福州立志中学2022年教育教学工作情况自查报告

一、规范招生入学和学籍管理

1、招生入学工作

我校2021年招生工作坚决贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》，规范民办学校招生行为，维护民办教育良好形象。在《福州市民办学校诚信招生行业自律承诺书》的指导下，将按照福州市教育局有关民办初级中学招生工作要求，规范招生工作。不与培训机构有任何形式的合作关系，不派遣任何老师到社会培训机构任职任教，不举办任何形式的与初招面谈有关的培训、补习、强化训练等活动。

学籍管理

学校档案管理制度健全有效，有专人负责学籍与教学档案管理；每学年至少整理一次档案，档案完整，归类正确。学籍、教学档案管理规范，学生转学、休学、复学及教师教学考核、期末等重要考试的试卷和成绩分析等材料齐全。学校不断完善档案管理工作。

二、健全作业管理机制

我校完善作业管理细则，明确具体工作要求，并于校内公示。切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，学期初对学生作业做出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。根据学生的实际情况实施分层作业，引导学生选择适当的作业量、作业难度，逐步向更高层次挑战。作业布置坚持“有布置必批必改”的原则。分层作业采用校本作业，多布置开放探究型作业，以促进学生积极主动地探知。

三、校本作业研究措施

加强校本研究，把作业研究作为学校教研工作的重点，集体研究，分工协作。以学段为单位，系统化选编、改编、创编具有校本特色的作业。根据学生学情制定分层作业，探索符合学科特点、体现学科核心素养培养要求的作业。为激发兴趣、拓宽视野，体现乡土气息，趣味性、科学性知识性、思考性、创造性相结合，编写时，可以学科为主，吸收相关学科教师参与，开展跨学科研究。

四、学生多元评价机制

学校制定“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价，健全综合评价”为内容的融为一体的“四个评价”综合评价改革方案，并着力予以实施。教师根据学生参加学习的态度、学习成绩等进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“及格”记录，提倡鼓励性评价。拓展型、探究型课程不采用书面的考试或考查方式，但要做考勤评价记录，最后以不同形式呈现学生学习的情况。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、屏蔽、汇报演出等形式展示，并在学生成长记录册内做记载。

五、校本作业基本模式

科学设计作业内容，丰富作业类型方式，促学生高质量完成基础性作业，努力开发实践性作业，鼓励设计跨学科作业，探索项目学习作业，加强作业的综合性、研究性和开放性。整个过程要考虑到课怎么上、课型是什么等。做到在编中学，学中编，动态开发，逐步完善。

六、教师专业素养考核评价

    学校把作业设计、批改和反馈情况纳入教师专业素养和教学实绩的考核评价。教务处通过定期检查学科教师布置、批改作业情况，定期组织开展优秀作业设计评选，与展示交流活动，及时总结反馈，纳入教师绩效考核。