星海幼儿园普及普惠督导自评报告

为进一步促进幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，树立科学保育教育理念，确保正确办园方向。根据《幼儿园保育教育质量评估指标》要求，结合我园实际，从办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等方面进行自查，现将自查情况汇报如下：

幼儿园基本情况：

星海幼儿园创办于二00三年，建筑面积2440平方米,现有十个班级，共有幼儿324人，独立的园所坐落在环境优美，文化氛围浓郁的社区内，是一所设备完善、理念先进，管理规范、师资力量雄厚的现代型幼儿园。

我园拥有一批年龄结构合理、素质强、有爱心、高学历的师资队伍，教职工40人，本着“安全第一，服务周到，保证质量，凸显特色”的工作原则，以“让每一个孩子健康、快乐、聪明、自信”为办园宗旨，在常态教学的基础上开设乐读时光、阳光体智能、手工DIY等特色课程,培养孩子良好的习惯、探索的兴趣、快乐的情绪和独立的人格，创设特色化的教育环境，促进每个幼儿富有个性的发展。

在各级领导的亲切关怀和指导下，在全体教职员工团结协作下，我园于二0一四年十一月，高分通过了鼓楼区示范性幼儿园评估，于二0一七年九月，幼儿园加入鼓楼区普惠性幼儿园行列，通过政府补贴降低学费，家长得到直接受益。同时政府出台了系列激励机制，进一步提升了幼儿园的师资建设和管理水平。同时取得了一个又一个可喜的成绩：近几年来，荣获“民办先进单位”；多名教师被评为鼓楼区先进工作者；教师在论文比赛和教育教学比武中获奖；在“自制教玩具”评比中均荣获优异成绩。孩子们的绘画作品在多个全国比赛中获得各类奖项 。

幼儿园始终把幼儿的健康、安全作为最大保障和承诺，务实奋进，努力把我园办成高质量、有特色的示范性幼儿园，推进我园全面工作再上新的台阶。 

二、办园方向：

（一）党建工作：

1.健全党组织对幼儿园工作领导的制度机制，明确党建工作制度、职责，以政治建设为统领，加强幼儿园领导班子建设，推进党的工作与保育教育工作紧密融合。

2.落实幼儿园党的组织和党的工作全覆盖，加强教师思想政治工作，开展党史学习、党史故事学习以及书写党史故事心得体会。落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制，坚持党建带团建，充分发挥工会、共青团等群团组织的作用。

3.坚持社会主义办园方向，积极研究制定幼儿园发展规划和年度工作计划。

（二）品德启蒙：

1.全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，注重从小做起、从点滴做起，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。

2.注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，通过《迎国庆拉歌活动》、《重阳节》等系列主题活动等方式，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国的情感。

（三）科学理念：

1.遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，尊重幼儿个体差异，坚持以游戏为基本活动

珍视生活和游戏的独特教育价值。

2.充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣，相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的

学习者，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。不提前教授小学阶段的课程内容，不搞不切实际的特色课程。

三、保育与安全：

（一）卫生保健：

1.建立膳食营养、卫生消毒、疾病预防、健康检查等工作制度和岗位职责，健全并认真抓好落实。

2.科学制定带量食谱，确保幼儿膳食营养均衡，引导幼儿养成良好饮食习惯。

3.全园开展各类传染病防控常识的培训和会议，教职工具有传染病防控常识，认真落实传染病报告制度，制定传染病预案并进行演练，具备快速应对和防控处置能力。

4.按资质要求配备专职卫生保健人员，认真做好幼儿膳食指导、晨午检和健康观察、疾病预防、幼儿生长发育监测等工作。

（二）生活照料：

1.帮助幼儿建立合理生活常规，引导幼儿根据需要自主饮水、盥洗、如厕、增减衣物等，养成良好的生活卫生习惯。

2.指导幼儿进行餐前准备、餐后清洁、图画书与玩具整理等自我服务，引导幼儿养成劳动习惯，增强环保意识、集体责任感。开展劳动技能竞赛、值日生工作以及日常行为习惯养成。

3.按要求制定并实施与幼儿身体发展相适应的体格锻炼计划，安排好一日活动安排表和户外活动场地，保证每天户外活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时。

4.重视有特殊需要的幼儿，尽可能创造条件让幼儿参与班级的各项活动，同时给予必要的照料。根据需要及时与家长沟通，帮助幼儿获得专业的康复指导与治疗。

（三）安全防护：

1.认真落实幼儿园各项安全管理制度和措施，每学期开学前进行安全排查，分析研判潜在的安全风险，有针对性地完善安全管理措施。

2.保教人员具有安全保护意识，做好环境、设施设备、玩具材料等方面的日常检查维护，及时消除安全隐患。发生意外时，优先保护幼儿的安全。

3.幼儿园通过国旗下讲话、安全教育、演练活动等切实把安全教育融入幼儿一日生活，帮助幼儿学习判断环境、设施设备和玩具材料可能出现的安全风险，增强安全防范意识，提高自我保护能力。

四、教育过程：

（一）活动组织：

1.按照《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，结合本园、班实际，每学期、每周制定科学合理的班级保教计划。

2.一日活动安排相对稳定合理，并能根据幼儿的年龄特点、个体差异和活动需要做出灵活调整。

3.以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。

4.采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，发现和支持幼儿有意义的学习，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。

5.关注幼儿学习与发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合，促进幼儿智力和非智力因素协调发展，寓教育于生活和游戏中。

6.关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接。大班下学期采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。

（二）师幼互动：

1.教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。幼儿在一日活动中做到自信、从容，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。

2.支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。

3.认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性地支持。不急于介入或干扰幼儿的活动。

4.重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。

5.善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。

6.尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习。

7.理解幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的学习方式，尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展。不片面追求某一领域、某一方面的学习和发展。

（三）家园共育：

1.幼儿园与家长建立平等互信关系，教师及时与家长分享幼儿的成长和进步，了解幼儿在家庭中的表现，认真倾听家长的意见建议。

2.家长有机会体验幼儿园的生活，参与幼儿园管理，引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值，尊重教师的专业性，积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。

3.幼儿园通过家长会、家长开放日等多种途径，向家长宣传科学育儿理念和知识，为家长提供分享交流育儿经验的机会，帮助家长解决育儿困惑。

4.幼儿园与家庭、社区密切合作，积极构建协同育人机制，充分利用自然、社会和文化资源，共同创设良好的育人环境。

五、环境创设：

（一）空间设施：

1.合理规划并灵活调整室内外空间布局，最大限度地满足幼儿游戏活动的需要。除综合活动室外不追求设置专门的功能室，避免奢华浪费和形式主义。

2.各类设施设备安全、环保，符合幼儿的年龄特点，方便幼儿使用和取放。

（二）玩具材料：

1.玩具材料种类、数量充足，以低结构材料为主，能够保证多名幼儿同时游戏的需要。尽可能减少幼儿使用电子设备。

2.幼儿园配备的图画书符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。人均数量不少于10册，每班复本量不超过5册，并根据需要及时调整更新。幼儿园未使用幼儿教材和境外课程，防止存在意识形态和宗教等渗透的图画书进入幼儿园。

六、教师队伍：

（一）师德师风：

1.教职工有坚定的政治信仰，按照“四有”好教师标准履行幼儿园教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱幼儿，严格自律，没有歧视、侮辱、体罚或变相体罚等有损幼儿身心健康的行为。

2.加强人文关怀，关心教职工思想状况，帮助解决教职工思想问题与实际困难，促进教职工身心健康。

（二）人员配备：

1.幼儿园教职工按国家和地方相关要求配备到位，并尽量做到持证上岗。专职教师共20人，持教师资格证12人，教师资格证考试中5人，等待7月份教师资格证报考1人，大专在读2人。

2.幼儿园教师符合专业标准要求，保育员受过幼儿保育职业培训，保教人员熟知学前儿童身心发展规律，具有较强的保育教育实践能力。园长应具有五年以上幼儿园教师或者幼儿园管理工作经历，具有较强的专业领导力。

（三）专业发展：

1.园长能与教职工共同研究制订符合教职工自身特点的专业发展规划，提供发展空间，支持他们有计划地达成专业发展目标。

2.制订合理的教研制度并有效落实，教研工作聚焦解决保育教育实践中的困惑和问题，注重激发教师积极主动反思，提高教师实践能力，增强教师专业自信。

3.园长能深入班级了解一日活动和师幼互动过程，共同研究保育教育实践问题，形成协同学习、相互支持的良好氛围。

（四）激励机制：

1.树立正确激励导向，突出日常保育教育实践成效，注重通过表彰奖励、薪酬待遇、职称评定、岗位晋升、专业支持等多种方式，激励教师爱岗敬业、潜心育人。

2.善于倾听、理解教职工的所思所做，发现和肯定每一名教职工的闪光点和成长进步，教职工能够感受到来自园长和同事的关心与支持，有归属感和幸福感。

七、存在不足及整改措施：

1.幼儿园部分班级存在班生额超标，将在秋季招生时控制好班级人数，做到符合规定的班生额。

2.教师持证率未达标，均已在报考中，鼓励教师不断学习提升，园所提供机会，采取一定的物质和精神奖励措施，争取持证上岗率达100%，完成五年一周期定期注册工作。

3.教师教育水平参差不齐，通过开展形式多样、内容丰富的教研活动，增加教师外出培训和学习的机会，不断提高教师的业务水平和素质，鼓励教师积极参加各级各类的继续教育，提升教师综合素质和能力。