长在各项班级工作和园所工作中能继续支持、理解和合作。

二、环境创设

（一）合理规划空间布局，满足幼儿活动需要

本部占地面积10.5亩，建筑面积10200㎡，户外面积2694㎡，共设12个班级；进一步优化户外活动区环境，科学规划和丰富完善开放式户外活动场地及内容设置，提升户外活动的趣味性、探究性和创造性，各类设施设备安全、环保，符合幼儿的年龄特点，方便幼儿使用和取放，；进一步优化班级活动区环境，增强幼儿对空间和材料选择的自由度，促进幼儿游戏中的深度学习；优化专项活动室游戏环境，提升室内活动区环境合理性和适宜性，支持幼儿的游戏和学习；雨天以班级为单位开展室内开放式晨炼活动。

（二）玩具图书配备充足，符合幼儿年龄特点

玩具材料种类丰富、数量充足、安全卫生，操作性强；全院图书3400册左右，阅读室的图书由保教组前往省少儿图书馆一一挑选，每学期更新一次；配备的图书符合幼儿年龄特点和认知水平，注重宣传中华优秀传统文化，富有教育意义；不存在使用幼儿教材和境外课程的情况。

三、教师队伍

（一）重视师德师风建设，全面提升师资素养

强化师德师风，每学年期初重温学习“新时代幼儿园教师职业行为十项准则”、“师德承诺书”、“二十条军规”，签订《师德承诺书》；紧盯关键节点，强化案例警示教育，不向家长谋私利，不向家长兜售学习用品、辅助教材、玩具，没有收受家长礼金礼品等违规行为；组织教师参观师德博物馆，开展“躬耕教坛，强国有我”教师节主题活动和师德论坛演讲比赛，学习贯彻习近平总书记关于教师队伍建设的重要指示精神，充分展现新时代新征程广大教师立德树人、自信自强的精神风貌，真正从学习上、思想上、行动上践行“不忘教育初心、牢记师者使命”，努力做新时代四有好老师；加强人文关怀，畅通诉求渠道，帮助教职工解决具体困难，及时上门慰问家庭困难、生病住院、生育、家中发生变故的教职工，做教职工的贴心人。

（二）人员配备到位，队伍素质较好

园长专业引领能力强，有20年的幼儿园管理工作经历；全院教职工配备合理，基本素质均符合幼儿园工作需要，持证上岗；教师均持有《教师资格证》并定期注册，有较强的保育教育实践能力；保育员均参加过职业培训。

（三）教研制度健全，助力教师专业成长

健全“园长为统筹指导、保教组具体实施、行政后勤组提供保障”的团队建设组织架构，不断完善绩效评估体系和教师专业发展激励机制，全体教师制定“教师三年成长规划”并推进落实。在常态化落实教研制度的基础上，有的放矢地抓紧抓实师资培训，聚焦解决保育教育实践中的困惑和问题，充分利用本院教师资源，针对不同年龄段教师开展“音乐教学、体游组织、家长工作、个性特殊幼儿引导策略”等方面的经验分享和交流活动；在保教实践中深入开展“训前准备-专家解惑-探究共构-拓展共赢-实践跟进”五段式教研，激发教师积极主动反思，提高教师实践能力，增强教师专业自信。

（四）落实激励措施，

落实职称评定、晋级晋档等制度，鼓励教师进一步提升学历，保障教师专业提升顺畅；对教师取得的工作成效，在绩效工资分配方案中给予奖励；有效落实各类培训顺利开展的经费保障财务机制；每年定期表彰先进工作者、师德标兵、服务标兵等，有效促进教职工积极投入工作；关心教职工的身心健康、工作状态，通过分年龄层、分部门面对面的谈心谈话，沟通思想、化解矛盾、理顺情绪、凝聚人心，激发教职工积极向上、努力工作的良好氛围。

                      福建省儿童保育院

                      2024年3月12日