鼓楼区2024年3月份教育过程、环境创设、教师队伍督导工作自查报告

            （福州融侨三区小火龙幼儿园）

为落实《福建省幼儿园保育教育质量评估实施方案》精神，迎接国家学前教育普及普惠县域认定，树立科学保育教育理念，遵循幼儿发展规律和教育规律，全面提高幼儿园保育教育水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我园根据文件精神，对幼儿园春季开学的各项工作进行了全面的回顾、检查和反思,并做了认真的自查自评,现将自查情况汇报如下：  

教育过程

活动组织

认真按照《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，结合本园实际，制定科学合理的班级保教计划。教学上实行保育与教育相结合，制定了《一日作息安排表》、《游戏活动时间安排表》、《课程活动安排表》，并能根据幼儿的年龄特点、个体差异和活动需要做出灵活调整，避免活动安排频繁转换、幼儿消极等待。我园在教学方式上坚持以幼儿为中心，根据幼儿各年龄特点和身心发展规律，科学合理安排幼儿一日生活及课程，努力创设有利于幼儿和谐发展的环境，寓教育于各项活动中。拓展幼儿活动空间，充分挖掘内部潜力，在区域活动中，提供多种废旧物品，通过师幼的动手操作，制作了多种手工作品，不仅提高了幼儿的动手能力，也大大提高了孩子们的环保意识。在三大游戏活动中，因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，鼓励幼儿自己选择喜欢的角色，自主开展，自发交流。老师们能够根据幼儿的前期经验，灵活运用集体、小组和个别等多种方式开展教学活动，讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验，避免出现脱离幼儿生活经验，集中教学为主的教学方式。使孩子们在与之互动的过程中，身心得到健康和谐发展。

关注幼儿发展的连续性，以各种形式做好大班幼儿幼小衔接的工作。组织家长开展幼小衔接讲座，解答家长关心的幼小衔接问题，帮助家长从思想转变观念，行动上帮助孩子们做好科学的幼小衔接。通过班级微信群，向家长宣传和介绍班级在幼小衔接方面开展的工作，家园共同培养幼儿任务意识，共同做好幼儿入小学前的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备。大班下学期开展《我是小学生》等的主题活动，创设了“我心目中的小学”、“我要上小学了”主题墙，培养孩子们渴望上小学的情感；注重幼儿专注力和倾听习惯的培养；培养幼儿的时间观念，学会自我评价，自我控制，上课不迟到等，培养幼儿学习方面的动手能力，如学会整理书包，爱护并看管好自己的物品，培养幼儿良好的学习习惯 ，学会自己事情自己做，懂得同伴间的相互合作，有任务意识和规则意识，适当延长教育活动时间，逐步过渡到小学上课时长。我园还带领大班幼儿走进梅峰小学，参观小学，亲身体验小学生生活，建立幼儿对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。

师幼互动

在教学活动中，我园教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。如在晨检接待时教师要微笑和平等对待每一名幼儿；在入离园时注重“早上好”、“老师再见”等文明礼仪。认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，如：区域观察记录表；根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性地支持。游戏中让幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，学会积极参与到游戏中，大胆说出自己的想法，让幼儿成为游戏的主人。善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。如：结合教学活动对幼儿进行良好行为习惯的养成教育，在语言课上，让幼儿用自己的话说说长辈们的辛劳及是怎样关心自己的，让幼儿懂得要尊敬父母，利用童话故事，让幼儿从故事中吸取营养，从故事中去分清是非，辨别好坏等。通过开展各项游戏活动，在学习中培养幼儿学习的积极性，主动性，如：“小超市”“小巧手”，让幼儿通过动手探索，逐渐学会遵守规则，有条理收拾玩具，主动为他人服务等，尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，使幼儿个性、心理品质和行为习惯等方面得到良好培养和促进。

家园共育

幼儿园与家长建立平等互信关系，做好家访工作，及时与家长分享幼儿在园的成长和进步，随时接待家长的来访和咨询，了解幼儿在家庭中的表现，认真分析、吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议，并做出调整。

成立家长委员会和膳食委员会，邀请家长参与幼儿园膳食、安全、保育教育等方面的管理，积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。

建立幼儿园与家长联系制度，定期召开家长会、家长开放日，面向全体幼儿家长宣传科学育儿理念和知识，为家长提供分享交流育儿经验的机会，帮助家长解决育儿困惑。

环境创设

空间设施

幼儿园设置在融侨花园三区的7号楼一楼，占地面积2609平方米、户外面积1832平方米，建筑面积777平方米。校园生均面积达59.29平方米，室内生均面积达17.65平方米。幼儿园的规模有利于幼儿的身心健康，教学、生活、安全等设备设施较齐全，班班有开放式玩具柜，电视机，钢琴，标准桌椅，有厕所、消毒柜、一人一床等基本条件；教育环境突出以游戏为基本活动的特点，努力创设多种活动区，拓展幼儿活动空间，充分挖掘内部潜力，室内环境合理规划，班级内开展区域活动，让每个幼儿有机会自由选择，如语言区、生活自理区、结构区、表演区、音乐区等。

玩具材料

（1）玩具材料种类丰富，数量充足。室外环境利用充分利用园内自然物，场地设置富有变化，提供轮胎、木桩、各种废旧材料等创设了娃娃家、理发店、超市、小吃店，加工坊、供幼儿游戏、创作，激发幼儿的探究兴趣。合理规划幼儿园的户外活动场地，实现各区域的有效利用，我园发动幼儿齐参与，利用废旧材料，根据幼儿不同年龄特点，设计各种户外运动器械，制作了多种手工作品，不仅提高了幼儿的动手能力，也大大提高了孩子们的环保意识。

（2）幼儿园配备的图画书应符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。每班提供幼儿每人10本幼儿读物，供幼儿自主选择阅读并根据需要及时调整更新。

教师队伍

师德师风

（1）幼儿园建立师德师风监督制度，对教职工进行师德师风教育，与教职工签订师德师风承诺书，教职工有坚定的政治信仰，爱岗敬业，关爱幼儿，严格自律，教师坚持正面教育，注重自己的言行举止，成为幼儿学习的榜样，对幼儿有爱心，态度亲切、温和，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，营造和谐的氛围，与幼儿之间形成良好的同伴关系，没有歧视、侮辱、体罚或变相体罚等有损幼儿身心健康的行为。

（2）幼儿园开展师德师风演讲活动，注重教职工队伍职业道德素质养成，园内开展教师职业道德教育，并将师德情况纳入年度考核。教师遵守职业道德规范，责任意识强，敬业程度高，精神面貌好，教师职业道德水平得到幼儿及家长普遍认可。

人员配备

幼儿园园长持有园长证，学前教育专业毕业，并持有教师资格证。专任教师6人，已有5名教师持有幼儿园教师资格证，达标率为83.3%，专任教师工作年限均在3年以上，熟知学前儿童身心发展规律，具有较强的保育教育实践能力。保育员3人，已有2名保育员持有保育员资格证，达标率为66.6%，还有1名保育员正在学习，争取早日取得保育员资格证书。

专业发展

制订合理的教研制度并有效落实，每周开展1次教研活动，教研组负责人有小班年段：林芬，中班年段：张小燕，大班年段：张文静，全园教研负责人杨华，学期初制定教研计划，教研活动主题明确，园长深入班级了解各班一日活动和师幼互动过程，共同研究保育教育实践问题，形成协同学习、相互支持的良好氛围。每周向全园教师收集在教育教学活动中的存在的疑惑问题，定期组织教研活动，及时解决工作中的实际问题。老师们在积极的研讨、交流中获得得许多经验，提高了教学的质量。

激励机制

幼儿园已按规定与教职工签订聘用或劳动合同，给大部分教师做了五险，公积金只有教师张小燕一人做。教职工享有年终奖金、节假日补贴等。保证幼儿园教职工工资福利待遇，教师工资按时足额发放。制定激励机制，进一步提高教职工待遇，积极鼓励保教人员参加持证的考试，力争早日解决保教人员持证率达标问题。

四、典型经验做法

1.坚持以游戏为基本活动，努力创设有利于幼儿和谐发展的环境，寓教育于各项活动中。

2.每学期开展家访工作。随时接待家长的来访和咨询，认真分析、吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议，并做出调整。

五、不足之处

1.幼儿的游戏材料不够丰富，应适当增加。

2.稳定教师队伍，督促及鼓励幼儿园教师办理“五险一金”。

福州融侨三区小火龙幼儿园

                                                 2024年3月11日