12月鼓楼督导自评报告

“三减三增”  赋能提质

福州教育学院附属第二小学教育集团

7月23日，国家发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件，这是从“分数本位”走向“健康本位”“素养本位”的深刻转型。为了让“双减”真正落到实处，我校多维联动，融合共生，打造教育环境新生态，用“三减三增”促进学生全面发展，实现五育并举。

一、减作业总量，增学习效度。

1．时间上落实。“五项管理”实施初期，我校就推出“作业公示栏”，改单科教师布置作业为多科教师统筹布置，严控作业量和作业时间，保证三到六年级学生作业时间不超过一小时。实施“绿色通道”，有特殊情况作业完不成的，家长可以给老师发短信，保证睡眠时间。每周设置“无作业日”，学生自主管理时间，锻炼、观影、逛展、阅读、劳动、亲子活动等，在生活课堂中体验、探究，学会交往、学会做人，蕴智慧，秀才华，心灵得到润泽，生命得到焕彩，体格更加强健。

2，空间上拓展。学习不仅仅限于教室、课堂，而是充分利用校园的秀园雅境，开启生命化全学习空间，成为户外学堂。例如“在鳌峰”户外学堂，学生在老师带领下诵读经典、绘画写生、开展项目化学习。鳌峰亭旁依山势而建的叠水舞台，是学生的秀艺空间，学校打造“鳌峰亭状元秀”“鳌峰红色小剧场”等校园文化品牌，举办三届“爱·艺”新年音乐会，总计有1200多名学生走上舞台，才华得到尽情的展示，打造福州美育教育的精品名片，社会反响热烈。

3．内涵上提升。学科教研组以“双减背景下的作业设计”为教研课题，开展“学科特色作业设计”，“查找式”“观察式”“操作式”“调查式”------作业形式大变样！成立项目化学习研究小组，尝试基于美术学科的《校园绿化设计》、《校园原创产品设计》，基于语文学科的《路名探究》等，打通学科界限，实现学科融合，培养学生团队合作能力、探究能力、表达能力，提升学生核心素养。

聚焦单元组，精研作业设计。各年级推出基于单元的作业清单，从基础作业、课外阅读、实践探究设计作业项目，细化作业管理，把控单元学习质量，助力“减负提质”。 一二年级无家庭书面作业，教师研制课小练，将其作为课堂教学环节，讲练结合，及时巩固，作业设计“少而精”，落实每课重难点，保证教学质量。开展“拼音竞赛”、“看拼音写词语竞赛”、“朗诵小达人”等，以赛代练，以赛促练，激发学生参与热情，提升学生学习兴趣。中年段注重培养自主阅读的能力，拓展学生阅读内容的边界，开展探究性阅读实践活动，从读到写，从写到思，让学习成为乐趣。编制我的《作文书》、探究性阅读实践、写作辅助单、阅读漂流记录卡。高年段更注重培养学生独立学习的能力和整理信息的能力。将语文与绘画相结合，制作“古诗配画”；利用活页本，进行课文内容的梳理与知识点的专项归纳，制作“专属语文笔记”；利用班级漂流图书，制作《牛郎织女》连环画；思维导图、我是时事评论员、读书推荐卡、玩具说明书等探究实践作业让语文学习乐趣无穷......

数学教研组遵循“功能把握、控制总量、提高质量、强化管理”的原则，展开作业设计的探索与研讨。经过半个学期的探索，数学组双管齐下，减负不减质：坚持常规作业不松懈，夯实基础；注重探究性、实践性练习的设计，提升核心素养。先学后教，提升高年级学生学习的自主性；有错必纠，建立错题本，让学习更加有针对；动动手，来个小探究，激发学生对知识的热情；说理明理，让学生成为学习的“明理人”。思维导图、错题本、研学单、数学小研究、周末探究本、“有理说理”题、专项练习……亮点多多，百花齐放。

4．课程上创新。积极响应“双减”号召，学校探索构建“正秀

教育”课程体系，铺就学生成长阶梯，促进学生五育并举。包含基础性课程、拓展性课程、特色性课程，让学生在校内学足、学好，铺就学生成长的阶梯。

特色课程之阅读课。学校提出“以读养正，书香蕴秀”，以福州市“高玉名师工作室”助推学校书香校园的构建。利用晨读、午阅时光，开展有声诵读和无声静读，在一动一静中，不断提升学生的人文素养，培养学生良好的阅读习惯。每周设置一节阅读指导课，低年级开展“萤火虫故事家族”活动，主讲人是学生家长，他们进课堂，发挥各自的职业优势给孩子们带来多元的知识，拓展了视野；中年级开展“共读一本书”图书漂流活动，既读书本，也能读到其他同学的读后感，这是思想与思想的碰撞；高年级开展“探究性阅读”，用思维导图进行人物和作品分析成了阅读的常态，分层次、有目标的阅读指导提升了学生阅读能力，让阅读启迪智慧，让阅读点亮童年。

特色课程之“双师”书法课。学校重视文化的传承，学校独创了“双师书法课”，每周必安排一节书法课，配备两位老师同时进班执教，确保毛笔书法100%的开课率，并以“数字书法”设备为载体，提升书法教学的有效性，此外“福建省方晓敏书法名师工作室”落户我校，利用“乌石书艺”市中小学书法展为载体，请陈奋武、余端照等书法名家进校园，引导师生练书法，不断涵养学生的良好情操和规范，形成“人人爱书法”、“人人写书法”、“人人会书法”的良好氛围，有80多人次在历届省、市书法比赛中获奖。学校还组建了拥有30多人的“鳌峰印社”，孩子们的篆刻作品在省六艺比赛中获奖了！

特色课程之“1+3+X”强体特色课程。“1”指的是基础体能，

“3”是我校体育特色：乒乓球、游泳、韵律操，“X”指的是学生自选项目。学校多次邀请共青团福建省委员会少年部部长、奥运冠军石智勇带领的团队进校指导体育教研。让每个学生掌握1-2项运动特长，确保每天锻炼一小时，切实提高体质健康水平。每学期的9、10月份，开设游泳课，五、六年级学生都特别期盼，六年级毕业时达到“二附学生人人会游泳”的目标。今天校运会，聘请了奥运排球冠军、中国女排自由人林莉、世界体操锦标赛冠军林超攀为校外辅导员，激发了学生运动的热情，学习他们的体育精神。

特色课程之“艺体欣赏课程”。为了引导学生发现美，欣赏美形成健康的审美情趣，我校音乐、美术组、体育组老师分别编撰了《鳌峰名曲欣赏》、《鳌峰名画欣赏》、《体育赛事欣赏》校本教材，在美术课和音乐课的课前5分钟，老师带领学生开启“名曲欣赏 名画欣赏”的美好时光，培养艺趣，陶冶情操，为他们的音乐、美术鉴赏力、审美力的提高打下坚实的基础。

特色课程之“劳动+” 课程。习近平总书记说：“要在学生中弘扬劳动精神。”学校把劳动教育纳入教育全过程。与春伦集团合作开辟了“红领巾农艺园”，设置农艺户外学堂。带领低年级学生了解、种植中草药，学习传承传统中医文化；中高年级学生了解茉莉花茶的种植、采摘、制茶、论茶过程。学生在劳动中体验到劳动的辛苦，收获的喜悦。劳动课程不只局限于校园，还涵盖了家庭、社区等，充分利用传统节日引导孩子参与家务劳动，学做节日美食；与兴趣小组相结合。开辟小鲁班智造工作坊，学习木工，孩子们兴趣盎然，动手实践同时还学会了规则、专注、耐心；连续六年坚持开展“养习惯正心蕴美，秀技能亲子同乐”劳动技能展示系列活动。以劳立德，以劳启智，以劳育美，让学生崇尚劳动，培养劳育素养。   

二、减考试次数，增评价广度

“双减”政策明确要求小学阶段不举行单元测试和半期测试，一二年级取消纸笔测试，那么如何保证学习质量、育人质量呢？老师们多次研讨，统一共识，从“关注分数”走向“关注育人过程”，学校把学生视为生命的宝贵个体，结合团中央提出的“红领巾争章手册”，实施“12+2”综合性评价。“12”是争章手册中的12个章，“2”是“正秀特色章”（智慧章、才艺章），使评价更加全面。一二年级老师细化“正秀智慧章”，收集过程性有价值的信息，给学生赏识激励，期末开展“快乐闯关”争章活动，让每个学生都能在争章中找到归属感、成就感、认同感，并通过闯关评价找到努力的方向，让每个学生在学校得到尊重、厚待、取悦、扶济，让每一个生命都被赋能、被滋润、被激发！ 多元评价得到家长和社会的充分认可！  

三、减家长压力，增育人温度

课后服务是解决家长急难愁盼问题的民生工程，我校积极推进“5+2”课后延时服务。做到三个“全”：教师全员参加、学生全面覆盖、学科全面拓展。我校共开设60个多个课后服务班，做到普惠化、多样化、个性化，其中包含体适能、啦啦操、田径、篮球、击剑、花样跳绳能等44个兴趣课程，最大努力满足学生的不同需求。多样化的兴趣课程让学生兴趣盎然、个性优化，特色项目让不同志趣的学生都沐浴在阳光雨露中，“双减”后的课后服务让学生的全面而有个性的发展“如虎添翼”，让二附成为百花齐放、万紫千红的生命殿堂！经过统计全校100%学生参与课后服务。 

2021年，我校先后有33位学生在第二届福州市青少年创意编程与智能设计比赛中获奖；2位学生在福州市“学宪法讲宪法”活动中获双项一等奖；校合唱团获评市一等奖，班级合唱团获评市级一等奖，今年成为唯一一所获三项一等奖；福州市中小学朗诵比赛一等奖；福州市公布2021年度体育竞赛获奖名单，我校在省市直属校中位列第一名！……这一系列的奖项充分展示“双减”背景下我校践行“正秀教育”，彰显立德树人、五育并举的累累硕果。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。二附人将在“养正蕴秀”的办学理念引领下，以“五育并举”为经线，以“正秀教育”为纬线，横纵联动，优化学生成长环境，继续为每一位学生的全面发展、个性发展提供高品质的教育服务，乘“双减”之势，打造新优质学校，体现新时代五育并举、五育融合的价值取向，让每个生命都能在二附教育集团焕发光彩！