福州三牧中学贯彻落实全省教育专题视频会议精神及福州市教育系统2020年全面从严治党工作暨安全稳定工作视频会议精神的情况汇报

    为了落实贯彻落实5月11日下午全省教育专题视频会议精神和5月13日上午福州市教育系统2020年全面从严治党工作暨安全稳定工作视频会议精神，我校认真开展并落实相关工作。现将各方面情况汇报如下：    一、教育引导

1、复学前，学校发了一封致家长的信，努力促进家校合力，做好复学前各项准备工作。调节学生的心理状态，尽快适应学校上学的环境。

2、5月13日中午召开全校段长、班主任例会。官校长在会上传达了市教育局5月13日上午召开的安全稳定会议精神。苏书记强调了学校德育安全工作的重要性和复杂性，会上探讨了开学以来出现的情况并研究解决。

3、利用本周班会课，班主任对学生进行了生命教育、理想信念教育、心理健康教育、防疫安全教育等。

4、学校下发通知，要求班主任本周内召开线上家长会，加强家校联系沟通，家校合力，正确面对疫情防控、正确面对返校复课，做好学生的思想教育工作。

5、班主任利用工作之余，对学生进行了电话、网络等形式家访，要求覆盖所有学生监护人，对于特殊生要一个不漏地入户家访，并做好家访记录。

6、加强“零报告、日报告”制度，对学生因病缺勤的学生进行登记并追踪病因。实行晨午检制度，制定应急预案，确保学生健康安全，确保校园安全。

二、心理健康

今年由于受疫情影响，学生经历了“超长版”寒假。我校长期以来，一直特别关注学生的心理健康。为了及时调整学生在家期间及返校后的心理健康状态，三牧中学教导处、心语室特制定了以下心理工作方案。

1、疫情期间及复学心理调适辅导

疫情期间，我校开设每周一节面向初一年级学生的心理健康辅导课，对学生进行情绪疏导、生命教育、理想信念教育、学习策略辅导等。同时在线上以班会课形式，向初二、初三学生开展生命教育和心理调适辅导。

复学后，第一时间通过班队会课，对各年级学生开展心理健康辅导第一课。返校后，开设每周一节面向初一年级学生的心理健康辅导课。

    2、对每一位在校生进行心理状况摸排，建立心理档案

结合心理测评数据，各班级对每一位学生进行心理状况摸排。对学困生、辍控生、贫困生（特别是因疫情致贫增贫）、心理障碍生、单亲家庭生、典型隔代教育生等特殊群体学生建立心理档案，并上报心语室，做到专人专袋。

3、对每一位在校生进行每日心理情况监测

通过班主任填写考勤表（因心理问题缺勤者上报心语室）、各班级心理委员填写每日心理情况观察表，由班主任签字确认后上报心语室存档。有心理偏差生的，班主任填写《特殊生心理档案》，一份存档，一份上报心语室。

    4、对初二、初三学生分类别进行心理团体辅导

心理摸排中有心理状态偏差的学生建档后，按照类别（如考前焦虑、人际关系、青春期情绪问题、攻击行为等）分期安排团体心理辅导和个人心理咨询。情况较为突出的，心语室与家长取得联系，做好沟通配合工作。

    5、开设面向全校教师的心理指导座谈会，落实心理危机干预演练。并向全校师生开设心理支持热线和网络辅导，同时接受心理咨询预约。

6、心理健康周宣传活动

心理健康周来临之际，心语室将指导各班级通过黑板报、海报形式进行心理知识宣传，通过心理委员进行心理话题广播分享，为期一周，并刊登演讲稿制成宣传栏海报。

三、教学工作

我校近期全面复课以来，避免因防控疫情和“停课不停学”导致课程计划安排的混乱现象，努力让课程计划与学生的接受能力相适应，与教师的工作负担相匹配，保证规定的课程计划能够落实到位，实现学生校内学习活动紧凑扎实有序，有效促进学生健康成长与全面发展。

同时，针对学校和学生安全问题是社会敏感点，任何疏漏都极易引起社会的高度关注，学校特意召开教研组长会议，领会有关省市教育部门相关减轻学生压力工作的精神，再次明确学校复课后的教育教学工作重点，并要求把方案落实到每个教师，每一堂课上。

1、精细编排教学进度，不赶课时。

适当统整课时和调整进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整与假期课程的增设；三是学生学习实际接受能力与效果；四是部分课程内容的统整和合理压缩。

2、合理控制教学容量，不“满堂灌”。

课堂上，要坚持以学定教、以教论学与以评促学的原则，最大限度的保证学生课堂学习目标的达成；课前，教师帮学生理清基础知识；课中，突出重点精讲；课后，及时进行评价，检查课堂学习效果。处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取“满堂灌”的方式，全面复习、面面俱到,从而加重了学生学习负担。

3、多元实施学习评价，期末前非毕业班不组织考试。

对学习困难学生允许延后评价，缓解学生的焦虑情绪。对于毕业年段的管理，处理好旧知复习与科学训练的关系，避免学生复习负担过重；统筹各学科作业量安排，避免无效刷题和过度题海战，影响睡眠时间；统筹作息时间安排，适当组织文体活动，做到劳逸结合，状态饱满；统筹家校协作共育，营造科学备考的氛围，形成家校共育的合力，减少备考的过度焦虑。

4、减轻学生的学习压力，快乐衔接过渡。

每个老师务必走进学生群体中，主动和学生谈好一次心，对寒假学习生活的回顾、对线上及复课后的状态进行表扬、对本学期后阶段学习的希望。帮助学生做好短期学习目标规划、课后在家时间作息规划。推送线上文娱活动和心理咨询热线、个别谈心等方式，关注学生生的心理健康，加强生命教育、主流价值观教育，普及科学防疫的知识，加强防护个人指导，引导学生崇尚科学理性、坚定理想信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。

福州三牧中学

2020年5月14日