第九责任区责任督学挂牌督导工作报告

（2022年4月）

为继续统筹推进校园疫情防控工作，有效维护青少年学生身心健康，进一步筑牢心理健康防线，根据防疫相关文件及关于切实做好疫情防控背景下学生心理健康教育工作的有关通知精神，本月第九责任区以现场察看、问卷调查、查阅资料、访谈等形式学校疫情防控工作情况、学校应对疫情心理危机干预工作落实情况开展督导。有关情况报告如下：

一、基本情况

（一）疫情防控工作

1、各校充分认识疫情的严峻性和复杂性，高度重视疫情防控工作。制定了学校防控工作方案和应急预案，做到未雨绸缪，密切关注疫情发展变化，研究部署落实防控措施，引导师生科学理性认识，依法依规有序管控。

2、学校加大宣传力度，通过微信公众号、家长群、学生群等网络渠道发放《致家长的一封信》，向学生和家长宣传普及疫情防治知识和防控要求。疫情当前，班主任每天上传下达各种文件、通知、学生健康状况登记等，全体教师严格执行值班和领导带班制度，确保了信息联络畅通，学校主要领导更是24小时保持通讯畅通。

（二）学校应对疫情心理危机干预工作落实情况

1、高度重视，加强领导。学校领导充分认识加强中小学心理健康教育的紧迫性和重要性，重视心理健康教育活动月的开展，活动内容丰富、针对性强，紧密结合疫情给学生带来的影响，贴近学生的学习生活实际；形式多样，增强活动吸引力；参与广泛，扩大活动的覆盖面和影响力。

2、加大宣传，增强正能量。疫情期间，学校及时向学生传递权威政策信息，提高信息辨别和独立思考能力，降低焦虑情绪。通过学习疫情期间身边优秀榜样事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员等，帮助学生汲取正能量，塑造积极向上的成长型思维，增强自信心。同时利用黑板报、宣传栏、校园广播、微信群、学校公众号等手段，营造温馨和谐、积极向上的校园环境以及关心、关爱学生心理健康的良好氛围。

3、实施干预，有效辅导。学校建立心理危机干预预案，建立“一生一档”。特别关注在疫情期间出现沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生，提供干预性心理辅导，协助其回归正常学习生活。对情绪波动较大的学生，建立同伴互助小组，协助调节情绪，促进转变认知、优化心态。

4、加强沟通，形成合力。学校畅通与家长的沟通渠道，向家长宣传家庭教育、心理健康知识及方法，缓解家长焦虑情绪，提高家长心理健康意识，协助家长建立良好的亲子关系，进步优化家庭教育环境。

二、典型做法

鼓楼实验小学：1、学生居家学习期间，每个年段均开设心理健康课，心理老师利用好腾讯会议，根据相关主题进行答疑解惑，适时疏导学生心理困惑。同时，学生也将自己居家的困惑烦恼以“云”聊天的方式倾吐出来，其他学生作为倾听者，充当小小“心理咨询师”，为有烦恼的同学排忧解难。 2、伸手“抓”住幸福的心理晨会，送“疫躲”复学小红花，让孩子们将复学的心情淋漓尽致地呈现在心理课堂当中

中山小学：1.居家学习期间，向学生推送心理微课《稳心态  助心墙》，帮助学生调适心态。2. 为加强学生返校复学后的心理关护，舒解学生心理压力，中山小学开展了“一签一世界，一语一心晴”的心灵营养创意书签。通过这些心灵书签，同学们互相勉励、结伴而行，方寸书签给同学们带去心理上的温暖和支持。3.学校行政班子在学生居家期间，每天通过电访的方式，抽取5名学生家长了解学生居家学习情况、老师网课质量及作业批改情况等，及时了解情况，以便学校及时在工作上做好调整。

屏山小学：为准确地把握学生的心理动向，学校在开学初就利用问卷星向全校学生摸底寒假在家的心理健康情况，对加强教育教学、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供了客观和主观上的依据。

三、存在问题

1、上下学阶段学校周边仍存在一定的集聚风险。进出校门虽有错峰安排，但学生居住地远近不一，家长接送时间难以固定，且部分学校紧邻马路，如管控不当，校门口区域极易产生聚集拥堵。

2、个别校的心理健康咨询室规划缺乏系统性和多功能性，区域没有独立分开，心理健康教育文化氛围布置还要加强。

3、个别学校未能配备专职心理健康教师。

4、由于缺乏资金，心理健康测评工作不够规范，只有问卷摸底。

四、督导意见

（一）取得公安、交警的支持，加强校园周边秩序整治，重点抓好复学后上下学高峰时段校园周边的交通疏导和秩序维护，严防人员聚集。引导家长严格遵守学校复学和疫情防控各项规定，做好家长沟通疏导工作，争取家长的理解和支持，同时建议各校要以班级为单位，做好无法及时接送学生的放学后看护工作。

（二）要进一步强化心理健康教育。

1、区教育主管部门应统一协调，让各校都能借助专业工具和手段，利用符合学生特点的心理测评量表，定期开展全覆盖的学生心理健康测评工作，健全筛查预警机制，注重对测评结果的科学分析和合理应用，分类制定心理健康教育方案。及早实施精准干预。

2、各学科教师要在日常教育教学活动中，关注学生的心理状况，注重对学生进行心理健康教育知识的渗透。创新形式，帮助学生做好心理调适。

3、学校要结合新形势，系统谋划心理健康教育工作，进一步完善心理健康教育工作体系和工作机制，加强心理辅导室等硬件建设，注重全体教师、专兼职心理教师心理业务水平和能力的提高，切实提高学生心理健康素质。