福建省军区机关幼儿园2023年

幼儿园办园方向工作自查报告

 军幼在省军区直属党委统一领导和管理下，在省、市幼教部门有力指导下，坚持社会主义办园方向，紧紧围绕省军区“在实现建军百年奋斗目标中奋力建设一流省军区”的目标，聚焦小军娃享有高水平高质量的学前教育，全面贯彻为党育人，为国育才党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持科学保教。对照鼓楼区《2023年11月份幼儿园责任督学办园方向工作检查表》，现就自查情况汇报如下：

一、党建工作

2023年9月幼儿园园部班子调整，新一届党支委成立。幼儿园党支部认真贯彻落实省军区直属党委会议精神和关于省军区直属单位深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的实施计划》工作任务部署，健全党组织对幼儿园工作领导的制度机制，依据教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》、《福建省示范园评估标准》为指导，以政治建设为统领，坚持“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”的工作思路，将党建工作与日常管理、保教工作、教育教研、服务相结合，解放思想、开拓创新，以昂扬向上、奋发有为的精神状态，积极推进课程改革和幼儿园各项工作。

（一）强化党建引领

在直属党委统一领导和管理下，幼儿园进一步规范党组织建设，探索走党建引领全面建设高质量发展的路子，加强师德师风教育和时代育人楷模先进事迹的宣传学习，以争做“四有”好教师和“四个引路人”为标准，全面贯彻为党育人，为国育才党的教育方针，打造军幼特有的党建特色。

 1.强化党建领航。幼儿园党支委一班人，严格落实组织制度，加强党的理论思想武装，结合主题教育安排，强化个人自学，根据军委主题教育《意见》和部署，确定8 本规定书目，结合个人实际，制定自学计划，全面兴起习近平新时代中国特色社会主义思想“大学习”热潮，大力弘扬马克思主义学风，紧紧围绕幼儿园保教工作，切实发挥党支委“领头雁”的示范作用，努力做到“四个一步”，即政治理论先学一步，师德风范高出一步，教育业务领先一步，管理能力突出一步，从而保证幼儿园规划目标的实施与落实。

2、强化政治引领。1）认真抓好学习培训。利用主题教育方案

安排和直属党委的学习精神，抓好动员部署、学习培训。党支部结合主题教育定期组织有特色的学习活动，采取“暑期研修、党员自学、党日活动、党课学习、撰写心得体会”的学习形式，提高广大教师政治修养，确保姓军为兵、为党育才的办园宗旨、教育方针方向不动摇；2）上好党课教育。深入学习贯彻党的二十大精神，结合幼儿园工作上好党课教育，学习“学党史 做合格党员教师”、观看录像“深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想观和方法论”，请省委党校专家来园宣讲“二十大”报告精神内涵——“习近平在闽从政时理论思考与探索实践”，让广大党员在理想信念、党性观念、党风党纪和模范作用等永葆共产党人本色；结合常态教育整训，扎实开展了“传承红色基因、牢记育人使命”主题教育，运用驻地红色教育资源组织全体教职工到省革命历史纪念馆开展现地教学寻根溯源活动，全体党员开展“传承红色基因，牢记育人使命”的主题党日，结合国庆节重温入党誓词，同过政治生日，教育引导党员寻足迹、悟思想，砥砺理想信念和初心使命；党支委利用党员之家走道，共同布置打造“赓续红色基因，展现中国力量”党史文化墙，一同回顾党的艰难历程，重温共产党人的峥嵘岁月。系列党课教育，推动党员教师真正学出一份坚定、学出一份忠诚、学出一份自觉，切实做到筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。

抓牢师德师风建设

加大先进典型宣传力度。全体教师努力践行习主席四有好教师标准要求和《新时代教师职业行为十项准则》要求，以人民教育家和时代教育楷模为榜样，利用园区大厅滚动屏宣传时代育人楷模先进事迹和身边榜样先进的典型，总结园内先进保教人员的教育思想、教育方法，开展“最美军幼人”师德经验交流，弘扬爱岗敬业、教书育人、乐于奉献的师德风尚。

加强校园文化建设。本学年，幼儿园利用军队资源和毛泽东诞辰130周年，开展“廉洁文化进校园”、“走进军营”、“讲学前教育故事”、“读书心得交流”、“看影片（毛泽东影片）”和“唱响红色战歌”等主题活动，以“四有”好教师和“四个引路人（做学生锤炼品德、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人”为标准，发挥党员榜样示范作用，引领广大教师弘扬良好风尚，做好军娃细节服务，做有职业理想、教育情怀的军幼人，为军队实现强军梦尽一份力。

开展党员示范岗活动。为进一步推进幼儿园高质量发展，围绕“教育创新、内涵发展、品质打造”建设目标，带领全体党员更好地“亮身份、树形象、展风采、做模范”，党支部组织全体党员就提升服务水平开展“党员示范岗”张贴在各自岗位，要求每位党员时时对照入党初心，处处凸显党员先锋模范形象，以党建带团建，做好党员带动一片的工作。

4、下发廉洁从教倡议书。在第39个教师节来临之时，为更好地弘扬我园的师德师风光荣传统，拒腐倡廉，营造廉洁、文明、健康的教师节，我们利用宣传橱窗发出了告全体老师、家长倡议书，每位教职工员工签订廉洁承诺书，开展“节日谢绝家长送花、送礼”和”师德宣誓”活动，过一个“没有鲜花的教师节”。

    (三）积极研究制定幼儿园发展规划和年度工作计划

为了给孩子们创设健康成长的环境，进一步适应新形势新要求，推动省军幼建设又好又快发展，军幼以中共中央国务院制定的《中国儿童发展纲要（2021——2030）》和教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，以《福建省示范园新标》、军队和教育局各项专项督导为准尺，聚焦有质量的学前教育，研究制定了军幼“十四五”中长期发展规划，基于规划制定逐年的具体实施计划，园务计划、教育口计划、后勤口计划、各年段计划、各班级计划紧随，并开展阶段性工作反思与小结，按步骤循序完成规划目标，稳扎稳打，一年一个台阶，军幼稳步发展。

二、品德启蒙

孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格。我们是孩子的引路人，幼儿阶段良好品质的培养，对其后续的发展、乃至终身可持续发展都发挥着不可或缺的重要作用。我园围绕园本课程培养目标：坚强体、灵巧手、美丽眼、温暖心和智慧脑，从理论学习、实践研究两个维度入手，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，将德育工作渗透在幼儿一日生活学习中，注重从小做起、从点滴做起，从小培养孩子的良好品质和爱党爱国爱军的情怀。为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。

1.理论学习，明确立德树人培养重点与目标。通过组织教师对《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的反复研读与分析，帮助教师明确幼儿身心发展特点和规律，努力做到对各年龄班幼儿的德育发展目标了然于心。

2.实践研究，梳理园本培养目标和要求。结合课题研究（军队学前教育研究会“十一五”课题《幼儿良好社会行为养成教育策略研究》，该研究成果已顺利结题并获军队学前教育研究会二等奖）和日常工作实践，我园梳理出一套具指导性、操作性的适合我园实际和幼儿发展需要的《幼儿一日活动常规》，帮助保教人员明确幼儿在园一日生活、学习、游戏活动中需要培养和达成的良好学习品质和习惯的常规要求，持续培塑幼儿生活自主管理能力，从点心、就餐、起居、盥洗、游戏及学习活动等环节入手，通过经常性的引导帮助，使幼儿养成习惯、形成自觉。并结合这些常规要求，提出了一系列的保教人员需落实的工作常规要求，为这方面培养工作的落实提供了有力的抓手。同时，这套《幼儿园一日生活常规与保教人员工作常规》常用常新，每年结合定期的全园性一日常规活动组织交流展示和日常教育管理检查情况，不断更新完善相关内容与要求，将“一日生活皆课程”落到实处。

3.结合节日季节和特有资源开展德育系列教育。我园注重幼儿良好品质培养，将德育教育渗透于教学各个环节，开展了形式多样、生动活泼的活动，提高吸引力和感染力。有围绕三八、拗九节、重阳节的感恩教育；有围绕播种季的生命教育；有结合自助餐、蚁动游戏区整理的劳动教育；有结合清明节，开展的民族英雄教育；有利用军旅资源开展的——“我是小小兵 快乐成长旅”学军月活动；有结合弘扬传统文化和军旅文化开展的“军中宝贝爱军营暨中华文化小大使 欢庆‘六一’才艺月”活动，此外，结合孩子的生活经验和孩子的年龄特点，还通过每周组织幼儿开展的“小小训练营”活动和参观长征长廊、国防基地园，每月利用升旗时机宣扬1个思想品德教育主题等等，以鲜活的活动体验，培育他们爱党、爱祖国、爱军队、爱家乡、爱集体、爱劳动的情怀，将立德树人的教育落到实处。

    综上，我园注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国的情感。

二、科学理念

（一）尊重幼儿个体差异，坚持以游戏为基本活动

在教育实践中，我园遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿学习方式与特点，以游戏为基本活动。我园立足幼儿的生活情景，从游戏空间、时间、人员的保障入手，结合园本空间资源和“蚁动”活动课程”的研究，一步一个脚印，不断支持推进孩子的真游戏，将“以游戏为基本活动”真正落在一日活动中，形成融集中教学、生活、区域和游戏为一体的室内外“蚁动”活动课程。

1.创设多样化教育环境，打造军幼特色游戏乐园。为保障并满足幼儿的游戏需要，我园创设了多样化的室内外“蚁动”游戏区，投放丰富、适宜的游戏材料，最大限度地开放游戏材料，最小程度地干预幼儿的游戏，孩子们根据班级场地的安排，自主地进入, 每天记录自己的游戏故事，教师们全身心地关注、观察孩子的游戏行为，让孩子去交往、去体验、去认识社会，孩子们在游戏中学着通过多途径解决问题，每个人都用自己独特的视角探寻这个丰富多彩的世界，它们成了孩子们认识自然世界鲜活的课堂，孩子们通过自己与周围自然、社会、人的实际接触与相互作用，获得多种的知识和经验，儿童的生命力量被激发。

     2.投放层次性游戏材料，满足幼儿自主活动需要。我园一直倡导区域中的学习，在创设环境方面，始终秉持着融合观的教育理念，创设了丰富多样的室内、外“蚁动时间”游戏区域，注重大工作坊与班级小区域的融合互补，进一步拓展孩子区域游戏活动空间，满足幼儿自主活动的需要。户外有九大区、八大园大蚁动空间，室内有：木曈创想工作坊、民间工艺坊、香樟书屋、森林建构室、小小生态科学坊、木工坊、音乐室和班级小蚁动空间——美工区、表演区、科学区、种植区、生活区、数学区、建构区、阅读区等等，有的空间围绕集中领域或主题教学活动内容，有的空间与大蚁动游戏引伸出的项目内容融合形成小组学习空间，无论是大蚁动空间还是班级小蚁动空间，我园都注重引导教师持续观察了解幼儿游戏故事为重要抓手，在游戏中倾听理解幼儿，回应幼儿需要，提供充足的材料，有效支持幼儿学习发展，在园中可以看到：户外“蚁动时间”自主游戏区和班级小蚁动区，到处都呈现教师观察、了解、解读幼儿，支持幼儿发展，相伴成长的良好氛围。

3.创设动态户外运动环境，支持不同年龄幼儿运动需求。我园户外空间大，拥有着天独厚的户外运动环境。为最大程度地发挥各空间场地作用，提升幼儿动作发展水平，管理中我们因地制宜地合理划分综合运动区，以年段为单位持续开展阶段性的实地研讨、实践交流、总结调整等层层递进的教研活动，开发和创设了12个运动场地，小班年段班级采用固定综合运动场地，小班充分利用场地周围的大型玩具，创设情境，投放拖拉、皮球、风车、趣味钻筒、拉力器、地垫障碍、套圈、纸箱等材料，让幼儿在情境中练习基本动作；中大班年段创设4大综合场，采用场地不动，孩子轮动的组织形式，将走、跑、跳、踢、钻、爬、抛、滚、投掷、平衡等基本动作发展融于器械，让孩子们自主选择活动材料，自由摆放设置玩法，户外运动器械的丰富多样，极大激发了孩子参与运动的兴趣。9月份，针对园所小小兵营和彩虹蚁乐园提升工程未完工的情况，将中班年段运动场地进行调整，与小班年段户外场地进行分时段公用，从而充分保证幼儿每天2小时的户外运动时间和空间的落实与保障。园部以集体教研和日常一对一指导的方式跟进运动场的活动，助推各运动场的环境创设、教师指导和幼儿动作水平的发展，有力保障户外运动组织的质量。

4.安排科学合理，满足幼儿发展需要的一日生活及课程。为落实“一日生活皆课程”的理念，提高保教质量，我园对照《3—6岁儿童学习与发展指南》和《福建省示范园评估标准（修订）》，从集中教学活动、区域活动、游戏活动、户外运动和生活活动几个维度切入，制定了各年龄班一周课程实施建议表和室内外“蚁动时间”安排表，将“蚁动时间”活动、集中活动和班级区域活动进行科学、合理的组合安排，使班级一周计划制定有抓手，让一线教师既能保障活动形式的多样性，又能兼顾动静交替的合理性。同时，我园以《福建省示范园评估标准（修订）》为牵引，结合保教人员的岗位职责制定严格规范的工作流程，结合幼儿的一日生活作息制定《幼儿园一日保教工作常规》和一日生活游戏学习量化评价标准，通过一日具体工作的评价标准，每天向一日生活学习活动要质量，从而提升活动安排的科学性和有效性。

    （二）尊重保护幼儿的好奇心和探究兴趣，杜绝小学化倾向

军幼全体保教人员在红色摇篮里始终坚持幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，充分利用园所良好的自然环境和军旅文化资源，落实以游戏为基本活动，建立完善科学保教的长效机制，杜绝一切形式的“小学化”倾向。

1.基于儿童需要，开展丰富多彩的主题活动。课程实施过程，我们将课程根植于孩子生活的土壤，关注儿童生活经验、兴趣、关注社会，以师法自然、知行合一、开放融合、合作学习作为课程理念，将园所的自然、社会资源充分利用，根据幼儿年龄特点和生活经验需要，选择鲜活而有意义的教育内容，将各领域活动内容有机整合，开展了一系列生动活泼的主题活动，如：春天来了、安全月、三八感恩季、小小兵学军月、我的“六一”我做主、我上小学了等从儿童身边事件入手，设计问卷，聆听孩子心声，了解孩子现有的经验和亟需了解的真问题，从孩子关心的话题开始，鼓励教师根据教育目标、内容的需要，立足班本实际，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，教师将期待的目标转化在材料和环境中为幼儿创设探索体验的空间，最大限度地满足孩子们各种活动的需要，让儿童在学习过程中发展其潜能。

2.持续开展“悦读暖家”行动，让书籍相伴孩子成长。为培养幼儿的阅读兴趣，建立幼儿良好的读书习惯，让书籍成成为孩子们精神世界中重要的部分，我园以“世界读书日”为契机，持续“悦读暖家”行动，多形式开展阅读活动，让书成为孩子一生的朋友。一是积极开展“全员参与、师生共读、亲子同阅”等读书月活动。结合“家园联系栏”等APP软件，开展常态化亲子阅读活动；二是定期为“阅读小明星”（坚持阅读打卡满30天）、“阅读小富翁”（坚持阅读打卡满30天）颁奖；三是鼓励孩子参与各种形式的“军幼小主播”（班级表演区展示、餐前播报、蚁动游戏展示、微信平台展示等）活动。通过系列活动，积极引导全体师生参与到阅读中来，形成“人人爱读书、人人读好书、人人善读书”的浓厚氛围，建立幼儿良好的读书习惯。

3.关注儿童需要，为孩子成长铺好阶梯。面对孩子的成长和即将入小学的学习需要，我园根据教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》精神，我园围绕着幼小衔接，制定切实可行的实施方案，为孩子的入学准备铺好成长阶梯。

     完善制度，明确幼小衔接关键点。为推进幼儿与小学的科学衔接，有效减缓衔接坡度，我园专门修订了《幼小协同合作机制管理制度》，并组织教师开展线上自主研修和线下教研研讨，整体重温了关于幼小衔接的主要内容，明确了幼小科学衔接五大关键点：全面性、前瞻性、适宜性、长程性和互动性，将入学准备教育渗透于幼儿教育全过程。

     统筹联动，促进儿童顺利过渡。为促进儿童身心健康发展和小学学习的顺利过渡，我园注重幼儿园与小学的协同合作，主动联系小学，科学做好入学准备和入学适应，开展多种无缝（时间无缝、形式无缝、内容无缝）的统筹联动活动：1）通过家长问卷交流、统计，了解家长的想法与预期。针对问题，教育活动中有针对地予以提升或补位指导，共同助推衔接工作的无痕开展；2）与鼓楼区第二实验小学建立幼小衔接共同体，及时解决入学准备和入学适应实践中突出问题，协同合作，实现双向衔接；3）注重做好幼小科学衔接的家长宣传工作，通过家长会、家园宣传、日常交流等帮助家长树立科学的育儿理念，化解家长焦虑，营造良好的家庭教育氛围，指导家长帮助孩子顺利、愉快做好幼小衔接的顺利过渡，形成幼小科学衔接的教育生态。

    立足实际，开展系列幼小衔接主题活动。面对孩子的成长—即将入小学的学习，各班以问卷和口头采访的方式，收集孩子对幼小衔接感兴趣、关注的话题，开展“我要上小学了”主题活动，将入学准备教育自然融入在一日生活学习游戏中，采取循序渐进方式做好幼儿身心准备、生活准备、社会准备和学习准备，如：1）身心准备方面，我园依托部队特色，在学军爱军的园本课程大框架下，教师们根据本班幼儿的年龄特点，在日常户外活动中，创编独具特色的操节活动，设计开展了丰富多样的幼儿体能大循环，通过走、跑、跳、钻、攀爬等基本动作的锻炼，发展幼儿动作的协调性和身体灵活性。并结合《小小兵学军月》主题活动，带领孩子们走进军营参观、体验，邀请军人家长、部队官兵走进军幼，结合各年龄班特点开展各种学军活动，在增强幼儿体质的同时，学习解放军吃苦耐劳、不怕困难、顽强拼搏、遵守纪律的良好品质；2）生活准备方面， 我园从小班开始，教师就根据孩子们的年龄特点，设置不同的小任务来培养锻炼孩子们的生活自理能力，如：穿脱衣物、擦桌子、做值日、叠手绢、收拾餐具、准备餐点等，培养幼儿良好的劳动习惯，做好生活自理能力的充分准备为入小学打好基础；3）社会准备方面，充分利用一日生活和游戏，扩展孩子范围，提供材料、创设条件，引导和支持幼儿的合作学习，能主动大胆地表达自己的想法和需求；4）学习准备方面，我们带领孩子们参观铜盘路就近的鼓楼实验第二小学，还云游军人大部分孩子要上的鼓楼二附小，了解未来的小学生活和学习，萌发对小学生活的向往，开启小学学习生活的情感动力，从思想上和行动上，帮助孩子们做好幼小衔接的准备。

综上，我园教师从《3——6岁儿童学习与发展指南》出发，结合园本《幼儿一日作息安排表》、《军幼大蚁动活动安排表》、《军幼户外运动场地安排表》、《军幼一周活动安排建议表》、《军幼一日生活保教常规》、《军幼教学、游戏、区域、运动组织评价表》等抓手，从根本上杜绝了任何“小学化”脱离幼儿生活情景以课堂授课为主的教学方式，构建了科学适宜的班本一日活动及课程，幼儿园是孩子运动、探索、发现和自主学习的乐园，是孩子们内心向往的幼儿园。