“师德师风建设”工作自查报告
福州市丞相坊幼儿园
2021.6
我园本着培养“亲自然、乐健康、尚环保”的培养目标，为建设和谐校园，抓好幼儿园的师德师风建设，我园以《新时代教师职业职业道德规范》为准则，严格规范办学，重视保教人员的职业规范教育，以师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习的教师专业标准不断敦促教师职业行为，科学管理，建立了一支学历层次较高、较科研能力强，具有创新能力、敬业精神和富有活力的教师队伍，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。先就自查情况汇报如下：
一、重视师德师风建设，建立良好的师幼关系
为了给孩子们健康成长的环境，我园始终坚持一切为了孩子的办园宗旨，依法治教，将行风建设与教育改革、发展紧密结合，以“敬业、勤业、乐业”作为师训进行为人师表的人格教育，职业精神教育,着力营造风清气正的教书育人环境。我园围绕制度先行、常规落实、评价考核、人文关怀四个管理环节，重视心理健康培养，使园所每位教职员工都牢固树立“以德为先，以爱为本”的职业观，爱岗敬业。
我园根据实际情况，修订《规章制度》中的《评选先进细则》，明确指出保教人员必须“热爱、尊重幼儿，模范遵守职业道德”。《奖惩制度》中也强调“发现体罚和变相体罚幼儿的工作人员，视情节轻重扣发当月绩效，严重者予以辞退。”同时在幼儿园常规工作检查中也始终将“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育，营造和谐的氛围，建立良好的师生关系，形成安全温馨的心理环境和良好的同伴关系。”放在各项评价指标的首位。
每学年结合教师节和年终民主测评，=评选先进个人，每年自上而下逐人签订“廉洁自律”声明书，在网站、微信平台设立“园长信箱”，广泛接受家长和社会监督，着力增强广大教师教书育人的责任感和使命感，重申建立良好师生关系的重要性和必要性。每学期对我园的《一日保教工作双常规》根据园所工作实际进行修订与完善，让生活常规管理评价标准更规范，同时针对集中活动、区域活动、游戏活动及户外运动组织制定较为详细和操作性的评价标准，让每个活动、每个环节的组织者与观摩者都更有抓手，从而更好地保障和落实保、教、幼各项常规的落实。并结合园部不定期下班级听课与检查和一年一度全园性一日蹲班检查，督促保教人员重视良好班级氛围的营造，提升师生互动质量。
每月教职员工的《绩效考评》和年度综合考核，都将师德情况纳入考核标准，采取“一票否决”，从而很好地保障保教人员对幼儿的态度亲切、温和，能够以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，杜绝一切形式的虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿的情况。
我园特别重视园所团队文化与良好氛围的营造，利用教代会组织各种凝聚团队的活动，每月为生日的员工定制生日蛋糕祝福，结合“三.八”开展户外踏青、教工运动会、团建游戏活动等爱的情感联结活动，在工作和生活上为员工排忧解难，教职工相互间建立了诚挚的感情，幼儿园成了大家共同爱的家园，大大增强了教职工的凝聚力和工作的责任感。
综上，我园教师均能遵守职业道德规范，责任意识强，敬业程度高，精神面貌好，全体教职员工做到“八无”：无收受礼金钱物、无对小孩厚此薄彼、无对家长你高我低、无对分工你轻我重、无对小孩打骂体罚、无做好人不敢批评、无对工作推诿扯皮、无不服从组织管理我行我素等问题。更没有关于师德行为不端的社会投诉。教师职业道德水平得到幼儿、家长及社会的普遍赞誉。
二、加强德育教育渗透，培养幼儿爱党爱国情怀
我们是孩子的引路人，幼儿阶段良好品质的培养，对其后续的发展、乃至终身可持续发展都发挥着不可或缺的重要作用。我园围绕园本课程培养目标，从理论学习、实践研究两个维度入手，将德育工作渗透在幼儿一日生活学习中，从小培养孩子的良好品质。
通过组织教师对《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的反复研读与分析，帮助教师明确幼儿身心发展特点和规律，努力做到对各年龄我园梳理出一套具指导性、操作性的适合我园实际和幼儿发展需要的《幼儿一日活动常规》，帮助保教人员明确幼儿在园一日生活、学习、游戏活动中需要培养和达成的良好学习品质和习惯的常规要求，持续培塑幼儿生活自主管理能力，从点心、就餐、起居、盥洗、游戏及学习活动等环节入手，通过经常性的引导帮助，使幼儿养成习惯、形成自觉。并结合这些常规要求，提出了一系列的保教人员需落实的工作常规要求，为这方面培养工作的落实提供了有力的抓手。
我园注重幼儿良好品质培养，将德育教育渗透于教学各个环节，开展了形式多样、生动活泼的活动，提高吸引力和感染力。有围绕三八、拗九节、重阳节的感恩教育；有围绕播种季的生命教育；有结合清明节，开展的民族英雄教育；有利用军旅资源开展的——“我是小小兵 快乐成长旅”学军月活动；有结合建党100周年开展的“童心向党 欢庆‘六一’才艺月”活动，此外，结合我园园本特色的绿色生活活动等。
三、注重保教管理精细化，家园沟通密切有暖度
家长是幼儿园教育工作重要的教育资源，是幼儿园重要的合作伙伴，加强家园之间的沟通联系、做好家长工作十分重要。每新学年的开学前，我园都要组织一次全园性的新生家长会，在倾听园长老师全面细致的新生入园应对策略后，各班班主任还召开了简短的班级新生家长会。我园每学期都定期开展班级家访工作，走进每一个孩子的家庭，了解孩子的家庭情况和发展状况。疫情发生以来，我园对家访方式做新调整。我园利用开学的前一天开展亲子认识熟悉新班级的活动。中大班制定分时段的入园安排，让家长选择自己合适的时段进行接龙，从而充分保障亲子不扎堆入园、分流进班措施的实施。在管理中，我园建立幼儿园与家长联系制度，定期召开家长会、家长开放日，面向全体幼儿家长开展家园合作，坚决杜绝保教人员向家长兜售学习用品、辅助教材、玩具等恶劣行为，确保幼儿园和全体家长良性互动。
我园针对家长教育关注、存在的问题：新生的情绪稳定、呵护幼儿口腔健康、关注儿童眼健康、阅读习惯培养与指导、幼小衔接等开办好家长学校，为家长们提供科学的育儿指导，解答家长的教育困惑，提升家长的育儿能力。各班工作中充分利用面对面的离园沟通、针对性的电话交流、细致性的Q群、微信群互动等多种沟通、交流方式，努力让每一位家长了解孩子在园学习和生活情况。
为协助幼儿园的科学管理，密切家园配合，家园携手共同促进幼儿的发展，幼儿园专门制定了《福州市丞相坊幼儿园家长委员会章程》，每学年各班推选3名家委会代表，成立了幼儿园的家长委员会和膳食委员会，邀请家长参与幼儿园膳食、安全、保育教育等方面的管理，幼儿园的重要决策或事关幼儿切身利益的事项接受家长委员会的监督，听取家长对幼儿园管理各项工作的意见和建议。同时，我园还通过园长邮箱解答、热线电话咨询、各班线上线下并轨的方式，随时接待家长的来访和咨询。
体验式家长会，已经成为我园的一个个性化标签。每学期定期招开家长会，为开好家长会，各班班主任用心准备、反复调整，特别是PPT的制作，尽可能做到精益求精，以展示班级最优的状态。家长会场，每一个班级都能做到张弛有度、内容丰富、形式多样，互动氛围好；去年，为做好疫情防控，大班年段改变原来的家长会组织形式，在复学前召开了线上家长会，就上学期的各项工作做了回顾；通过向家长介绍幼儿园、班级防疫复学环境创设，并就家长们关心的新学期复学的相关安排，如物品准备、接送制度调整、新冠疫情应急处理流程等进行详细地介绍，家长们纷纷表示这是最特别的一次家长会，却也是效果最显著的一次家长会。
家园齐助力，让教育活动更鲜活，许多班级就家长的兴趣、特长、工作性质等进行全面摸底，邀请不同优势的家长走进班级，参与班级管理、教育或周末亲子活动，成为家园共育的力量补充。我园充分利用班级的家园联系栏、幼儿园家园互动栏和微信平台三个宣传窗口，向家长们进行全面、细致的家园配合指导。班级家园联系栏里，班级教师结合本年龄班幼儿发展特点和本班实际情况，每周科学地安排和展示周表，每两周选择2篇针对性和操作性强的家教文章进行展示，每阶段及时更新主题活动进程，向班级家长介绍本班各项活动的开展情况，同时给予家长直观地引领，让幼儿园家园联系栏发挥了很好的宣传作用；微信平台作为幼儿园宣传、辐射的重要窗口，在傅丹老师的带领下，发挥骨干教师力量成立微信平台报道组，最大限度发挥平台宣传及家园共育的作用。报道中我园福建少儿频道、东南网、福州电视台少儿频道等多种媒体介入报道，许多图文的浏览转发量非常高，很好地展示了幼儿园的风貌，达到良好的宣传作用。
另外，我园还注重幼儿个性化引导，创设丰富多彩的教育环境，努力为幼儿构筑全面发展的平台。一是为每位幼儿建立《成长档案册》，教师、幼儿和家长共同参与，记录孩子学习发展的情况，这些个性化的动态过程资料既成为教师关注幼儿个体的宝贵材料，也成为修订和完善培养常规的实践依据；二是为班级的特殊儿童建立《个案追踪档案》，家园合力，做好特殊孩子的追踪服务，结合个案追踪记录，给予特殊孩子适时、适宜的支持与引导。专门拟定了特殊孩子评价机制（班级观察反馈、园部跟踪鉴别、推荐家长前往专业医疗机构鉴定）落实特殊孩子陪护制度（陪读机制、外出课程保障），共同为促进幼儿全面和个性化发展付出努力；三是重视幼儿心理健康的培养。根据家长们的实际需要，不定期推荐福州市教育局家长网校的心理讲座，帮助家长梳理心理情绪和育儿路上的困惑。在管理实践中，重视创设自主自律的心理环境，从而促进幼儿的心理健康发展。