鼓楼区东方幼儿园2024学年3月督导工作自查报告

为落实《福建省幼儿园保育教育质量评估实施方案》精神，迎接国家学前教育普及普惠县域认定，树立科学保育教育理念，遵循幼儿发展规律和教育规律，全面提高幼儿园保育教育水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。推动构建科学保育教育体系，促进我园学前教育办园水平和保教质量进一步提升。结合我园实际，现自查情况如下：

一、教育过程

（一）活动组织

我园根据《幼儿园教育指南纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，根据各班的情况，在学期初制定班级计划，每周制定科学合理的周保教计划。

幼儿园的一日活动安排对于孩子们的成长和学习至关重要。为了确保孩子们能够在有序、稳定的环境中学习和玩耍，我们需要避免活动安排过于频繁地转换。既保证了孩子们有足够的自由活动时间，又避免了活动转换过于频繁，让孩子们能够在一个稳定的环境中度过他们在幼儿园的一天。同时，活动内容的多样性和丰富性也要满足了孩子们不同的学习和发展需求。

为了确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，并以游戏为基本活动，我园需要对幼儿子啊园的一日活动安排进行相应的调整。在这样的安排中，我们注重以游戏为基本活动，确保孩子们有充足的自主游戏时间。同时，我们也尽量提供丰富多样的游戏材料和环境，支持他们的探究、试错和重复行为，促进他们的全面发展。

为了发现和支持幼儿有意义的学习，我们可以采取一系列措施来鼓励幼儿积极参与小组或集体的讨论，并表达自己的观点。

幼儿进入小学后，需要独立面对更多的生活问题。因此，在大班下学期，需要培养幼儿的生活自理能力，如自己穿脱衣服、整理书包等。同时，也要帮助幼儿养成良好的生活习惯，如按时作息、合理饮食等，为进入小学做好准备。让他们学会与同学、老师交流互动。同时，也要加强幼儿的安全意识教育，让他们了解交通规则、安全常识等，确保他们的安全。通过多种形式的教学活动，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

为了更好地实现幼小衔接，可以采取以下措施：

组织幼儿参观小学，了解小学的学习和生活环境，建立对小学的积极期待和向往。与小学教师进行交流合作，了解小学的教学方式和要求，为幼儿进入小学做好准备。家园共育，家长需要积极配合幼儿园的工作，共同关注幼儿的发展需要，为幼儿顺利过渡到小学提供支持。

（二）师幼互动

我园教师始终以爱心、耐心、细心、责任心为准则，与幼儿进行互动。在自查中，我们发现教师们在与幼儿交流时，态度亲切、和蔼，语言文明、规范，无体罚或变相体罚现象。同时，教师们注重与幼儿的情感交流，关心幼儿的身心健康，为幼儿提供了温馨、和谐的成长环境。

在师幼互动中，我们注重激发幼儿的参与积极性。通过丰富多样的活动形式和内容，吸引幼儿主动参与，使他们在互动中获得乐趣和成长。自查结果显示，幼儿参与互动的积极性高涨，能够主动表达自己的想法和感受，积极参与各类活动。

环境是幼儿成长的重要载体，我们注重环境的创设与布置。通过营造温馨、舒适、富有教育意义的环境，激发幼儿的探索欲望和学习兴趣。自查中，我们发现环境创设与布置符合教育目标，有利于幼儿的身心发展。

（三）家园共育

为了使家长了解幼儿班级教育教学工作及需家长配合的事项，共同搞好教育教学工作，我园坚持及时更新班级家园栏内容，每周公布教学活动计划，科学知识，个案观察记录，做到及时和家长沟通，让家长能更加主动、更加直接了解孩子的情况，我们都及时在家园栏上公布，与家长互通信息。

每个班级召开新学期家长会和学期末家长会，家长会的主要内容是帮助家长转变幼儿教育理念，提高家长对幼儿教育的认识。面且还明确了本学期的教育教学内容及需要家长要配合的工作。会中各班以问题式互动 、 问卷式调查 、 短片介绍 等方式和家长开展互动，使家长了解幼儿园新学期的教育教学工作。

面向全体家长开放的教学活动，每学期一次。为了给家长提供方便，家长平时也可随时到园观摩教学活动，让家长看到孩子在集体活动中的自然状态，并通过观摩和直接参与活动，全面了解幼儿园的 教育和具体了解孩子在班级集体中的各种行为表现，客观公正地评价自己孩子的能力、特长。这样，家长对如何实施家园共育有了更清楚的认识，家长也会将意见和要求反馈给老师，达到共同教育孩子的目的。

环境创设

空间设施

我园共有9个班，小班2个班，中班3个班，大班3个班，托班1个班。室外游戏场地面积400平方米；幼儿活动用房生均建筑面积1020平方米；建筑面积1800平方米。我园校园环境良好，布局规划科学合理。园舍无危房、无环境污染、无噪音。园内各个班级，选用安全合格的教学设备与家具，丰富的教玩具满足了幼儿充分活动、探究的需要，为幼儿的自我学习、自主发展提供物质保障。班级配置为两教一保。

我园园舍条件与标准尚有差距，但我园做到了环境不断改善半圆条件，各班配齐了电视、饮水机、水杯架、毛巾架、教具玩具、储物柜等设施。

（二）玩具材料

我园配备的图画书符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。各班书籍数量：小小班40本，小一班282本，小二班265本，中一班340本，中二班312本，中三班235本，大一班400本，大二班385本，大三班394本。人均数量不少于10册，每班复本量不超过5册，并根据需要及时调整更新。

我园未使用幼儿教材和境外课程，不存在意识形态和宗教等渗透的图画书进入幼儿园。

三、教师队伍

（一）师德师风

在幼儿园内对教师进行师德培训，积极宣传师德“五不准”及“五提倡”，并定期的对每位教师进行师德考核。使教职工增强了认识，建立了正确的行为规范，提出师德教育的具体要求，做到目标明确，措施具体。教师们通过不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，努力成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模，保证每个幼儿身心健康全面发展，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。

（二）人员配备

我园有教职工42人，其中正副园长2人，专任教师17人，幼儿园专任教师大专学历率 ，持教师资格证6人，另外3人已经参加考试，还未取得证书。我园鼓励教师利用业余时间进行学历提升，去取得教师资格证。

我园教师符合专业标准要求，各保育员受过幼儿保育职业培训。园长具有五年以上幼儿园教师或幼儿园管理工作经历，具有较强的专业领导力。

（三）专业发展

我园不断建立与完善学习制度，传射各类环境，激励和要求教师边工作、边学习、边行动、边研究，不断提升教师的业务素质，更新知理结构，提高教师的教育教学水平，有效加强了师资队伍的建设。

我园目标明确，结合幼儿园的实际，制定了切实可行的长远规划和近期目标。规划和目标表达全面管理的指导思想，并突出保教有机结合的原则。园内丰富园本教研的内容，全面提高教师素质，尽可能多的给老师外出学习的机会。

（四）激励机制

为了达到教师队伍的优化、素质提高、实施自律，我园根据教师的评估结果和教学表现制定了绩效工资和职称晋升的激励政策。优秀的教师将获得相应的薪资增长和晋升机会，激励他们持续提高自身专业水平。我园设立了多个奖状，如优秀教师奖、最佳班主任奖等，每学年评选出获奖者并予以表彰。这既是对优秀教师的肯定，也是激励其他教师努力提高的榜样。

通过建立科学合理的评估体系和激励机制，我们预期教师的专业发展水平将得到提升。教师们将更积极地学习和研究，不断提高自身教学水平，提供更优质的教育服务。

经过自查情况，存在以下不足情况：

我园教师持证率不够，已督促教师积极考证，提高自身的专业能力。

加大各类人员的培训力度，实行骨干带教，进一步开拓思路，多形式、多途径地加强园本研训力度。