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“双减”管理工作落实情况挂牌督导的自评报告

（2021年10月）

为更好落实国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号），进一步规范学校教育教学管理，切实履行作业管理主体责任，完善作业管理细则。我校严格按照有关文件精神情况进行了反思自查。现将自查情况及整改措施汇报如下：

一、学校招生工作管理合规范

学校根据市、区教育局关于小招工作文件精神，成立招生工作领导小组和纪检监察小组，按照程序规范招生行为。所有招生的过程符合规范，各种招生档案材料详实，同时本着公平、公正、公开的原则进行均衡编班，及时建立学生学籍，学籍管理规范，系统查询便捷新一年级班生数均在50人以内，无“大班额”情况。招生各项工作按时间节点公开、公示，群众满意度高。

二、健全作业管理机制

在教育主管部门发出作业管理规范之后，学校行政班子就组织老师们学习了文件精神。明确：一、二年级不布置书面家庭作业，校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日也控制书面作业时间总量。班主任负责协调、统筹班级作业量。

学校制定根据本校实际情况制定了可行的作业管理制度，成立了统筹作业布置服务工作领导小组，由程响校长任组长，作业管理领导小组成员分工明确，统筹作业布置的管理，集体备课组长负责学科组单元作业布置的设计，学科负责人做好作业的审核，学校负责人做好作业督查与指导。人员分工合理，群众反映问题渠道畅通，校内无作业布置过多的投诉。同时，学校也把家庭教育的重要性凸显了出来，希望所有的教育教学行为都能达到“1+1>2”的效果。学校发出了“致家长的一封信”，让家长们了解“双减”的政策和作业布置的要求。明确校方责任的同时，倡议家长们：

1.培养学生学习自觉性。与孩子一起制定学习计划，培养孩子按时做作业的习惯，独立做作业的能力。

2.孩子学习中需要帮助时，家长指导要注意分寸。家长可以先给予提示，然后让孩子自己动脑思考。

3.建议您不要凭自己的感觉随意给孩子布置作业，加重孩子学习负担。不要根据自己的爱好给孩子大量报兴趣班，占用孩子休息时间，增加孩子身体和心理负担。

近段时间来，老师们合理布置书面作业，同时创设科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。学校将作业设计作为校本教研重点，校本作业《玩数学》、《布贴画》、《七彩阅读》深受学生喜爱。无机械、无效训练，无重复性、惩罚性作业。在课堂教学提质增效基础上，发挥作业育人功能，帮助师生掌握教学内容，培养学生自主学习和时间管理能力，促进完善教学管理，提高教育质量。

老师们未给家长布置或变相布置作业，或要求家长批改作业。我校还开通“作业管理”监督举报电话，一个是校门口的校长信箱，一处是教导处的联系电话87571213，为加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下基础，截止到十月，学校没有收到家长相关投诉，督导过程中并未发现教师布置作业方面存在过错。

三、加强校本作业研究

我校作为“提升中小学作业设计质量的实践研究”推广应用基地校，我们以此为契机，把作业研究作为学校教科研工作的重点，各教研组认真制定工作实施计划，集体研究，分工协作。在每一次的教研和集备中，各教研组、集备组都把作业设计当成重要议题，次次讨论，周周有共识，月月有收获。

期初各组成员认真研读《透析作业》《小学作业设计与实施指导手册》《重构作业---课程视域下得单元作业》等项目成果专著，并展开讨论。教研组、备课组将作业研究做为本学期的研究重点，特别是数学科形成了“学力”系列小练习和“玩数学”活动，重视数学“六技”的培养，按年级设置七巧板（一年级）、数独（二年级）、数字华容道（三年级）、算二十四点（四年级）、魔方（五年级）、九连环（六年级），帮助学生提升核心素养。既有学力同步检测、数学思维培养，还有数学课外活动项目，内容丰富多彩。同时重视与课本知识相融合，以培养数学思维习惯。语文学科的七彩阅读活动以及阅读记录卡，形式多样。英语学科的单词图库作业和美术学科融合，学生有乐趣、有收获。学校还为每个教师开通了“学科网”账号，实现了网上信息共享。其他学科作业还在探索研究中。

四、学生多元评价齐发展

1.建立起学生多元评价机制，加强与德育口的配合，将“好习惯”评价贯穿学生日常。用校园环境引导好习惯养成，《小学生守则》《小学生行为规范》上墙，在楼道上展示学生制作的《好习惯伴成长》布贴画作品，班级黑板报定期宣传好习惯的养成；用校本教材规范学生好习惯，请有丰富德育经验的老师们潜心编写德育校本教材《图说好习惯》绘本，内容涵盖学生在校好习惯、在家好习惯、安全好习惯、学习好习惯、社会好习惯五个方面，从各个角度让好习惯立体呈现在师生家长面前，图文并茂、注释具体，让好习惯看得见、可模仿、可操作。

2.用好习惯歌曲帮助学生强化好习惯，歌谣是一种劝导性的软制度，我们结合学校的实际做法化繁为简，自编自创琅琅上口的好习惯歌曲《好习惯动起来》，让学生在快乐的歌唱中不断感知、在反复的强化中得以内化。

3.以多维的学生评价体系巩固好习惯养成，充分发挥评价的激励功能，让教师、学生、家长多维联动，共情、共鸣、共同参与学生的养成教育评价，形成合力，多方位对学生实行良性的“教育干预”逐步让学生在反省认知中规范习惯养成。

4.用榜样激励学生形成好习惯，每月开展好习惯之星的评比，进行颁章仪式，为其他学生建模打样，让学生学有方向，赶有目标。每年4月举办“盛典延安”的大型颁奖典礼，通过评选鹤翔班级、鸿鹤少年、青矜少年等名誉称号，综合评价学生的各方面表现。（还有颁发给家长的“山水家人奖”、颁给工友的“木棉奖”、给年轻老师的“润物奖”以及教师最高级别荣誉“木铎奖”，非常大气、非常儒雅的颁奖盛典。获奖学生、班主任带班级代表从红毯铺就的T台上走过，场下的孩子们掌声雷动，榜样们的光环在延安的校园里大放异彩，俨然成为延安人追梦路上的一道靓丽风景。

5.课程评价中，加强综合学科综合性评价。重视学生多方面潜能的开发，尤其是创新意识和实践能力的培养，既要有知识技能、过程方法方面的评价项目，又要有情感态度和价值观方面的评价项目，语数英、综合学科、以及项目化学习既有形成性的评价又有阶段性的评价还有综合评价，对学生的评价更加科学合理。

五、教师专业素养评价成体系

学校把作业设计、批改和反馈情况纳入教师专业素养和教学实绩的考核评价。教导处通过定期检查各学科教师布置，批改作业情况，定期组织开展优秀作业设计评选，与展示交流活动，及时总结反馈，纳入教师绩效考核。

六、自查中发现的问题

教师能严格按照作业管理规范细则做好布置-批改-反馈等工作，但是还是存在个别教师水平不高、针对性不强等问题。教研组合集备组能对作业统筹协调，同学科全年段作业基本一致，学校建立起由班主任进行作业总量的审核、协调和调整，但监管制度责任还不够明确。

七、今后努力方向

落实规范要求，我们必提高服务意识、增强业务能力，将“双减”工作抓实、抓细，为孩子的健康成长保驾护航。